简介:【摘 要】读写融合区别于传统机械的读写相加,是从“形”到“质”的飞跃,它基于代入感的情境任务创设,依托于读写共融点来实现读与写的高效结合,在情境中锻炼思维深度的提升,真正让阅读与写作成为一体化的探索。
简介:摘要:残疾儿童少年也是社会的一份子,事实上,他们往往因为自身的心理障碍,生理缺陷、身体残疾等因素,很难融入人群,总是孤立自己,所以不利于他们的健康成长。因此,融合教育应运而生,特殊教育应充分重视融合教育,营造开放的教学氛围,让特殊群体不再受到特殊待遇,构建科学的融合教育机制。
简介:摘要:许多年以来,国家把教育放在首位。 可见,教育对一个国家的未来,民族的希望何等重要,特殊教育是中国教育的一个体系,为了这一体系的正常开展,国家教育部基础教育司特拟定了《特殊教育课程标准》,从而规范了从事这一教育事业教师的行为和目标。特殊儿童教育之所以特殊,是因为他们不能和正常儿童那样学习,这就需要我们教育者能真正的去融合教育,让他们跟正常儿童一样接受教育,增长知识及技能,同时需要我们老师的超常耐心,具备“春蚕”、“蜡烛”的奉献精神,使特殊教育事业的发展达到预期效果,从而实现教育脱贫的总胜利。
简介:【摘要】普特融合教育是满足学生特殊教育需要的一种有效教学策略,是促进特殊儿童参与普通课程学习,提高教学质量有积极作用的。
简介:摘要:传统的分科教学模式取得了丰硕的成果的同时,一些弊端也开始显现。在融合教育成为时代需求的背景下,高中教师应在做好本学科教育教学工作的前提下,尝试突破学科边界,研究本学科与其他学科相互渗透的教育教学模式,在实践中培养学生跨学科融合意识,提升学生跨学科融合能力与素养。