简介：摘要：随着新课标教学思想与教学理念的不断实施，小学英语教师也需要以此为核心，突破以往单一性和局限性的教学困境，全面提升小学英语课堂教学有效性。小学英语教师在遵循新课标基本理念之中，应懂得如何创新和优化教学内容，在展现不同教学形式之中，点燃学生英语课程学习的兴趣和热情，全面提升小学英语课程教学水平和教学质量。在聚焦核心素养的培养之下，为学生英语课程学习奠定良好基础，使得学生在英语课程学习之后，能够将知识得到综合性运用，以增强学生的学科素养。

简介：摘要：在开展小学英语教学的过程中，教师采用更加趣味性的教学方式，也是新课程改革的必然要求。只有教师能够通过多样化的方式进行课堂教学，但是目前的小学英语小组合作学习方式仍然存在着一些问题。针对于这些问题就需要教师可以采用更加有针对性的方式进行解决，促进学生课堂学习效率的提升。

简介：摘要：小学英语教师在布置课后作业的过程中，如果布置的作业量过大，会增加学生学习压力，让学生难以获得喘息，最终导致小学生厌学。如果不及时减少作业量，那么学生的学习积极性将大幅下滑。为充分发挥课后作业价值，传统布置作业模式必须转变，需积极落实分层作业布置模式，让小学生从作业中获取成就感及快乐，提升其学习积极性与作业完成主动性。

简介：摘要：核心素养引发越来越多教育工作者的关注，在教育过程中为培养学生成为更加有数学思维能力的人，必须要求教师对小学数学教学进行更高层次的思考。为促进学生综合能力的全面提升，小学数学教育改革提出了更高的要求。为使小学数学教学更好地融入核心素养的教学理念，相关教育工作者应该在理解数学素养概念的前提之上找到其综合改革的必要性和优势，从而能推进数学教学实践，并能够使小学数学课堂体现数学本质和理想。

简介：摘要：小学教育对学生未来的学习生涯有着重要影响，直接影响到学生的未来发展，因而备受关注。伴随着教育行业的不断发展、科学技术的不断创新，我国教育领域逐渐步入信息化时代，互联网与小学美术教育不断融合。

简介：摘要：小学科学教学的内容很广泛，教师在课堂教学活动中以培育孩子的核心素养为宗旨进行教育，可以提高孩子的阅读质量、调动他们对学习的兴趣、提升教师的教学质量。但教学工作开展的过程中出现了很多明显存在的问题，农村小学问题更为严重。本文就在核心素养要求下农村小学科学课堂教学中存在的问题以及如何开展的策略进行探究。

简介：摘要:本文浅谈了小学数学合作学习模式下思辨能力的培养。通过合作学习模式，学生能够共同思考、讨论和解决数学问题，培养了他们的思辨能力。文章介绍了合作学习模式的定义和特点，并探讨了如何在数学教学中运用该模式培养学生的思辨能力。研究结果表明，小学数学合作学习模式有助于激发学生的思维活力，提高他们的问题解决能力和创新思维。

简介：摘要：双减政策下的小学数学作业设计体系应更呈个性化及层次性。因此，聚焦该背景，教师应引入分层设计理念，将学生分为基础、优等层，以确保各层级学生都能获得丰厚的学习收益。与此同时，教师还应设计个性化作业，根据学生特长和兴趣设计作业任务，以激发学生的探究热情，促使整个作业设计过程变得更具吸引力，为满足双减政策、彰显作业设计的实效性提供了有力保障。

简介：摘要：本研究聚焦于核心素养背景下小学语文阅读教学的优化路径。通过深入探讨语文核心素养的内涵，包括语言的构建与应用、思维的发展与提高、审美的创造与鉴赏以及文化的理解与传承，本研究提出了五条优化路径。这些路径包括利用信息技术创设教学情境、以语文核心素养为基础设定教学目标、激发学生在生活中的阅读兴趣、培养学生的主体意识，以及采用读写结合的教学方法。这些策略旨在全面提升小学生的语文核心素养，为其未来的学习和生活奠定坚实基础。

简介：摘要：

简介：摘要：随着教育改革的深入，学科核心素养已成为当前教育研究的热点。小学数学作为基础教育的重要组成部分，其教学设计对于培养学生的核心素养具有重要意义。本文旨在探讨如何在学科核心素养的视角下，进行小学数学大单元的设计，以期提高教学效果，促进学生全面发展。

简介：摘要:在当前教育改革的背景下，家校合作成为小学班主任管理中的重要策略之一。本文探讨了家校合作对小学班级管理的积极影响，分析了家校合作存在的问题，并提出了相应的改进措施。通过案例分析和实践探讨，本文旨在为小学班主任提供切实可行的管理策略，以提升班级管理的有效性，促进学生的全面发展。

简介：摘要：为应对传统小学音乐教学方法的局限，提升学生的音乐兴趣与参与度，本研究探讨了几种创新教学方法。采用跨学科融合、游戏化学习、信息技术应用及个性化教学策略，旨在改善音乐课程的互动性和有效性。研究分析表明，这些创新方法能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐能力，并增强课堂的整体氛围。结果显示，通过实施这些方法，学生在音乐学习中的参与度和创造力显著提升，为小学音乐教育的发展提供了新的方向和实践依据。

简介：　　摘要：在开展小学数学教学时，我们面对的是“小”学生，因而我们实施的基础教育，要将抽象的知识转变为直观化的知识教给“小”学生，培养学生的思维能力，促使小学生也能够用数学的思维方式来解读生活，也能够用数学的方式来进行探究活动。也就是说，在小学数学教学实践中，我们需要让学生客观的生成学习认知，真正的参与数学化的学习活动。那么，如何才能让小学生学好数学知识呢？笔者建议，我们就要借助游戏教学这种最贴合小学生认知域的教学方式。

简介：摘要：在当下的教育改革浪潮中，提升学生的高层次思维能力已成为基础教育领域的一项关键目标。小学时期，作为学生思维模式形成与语言习得的黄金阶段，将高层次思维培养融入语文教育体系显得尤为重要。本文旨在探索如何在小学阶段的语文课程中，运用高层次思维理论指导单元学习任务的设计与执行，旨在激发学生的深度学习潜能，同时培养其批判性思维技巧。

简介：摘要：我国拥有近5000余年的悠久历史和灿烂文化，其中包括大量的非物质文化遗产。进入新时代，这些非物质文化遗产面临着失传的危险，因此，需要从教育层面上加强引导，从而保护这些非物质文化遗产。新课程体系改革要求国家地方和学校三方加强协调与合作，形成一套完备的中小学非物质文化遗产教育体系。其中，最重要的内容应是校本课程的开发，只要形成了教育标准，对于学生学习吸收非物质文化遗产来说，会形成更加有效的帮助。

简介：

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进， 小学语文教学 正在进入一个发展和探索的阶段。本文以提高小学语文课堂提问有效性的策略作为选题，分析了当前小学语文提问的现状，并就当前现状问题进行分析，提出若干建议 。

简介：摘要:本文探讨了在小学数学教学中引入"思维可视化"的实践与思考。思维可视化是一种教学方法，通过图形、图表和可视化工具，帮助学生更好地理解数学概念和问题。文章首先阐述了思维可视化的基本概念和原理，然后分析了其在小学数学教学中的应用。通过实例和研究数据，本文证明了思维可视化可以提高学生的数学理解能力和问题解决能力。最后，文章讨论了一些可能的挑战和限制，并提出了未来研究的方向。

简介：摘要：本文探讨了主任在日常学校管理中家校合作模式的探索与思考。通过分析现有的教育实践，文章强调了家庭与学校之间的密切合作对学生的综合发展至关重要。主论点在于，积极主动地推动家校合作，建立互信与沟通的桥梁，可以提高学校管理的效率，促进学生的学业成功和个性成长。家长的参与和支持不仅可以加强学校管理的透明度，还可以在学生的教育过程中提供宝贵的支持和指导。因此，本文将探讨如何建立积极的家校合作文化，如何处理潜在的挑战和障碍，并提出了一些建议，以在学校管理中取得更好的成绩，同时也为学生的未来发展创造更多机会。