简介：教师提问是课堂交互的重要组成部分，提问的实施需要一定的策略。通过对中外英语教师课堂提问策略进行比较研究，可以做到取长补短，不断完善语言观、教育现。在教师培训和发展中，要高度重视教师的课堂提问策略，充分强调教师话语与学习者输出的关系，促进英语课堂教学改革。

简介：摘要：课堂提问在英语教师开展课堂教学，组织课堂互动中扮演着重要角色。在科学合理的提问策略指导下的课堂提问不仅能够为语言学习者提供目的语输入，运用目的语输出的机会，同时还能锻炼学习者的综合语言能力以及思维能力，进而激发学习兴趣，提高学习积极性。但是当前大学英语教师在组织课堂提问时仍存在一些问题，如：教师对课堂提问缺乏重视，提问的过程缺乏系统的策略；教师提问的对象不均，造成学生的课堂学习机会不平衡等。针对这些问题，本文提出以下策略：有计划地预先设计相应问题，有利于灵活开展课堂互动；预留充足的等待时间，给学生足够的时间深入思考，有助于学生组织出高质量的回答，锻炼学生思维能力；结合实际和情感因素，合理给予反馈，引导学生探索知识，保护学生学习信心；教师们提高课堂互动意识，重视课堂提问。

简介：

简介：摘要数学课堂提问是教学的重要环节，也是培养学生综合能力的重要途径。因此，在小学数学教学中，教师要密切联系实际，优化课堂提问内容，把握提问时机，讲究提问技巧，不断提高自己驾驭课堂的能力，同时也要培养学生提出问题和发现问题的能力，真正提高课堂教学质量。

简介：摘要“绘本是幼儿在人生道路上最初见到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最重要的书。幼儿从绘本中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受，也将影响他长大成人以后的想象力。”新西兰儿童文学者多罗西.怀特说。幼儿在进行绘本阅读时，他们往往停留在自己的理解上，绘本蕴含的内容以及所要表达的往往不能很好的诠释。因此教师的引导和支持，并且富有技巧性的提问，不但可以为幼儿创设一个广阔的思维和探索空间，还有利于激发幼儿的阅读兴趣、诱发幼儿深入思考、拓展幼儿的想象力。而高质量的提问，会让绘本既生动又富有艺术性，能切实提高绘本教学的实效性。

简介：

简介：【摘要】课堂提问是一种启发式教学方法，是组织课堂教学的重要环节。它不仅能启发学生思维，活跃课堂气氛，而且有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力。提问效果如何往往成为一堂课成败的关键，而决定提问效果的根本因素在于如何把握课堂提问的技巧。数学课堂教学是教师传播数学知识的主要阵地，是教育教学的中心环节，也是学生学习获取数学知识的主要途径。

简介：〕文章结合当前小学数学教学课堂提问实际情况，在文中先分析了课堂提问有效性的重要性，以及当前课堂提问存在的问题，之后提出了几点提高小学数学课堂提问效率的策略。

简介：提问是教师课堂教学的重要手段，也是教学语言最主要的裁体。提问过程一般包括问题预设、发问、候答、导答、叫答和理答。课堂提问的策略主要为设置恰当的提问点、注重问题之间的逻辑关系、问题预设与生成相结合、把握提问中的“度”。

简介：摘要：在小学阶段，教师需要加大对学生的教育关注力度，同时还要加强指导教育，帮助学生形成良好的学习习惯和个人素养。无论教授哪门课程，教师都需要重视提问这一环节的作用，通过提出问题，可以锻炼学生的思维，培养学生的思维创新能力。为了实现良好的教学效果，教师需要创新课堂提问模式，掌握提问技巧，实现教学水平的提升。

简介：摘要：幼儿正处于思想认知与行为习惯的养成阶段，在幼儿园中，幼儿所获得的经验将对其人生发展产生至关重要的影响意义。那么作为幼儿在园内生活的重要引导者，教师需要发挥自身专业职能，以科学的提问和恰到好处的引导，帮助幼儿掌握学习技巧、形成正确的思想观念，在潜移默化中攻克学习难点、达成教学目标，这一举措在幼儿园语言活动中的应用势在必行。本文就针对大班语言活动中教师的提问展开策略研究。

简介：摘要：小学数学是义务教育中的重要学科，有着一定的抽象性和逻辑性特点。课堂提问是小学数学教学中的重要环节，也是教师专业能力的重要体现。通过有效的提问不仅能有效促进师生之间的有效互动。同时对激发学生学习的兴趣，锻炼学生思维，提高学生解题能力发挥着重要作用，文章分析了小学数学课堂提问的原则，并提出了小学数学课堂中教师提问有效性的策略。

简介：摘要课堂提问是师生交流互动的主要方法，通过提问，教师可以引导学生参与自主学习、合作学习等学习活动，可有效提高课堂教学效率。因此，在新课改背景下，优化课堂提问效率，也成为小学数学教学研究的主要课题。文章结合小学数学课堂提问中存在的问题，就如何进行课堂提问进行了探讨，希望能对小学数学教学有所帮助。

简介：摘要：伴随新课改迈向新层次，应创新教师授课理念，使其积极运用有效教学方式。其中，在小学数学课堂教学中，提问既是教师了解与掌握学情的重要方式，也将助力学生深入探索，使其具有解决问题的能力。为此，教师应注重提升数学课堂提问的针对性与有效性，提高施教效率，化解授课问题，使教学工作获得理想效果。在此，笔者依据自身执教经验，立足于小学数学课堂教师提问存在的问题，展开对有效提问策略的探思，以期促进学生学科核心素养发展。

简介：自2008年以来，本校便开始着力于新课程背景下的课堂教学模式改革，八年来已经初步形成了符合校情学情的各学科新授课、复习课和讲评课这三种课型的课堂教学模式。尽管课堂教学状况有了较大改进，教学的质量和水平有了一定提升，但依然存在一些不尽如人意的地方。究其原因，很重要的一点便是课堂消极沉默现象较为突出，学生课堂参与度不是很高。

简介：摘要：随着新课改的逐渐深入与落实，教育部门及社会大众愈发重视学生综合素养的全面提升。小学数学作为学生接受教育的初始阶段，也是最重要的基础阶段，因此教师应当采取合适的课堂提问方式，训练学生的解题能力及应变能力。本文围绕小学数学课堂提问存在的问题展开了探讨，并提出相应解决措施，具体如下：

简介：摘要：随着我国经济水平的不断提高，对教育事业的发展也提出了新的规划目标。英语在新时代的发展背景影响之下，地位越来越重要。而小学的教学应当和学生的学习能力基础相互结合，不断地调整教学的方式和方法，使得学生能够更好地适应未来社会的发展需求。在进行小学英语教学的过程中利用课堂提问的教学方式能够很好地培养学生的英语思维能力，使得学生能够在学习的过程中进行问题的思考。同时，提问的方式还是促进学生和老师之间交流和沟通的重要方式，调动学生的英语学习兴趣积极性，从而主动地参与到英语教学实践活动之中。

简介：【摘要】初中数学课堂中有效提问能够激发学生的学习兴趣，吸引学生参与到课堂教学中来。文章从数学课堂教学出发，对教师有效提问现状进行分析，并提出相应的提问策略。

简介：【摘要】学生自主学习是有效课堂互动的前提，而提问则是引导学生自主学习的常用手段。然而，在课堂教学中，并非所有的提问都能促进学生自主学习，只有经过教师精心设计、凸显艺术性和实用性的有效提问才能发挥提问的价值。所以，在课堂之中如何才能实现有效、高效的提问，便成为了初中数学教师十分关注的重点。本文对有效提问的内涵和重要性进行了有关的阐述，同时指出堂提问存在的问题，并提出数学教师有效提问的策略。为提高初中数学课堂质量、促进学生自主学习提供参考。

简介：摘要：对于小学数学的课堂教学来说，课堂提问是最常用的方法之一，也是最普遍的现象之一，也是促进师生互动的重要形式。然而，课堂问题的适当性与数学教学的有效性和学生的学习兴趣有关。当前，在我国小学数学教学中，教师的课堂提问存在很多问题，导致课堂提问的效果较差。针对这种情况，本文研究了小学数学教师的课堂提问策略，希望有助于提高小学数学课堂提问的有效性。