简介：摘要数学课堂提问是教学的重要环节，也是培养学生综合能力的重要途径。因此，在小学数学教学中，教师要密切联系实际，优化课堂提问内容，把握提问时机，讲究提问技巧，不断提高自己驾驭课堂的能力，同时也要培养学生提出问题和发现问题的能力，真正提高课堂教学质量。

简介：提问是教师课堂教学的重要手段，也是教学语言最主要的裁体。提问过程一般包括问题预设、发问、候答、导答、叫答和理答。课堂提问的策略主要为设置恰当的提问点、注重问题之间的逻辑关系、问题预设与生成相结合、把握提问中的“度”。

简介：自2008年以来，本校便开始着力于新课程背景下的课堂教学模式改革，八年来已经初步形成了符合校情学情的各学科新授课、复习课和讲评课这三种课型的课堂教学模式。尽管课堂教学状况有了较大改进，教学的质量和水平有了一定提升，但依然存在一些不尽如人意的地方。究其原因，很重要的一点便是课堂消极沉默现象较为突出，学生课堂参与度不是很高。

简介：摘要新课程、新理念下的英语课堂教学提问是一种艺术也是一种技能，它是英语教师课堂教学最常用的方法之一。提问是否必要、效果如何，都直接关系到课堂教学的成败。所以，把握教师在课堂教学的提问艺术，十分必要。恰如其分地进行课堂提问，有助于激发学生的求知欲望，增强教与学的互动性，能够最大限度地提高教学质量。

简介：幼儿科学教育目标的实施中教师起到了关键性的作用，其中教师提问的策略对科学教育目标的实现有着重要的影响。教师有效的提问能深化幼儿对事物的理解；激励幼儿更专注于探究活动和内部心理活动；指导幼儿的探究更加缜密和细致；引导幼儿进一步完善自己的科学结论。而教师无效的提问容易将他们带入误区，抑制了幼儿进行科学探究的深度和广度。因此教师的提问应该是有策略的、经过精心构思的，教师应把握好自己的位置，既能帮助儿童深入探索，又决不替代儿童进行科学探究。因此，需要对教师提问出现的问题进行剖析，对提问的策略进行探究，积极建构有利于促进幼儿发展的课堂有效性提问的要素结构。

简介：小学语文课堂教学中，教师提问是十分常见的教学方式，它能有效地引导学生积极主动思考，具有十分重要的作用和意义。教师注重课堂提问的方法与技巧，对于提升语文教学有效性、强化学生的素质能力具有极为重要的影响。因此在语文教学中，教师需要掌握提问的策略，促进语文教学的顺利开展，促使学生的素质能力得到全面的提升。本文就小学语文课堂教学中的教师提问策略进行分析和研究。

简介：摘要幼儿学习理解的过程中，提问是一种很重要的教学手段。作为一种教学手段，提问可以体现教育目的，那么，幼儿教师该如何进行提问呢？

简介：生命化教育，是以人的生命为本体，以尊重人的尊严和价值为前提，以完善的人的发展为目的而进行的教育。教师要创造充满生命活力的课堂教学，使学生获得多方面的满足与发展，首先要作好课前的教学设计。而课堂中教师提问部分的设计与呈现，是生命化课堂教学实现的重要手段。下面我以语文学科为例，就生命化教育视角下的教师课堂提问样式进行简单探讨。

简介：随着新课程标准的实施,我国教育领域都实施改革及创新,传统落后的教学观念逐渐被先进的教学理念所替代,并取得了一定成就。英语阅读作为英语学习中比较重要的内容,不仅是学生必学的专业模块,而且是一门极为重要的学习技能,对于提高学生灵活运用英语的能力大有裨益。可以说,英语阅读能力的高低能在很大程度上影响英语学习者的综合英语水平。阅读是一项比较复杂的脑力活动,对其产生影响的因素比较多。

简介：摘要课堂提问是教师课堂上必不可少的一个教学环节，因此它越来越受到教师的重视。在英语课堂教学中，教师的提问是一种策略。提问什么、提问谁、怎样提问等都有着深刻的教学意义。本文主要探讨两个大四不同班级的高级英语教师的上课过程，并做详细的观察记录，主要从教师提问的方式、提问类型、提问后等待时间、提问后教师反馈和提问技巧以及学生的活跃程度做对比与研究，从而得出一些结论。

简介：摘要根据新课程改革的要求，本文借鉴认知建构主义的理论研究成果与思路，分析了如何通过教师提问构建小学数学的高效课堂，依据教学实践中对教师课堂提问的统计调查分析，比较出永昌县金化小学新教师与老教师的差距以及共同存在的问题现状，进而从小学数学的问题顺序、问题切入点、以加工性问题为主的反馈机制，提升永昌县金化小学数学教师提问效能的策略。

简介：幼儿教育作为孩子接触的系统性教育,是教育活动的基础,对幼儿将来的成长、学习与发展至关重要,提问作为幼儿教师教学的方法之一,作用不可忽视,但是在教学中存在部分问题,需要解决。本文以幼儿园教学中教师如何进行有效提问为探讨对象,提出一些有效的提问技巧。

简介：摘要课堂是教师开展教学的主阵地，在课堂上向学生发起提问是教师向学生输出信息的主要途径，同时也是沟通教师、学生、教材之间联系的渠道。本文则从不同提问措施分析如何提高小学数学教师课堂提问有效性，望给予小学数学教师提供参考。

简介：摘要小学启蒙教育是引领孩子走上人生路途的起点，它的重要性不言而喻。其中小学语文教学是我们教育体系中的基础学科，在其教学过程中更应该注重方式方法。提问是课堂必不可少的环节，而在小学语文教学中进行艺术性提问，创设互动课堂，能调动学生们的积极性，激发学生们主动积极思考的欲望，从而提高学生们的语言表达能力、思维表现力，使教学变得高效、有意义。

简介：摘要提问是课堂教学的重要环节，有效的课堂提问有利于学生注意力的集中，是教师诊断教学效果和学生学习结果的一种有效手段，同时也是教师调节课堂气氛和激发学生思考的方法。研究发现，小学教师课堂提问中存在无效提出的现象、教师过渡引导和学生思考时间不足等问题。

简介：摘要数学是小学教学重要的学科之一，也是培养学生思维的关键学科。在小学数学教学中，课堂是其主要阵地，而课堂提问是有效吸引学生注意力、提高学习兴趣的重要手段。合理有效的课堂提问不仅能够提高学生对所学知识的记忆力，提高教学效果，而且能够为师生交流提供重要桥梁，进而增进师生感情。

简介：提问是幼儿园教育活动中教师与幼儿之间最有效的互动方式，是教师与幼儿思想交流的平台。师幼互动中教师提问的内容要紧扣活动目标、紧跟幼儿发展、难易适度，提问时教师还应学会顺势追问、适时反问。教师因人而异，因材施教，才能实现有效提问，完成教学任务。

简介：

简介：课堂提问是一种常用的教学方法,其目的是使学生产生疑问,积极思维,调动学生积极性,培养学生主动学习的意识,提高教学的实效.但在实际教学中,课堂提问普遍存在着这样一种情况,教师为了有师生对话的环节而提出问题让学生讨论,但是问题本身并不是学生的兴趣点和疑点,这就让师生对话停留在表面,学生成为教师完成对话的道具,这些只是徒有形式的“假问题”,缺乏对话的实质,导致对话的无效.因此,文章分别对影响课堂提问实效性的原因和形成策略进行了初步探索,旨在为今后学校政治课堂教学工作提供一个视角和路径.

简介：小学生“自主提问”中存在的问题主要是缺少数学思考、缺乏思维广度和思维深度.因此,自主提问的改进策略应该包括:营造氛围,鼓励学生敢问;抓住时机,引领学生会问;积极评价,促进学生乐问.一、“自主提问”中存在的问题1.自主提问缺少数学思考.