简介：摘要 目的 探究教学技能拓展性培训对临床护理带教老师教学能力、综合能力的影响。方法 选取我院的100名临床护理带教老师作为本文的研究对象，按照随机评分分组法将其平均分至对照组及实验组，即两组各50名。针对对照组临床护理带教老师进行常规带教培训，实验组则进行教学技能拓展性培训，以1年为研究期限，1年后比较两组带教老师的教学能力、综合能力。结果 实验组临床护理带教老师的教学能力、综合能力明显优于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论 在临床护理带教老师常规培训中，进行教学技能拓展性培训对于提高带教老师的教学能力、综合能力，提升教学质量有着独到作用，可作为优先选择。

简介：摘要：伴随医学科学日益进步与发展，人们开始对护理的要求日益提升，社会需要一些专科操作技能精湛、学科理论扎实、对学科成长动向可以具备高实践能力以及高学历的护士。学校教育很难将当代临床护士所需要的专业知识，特别是护士的自身护理操作水平。通过实践研究，提升护士的教学能力，不仅仅依靠医院相关部门的考核与培训，更重要的是协助科室将护理培训积极落实，本文对提升护士教学能力的方法展开研究。

简介：摘要目的为研究分析护理核心能力教学模式在内科护理教学过程中的应用价值。方法选取大庆医学高等专科学校的90名学生作为研究对象，将其随机分为对照组和观察组，每组各45名。其中对照组采用常规内科护理教学模式，观察组在此基础上，采用护理核心能力教学模式。两组学生同时接受2个月的教学，在教学结束之后对两组学生的内科护理考试成绩及临床综合能力进行评价。结果观察组学生的内科护理成绩明显比对照组学生的优异，综合能力显著高于对照组，两组数据存在一定的差异性，具有统计学意义（P<0.05）。结论在内科护理实际教学过程中应用护理核心能力教学模式，能够大幅度提升学生的内科护理知识掌握度，增强临床实践能力，具有较大的推广价值。

简介：[摘要 ] 目的：探讨线上仿真临床实践教学改革具体效果。

简介：摘要目的探索提高呼吸内科护士教学能力的方法。方法选取我院呼吸内科护理人员作为研究对象，由我院内科护理教研室对其教学能力展开培训，并进行相关考核。结果通过护理教研室对护理人员的系统化专业培训，内科护士的教学能力得到有效提升，从而为提高临床护理质量以及课堂教学质量打下了坚实基础，为培养高素质护理专业学生提供了良好条件。结论优秀的护理人员不仅需要具有专业的护理知识，更需要具备良好的护理教学能力；护士的教学能力的提升可以从提高语言表达能力、课件设计能力、双语教学能力、教案设计能力、护理教学与临床教学能力等方面来实现。

简介：摘要目的对教学医院临床带教老师教学能力评价体系的构建开展研究。方法选取数名临床带教老师和访谈专家，通过查询文献、深入访谈和咨询问卷，确定带教老师教学能力评价体系和评价指标（并赋予相应权重）。结果确立了对临床带教老师教学能力评价体系和40项评价指标，其中3项一级指标，8项二级指标，29例三级指标。结论全面的、科学的教学医院临床带教老师教学能力评价体系可以全方面的体现出带教老师的教学能力，是一种实用的教学管理工具。

简介：摘要：目的：分析案例学习与模拟诊疗相结合的教学方法以及“WWWWTP”六步问答法在肝胆胰外科临床思维能力教学实践中的应用效果。方法选择2021年8月至2022年1月在医院实习的临床医学本科生50名为研究对象，随机分为实验组和对照组，每组25名。对照组学生采用传统教学方法，实验组学生在传统教学方法的基础上增加了CBL结合模拟诊疗和“WWWWTP”六步问答法。本科实习期结束后，观察两组学生的临床思维评估得分、实践技能评估得分、理论知识评估得分。结果显示，实验组学生的临床思维评估得分、实践技能评估得分和理论知识评估得分均高于对照组，具有统计学意义（t=5.095，P

简介：摘要在诊断学教学中结合临床实践工作需要及职业岗位设置、职业能力要求，采取丰富多样的教学模式和手段，提高学生诊断思维能力及临床实践能力。使得学生能满足现在的临床需要，完善学生综合能力的培养，培养高素质临床适用型人才。

简介：

简介：

简介：摘要目的通过讨论针灸教学方法，找出提高学生动手能力的方案。方法在日常教学中对教学方案的不断评估和改进，探寻提高学生动手能力的教学方案。结果通过学生对腧穴知识、刺法灸法操作的熟练掌握是学生提高动手能力的基础，增加临床见习和实习环节的有效性是提高学生动手能力的关键，同时对学生考核方案的改变是学生动手能力提高与否的检测指标。结论在夯实针灸学理论知识的同时注重对学生动手能力的培养，提高学生的动手能力是针灸发扬光大的关键。

简介：【摘要】现阶段输血安全成为全社会关注的重点。其中加强输血前八项检查，可有效保证输血安全，对避免发生医疗纠纷也有重要意义。但是由于输血前八项检测中涵盖较多的理论知识，且实践操作对学生的要求比较高，因此加强这部分的综合能力培养非常重要。

简介：摘要：临床思维能力是医学院校学生最基本的能力，也是医学教育活动开展的重心内容。传统医学教学模式的下的本科护理教学工作，缺乏对于护理学生临床思维能力的培养，在教学活动开展中缺乏临床思维训练活动，导致当下的护理专业以学生在毕业后无法有效胜任自身的岗位。鉴于此，本文对于临床思维能力在本科护理教学中的应用策略进行探讨，旨在为我国医疗服务行业提供源源不断的高水平护理人才。

简介：摘要在我国医药高职院校中，中药学专业是最具有我国特色的专业之一。本文将对该专业在实践教学体系以及创新能力培养模式上存在的问题进行剖析，同时介绍了我国高职院校对中药学专业的实践教学作出的突出贡献，并根据相关的经验对在校学生创新能力的培养提出可行的措施，旨在弥补高职院校对中药学专业实践教学和创新培养上存在的不足，为我国培养更多的中药学专业人才，促进中药学专业的长久发展。

简介：摘要药理学隶属于医学和生物学的范畴，在临床医学上，为病人提供了更高质素的医药治疗及服务。因此，作为医学专科的学生要加强对药理学科的学习。除了教师的讲解外，还要通过自主学习的方法来促进自己在药理学方面的不断深入。本文主要从培养学生自主学习能力的角度，阐述药理学的具体教学方法。

简介：【摘要】临床护理带教工作对我国各级院校临床护理专业在校学生的教学培养进程能发挥深刻影响作用，指向临床护理专业带教老师采取适当方法推进开展教学技能拓展性培训环节，能支持临床护理专业带教老师实际具备的教学工作参与能力得到幅度显著的改善提升。文章将会围绕教学技能拓展性培训对临床护理带教老师教学能力的影响，展开简要的综述分析。

简介：【摘要】目的：探讨以岗位胜任能力为导向的教学模式对护理专业学生岗位胜任能力及综合素质的影响。方法：选择2020级护理专业学生25例为对照组，采取常规教学模式，选择2021级护理专业学生25例为观察组，采取以岗位胜任能力为导向的教学模式，对两组学生岗位胜任能力及综合素质进行比较。结果：观察组学生的岗位胜任能力评分明显较对照组高（P＜0.05）；观察组学生的学术理论成绩、操作成绩和综合技能考核均较对照组高（P＜0.05）。结论：以岗位胜任能力为导向的教学模式可提高护理专业学生岗位胜任能力及综合素质，值得推广。

简介：摘要：见习外科学生的 CT阅片能力是外科见习学生的一个短板。 CT学习对外科疾病的认识很有帮助。可以从以下几点迅速提高见习学生的 CT阅片能力。一 .讲解正常 CT结论二 .分析异常 CT基本规律三 .先阅读结论 ,再找阳性发现。四 .先示教典型的 CT片子给学生看。

简介：

简介：摘要目的探讨提高妇产科临床教学实践与创新能力的方法，为妇产科临床教学提供理论依据。方法本研究选取了2013年4月至2014年4月在我院实习的30名临床医学专业本科生作为研究对象，将30名学生随机分为对照组和观察组，每组各15名，对照组学生采用常规方法进行妇产科教学，观察组学生在对照组教学的基础上采用实践创新法进行妇产科教学，对比两种方法的教学效果。结果常规教学组学生的实践操作得分、创新能力得分分别为（35.4±4.6）分，（29.5±3.9）分；实践创新教学组学生的实践操作得分、创新能力得分分别为（46.9±5.0）分，（44.6±4.4）分，实践创新教学组学生的实践操作得分、创新能力得分较常规教学组明显提高（p<0.05）。结论实践创新教学法能明显提高妇产科学生的临床实践与创新能力，值得推荐。