简介：人力资源是社会发展重要的资源,是各种工作得以有效实施的重要前提因素。幼儿教师的教学态度、教学方法、教学积极性直接关系幼儿接受的教学的方式和教学的质量。园长是幼儿园的管理者,园长的良好的管理水平有利于建立良好的教师队伍,进而推动幼儿园的教学质量的提高。对教师的有效管理沟通是幼儿园园长必须具备的素质,因为园长和教师之间有效沟通才能使幼儿园上下拧成一股绳,更好地服务于社会。

简介：一、研究缘起《幼儿园教师专业标准》对幼儿园教师专业能力有了新的诠释,从狭隘的弹、唱、跳、画、说、做六项技能,转向对观察幼儿能力的关注。《3~6岁儿童学习与发展指南》则再次吹响观察幼儿、促进幼儿学习发展的号角。然而,从职前培养到职后培训,＂观察儿童＂始终是理论到实践层面的短板。直面教师专业能力严峻的问题与挑战,提升教师观察幼儿行为的实践研究,迫在眉睫。由此,我园申报了＂十二五＂省级课题＂有效提升教师对儿童行为观察能力的策略研究＂。我们认为,

简介：基于元认知理论,对学生的课外阅读进行问卷调查。结果表明,学生自主阅读的意愿较强烈,但对课后阅读策略认识不足,尤其在过程监控和结果评估策略上表现不佳。因此,教师有必要介入他们的课后阅读,对他们进行阅读策略的培训,以期在英语阅读课程教学实践中形成课堂教学和课外学习的一体化,努力打造真正的以学生为中心的大学英语阅读课堂。

简介：摘要我们要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护幼儿幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，同时又是十分脆弱的。幼儿身上的闪光点、创造意识犹如那小小的露珠，需要教师备加呵护。教育需要对话，教育需要理解。师生关系是平等的、互动的、互为主体的关系，它意味着对幼儿生命的唤醒与赏识；意味着人格对等基础上灵魂的交融；意味着用心灵感动心灵，用信心点燃信心，用希望托起希望。

简介：作为教师,身上背负着培育青年一代的光荣使命,而最近几年由于新课改的不断深入,随之而来的是繁重的工作量致使,教师在备受瞩目的同时又肩负着巨大的压力并且身处于较低的社会地位,防止和消解教师的职业倦怠已经是迫在眉睫需要解决的事情。所以不仅政府要完善相关的法律政策,学校也要从硬件方面满足教师的需求,作为教师本人还要学会自身调节。本文希望通过政府、学校以及教师本身等方面为其建立一个和谐、积极、健康的环境,从而为教师的身心健康和专业性发展提供帮助。

简介：摘要高中数学新课程改革对青年数学教师提出了新的挑战、新的要求。新课程改革的关键在于教师。青年数学教师要进一步转变观念、教育方式和教学行为，要变革教学模式，努力适应新的高中数学课程改革与发展的需要，促进自己的专业化发展。

简介：“导师制”培养有利于促进新教师的专业成长。针对幼儿园新教师“导师制”培养中存在的问题，在查阅文献、访谈调查的基础上，文章提出习得实践性知识是“导师制”培养的目标指向。为此，需要在观摩学习中感知经验、在现场指导中开展活动、在合作反思中提升经验，做到在实践中建构知识。同时，在对话中合作，构建新型的师徒关系也是值得关注的。

简介：幼儿教师作为课题研究的主要参与者,是课题研究有效开展的关键因素,要求教师应具有相当的理论水平及实践能力.师资水平较低下已成为制约课题研究的一大障碍.以我园为例,首先,从师资配比情况来看,我园教师以中专学历为主,她们大多数是中等职业技术学校毕业。

简介：见习教师规范化培训是指新教师在一年见习期内，安排到教师专业发展学校进行规范的、有统一内容与标准的培训。每学年，建平中学都接受6、15名见习教师到学校培训，并且超过一半的学员来自其他学校，涵盖许多学科。青年教师的成长是学校发展的希望，学校十分重视见习教师的培养。

简介：教育信息化的发展对教师的现代教育技术能力提出了新的要求。文章通过问卷调查发现目前中小学教师的教育技术能力薄弱、教育技术意识观念不强等问题,提出了基于TPACK框架下教育技术能力提升的策略,以用来解决当前存在的问题,从而推进新课程的改革,促进教育信息化的实现。

简介：摘要问题是诱发学生思考的最为直接因素，是培养学生思维能力的重要途径，也是增强学生问题意识、提升学生分析和解决问题能力的重要方式.课堂提问是教学的重要环节，是师生互动的重要方式，也是教师和学生进行信息互通和情感交流的重要方法.初中数学重视课堂提问，突出提问的有效性，真正促进学生全面发展进步.

简介：摘要高明的教师总是很重视研究提问的艺术。教师的提问有哪些诀窍？怎样才能使问题艺术化，达到事半功倍的效果？教师只有掌握了提问的艺术，才能给教学带来无尽的兴味，同时也能给学生带来思考的快乐。提问是幼儿体育游戏教学中最直接、最常用的一种交流方式，也是重要的教学手段。

简介：体育教学既要学习技能、技巧，同时也要经常提出问题、解答问题和理论指导实践。在设置具体问题时应把握好“度”，即从角度、难度、跨度、广度和密度等方面去考虑学生已知和未知的关联以及两者之问的过渡，以便使学生的思维活动逐渐由已知导向未知，达到释疑解惑之目的，实现知识的迁移和智力的飞跃。

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简介：教书二十多年,困惑过,迷茫过,曾经认为只要进行＂读读、议议、问问、说说、练练＂的语文被很多光怪陆离的理念所修饰,新课标、新课程、新课改、新课堂,语文开始焕然一新,被打扮成了花枝招展的小姑娘,成了语文人都看不清也道不明的对象,＂语文＂变成了我眼里最复杂的词汇。

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简介：教学一篇课文，如何设计问题是备课时必须要考虑的重要元素。在学校申报的省级课题“新课程背景下课堂提问有效性策略研究”的课堂实践研讨活动中，我课题组进行了多次课例分析与研究，对课堂提问有效性策略有了一定的认识。笔者就教师在教学中如何优化课堂提问进行归纳整理，以求教方家。