简介：摘 要：在我国教育的高度发展下，数学教学不再局限于简单的基础知识教学，更加注重学生数学思想的培养。随着新课改理念的持续深入，传统教育逐渐被现代教学模式取代，学科教育更加关注学生的全面发展。初中数学教学是培养学生数学思维的关键时期，所以在初中数学教学中渗透数学思想方法尤为重要。借此，本文围绕初中数学例题与习题教学的实践策略展开叙述，以期为相关工作者提供借鉴的和参考，为学生日后发展提供助力。

简介：【摘要】：新授课、习题课和复习课是数学最重要的三种课型。新授课重知识的生成和落实，习题课重解题策略和思维能力的培养，复习课重知识梳理和网络的形成。三种课型各司其职，互相促进，缺一不可。课改极大的推动了新授课的改革，中考加强了复习课的探索，唯独习题课往往被老师所轻视，“就题论题，就题对答案”的现象比较普遍。本文以一道圆的综合题为例，从“解题定向”、“障碍突破”及“解后反思”三个方面谈对习题教学的思考。

简介：习题讲评课是物理教学中的重要课型之一，是学生知识内化、训练思维、反馈信息、提高学生以思维为核心的各种能力的重要环节。习题课与新授课不同，不易激发学生兴趣，不少老师“满堂灌”、就题论题、不重视学生差异和学习体验，造成教学效果低下。为提高课堂有效性，笔者从课前培训、课堂学生展示与小组合作、课后个性辅导等教学实践出发，浅谈“小先生”教学模式。

简介：

简介：摘要本文从内容和操作层面对中学物理习题教学的改革与创新进行了阐述，并提出了改革习题教学的策略。

简介：高中英语教学活动中,习题教学应该以巩固知识,训练思维方法和技能,培养健康情感,发展英语学习能力,提高英语语言素养为目的。本文根据对习题教学实践的反思,从内容、过程、方法等方面探寻优化习题教学,提高习题教学效能的策略。

简介：摘要：教师应在初中物理习题教学中培养学生的科学思维，创新习题教学，引导学生在习题中探究相关物理知识，促进学生发展进步，培养学生的科学思维。然而，目前许多物理教师在习题课上只注重学生作业的完成，而没有利用物理习题培养学生的科学思维，从而影响了学生科学能力的进步。因此，本文将全面分析物理习题教学现状，创新物理习题教学策略，加强学生科学思维的培养，鼓励学生在课堂上学习更多的解题方法，全面提高习题质量。

简介：摘要：高中物理是一门重要的自然科学课程，它不仅为学生提供了理解物质世界的基础知识，还培养了学生的科学思维和解决问题的能力。然而，许多学生在学习物理时面临着困难和挑战。他们往往觉得物理知识晦涩难懂，习题解答困扰着他们的学习进程。针对高中物理习题教学中存在的问题，许多教育研究者和教师们进行了大量的探索和实践，以提高学生的学习效果和兴趣。然而，目前对于高中物理习题教学策略的研究还相对较少，尤其是对于如何设计和实施有效的习题教学策略缺乏系统性的研究。因此，本文旨在研究高中物理习题教学策略，探讨如何通过科学合理的方法和策略提高学生的习题解答能力和学习效果。通过本研究的开展，期望能够为高中物理习题教学策略的改进和优化提供一些有益的启示和建议，为提高学生的物理学习效果和兴趣做出积极的贡献。

简介：【摘要】变式教学一直是初中数学教学中常用的方法，本文通过对初中数学教材例题变式教学几种常见方法的探究，寻求更多变式教学的方法和策略，希望能通过变式教学强化学生数学知识，发展学生思维能力。

简介：摘要：物理习题教学是教学效果反馈的重要渠道。适当的有针对性的物理习题的教学，能帮助学生从不同的侧面、不同的角度，完善对概念、规律的理解、巩固与深化；通过习题教学,不但可以帮助学生提高解题技巧、分析问题和解决问题的能力,还能培养学生思维的深刻性、发散性、灵活性和独创性等。摸索出初中物理习题教学的有效方法就显得尤为重要。

简介：　　【摘要】部编版小学语文的课后习题作为语文教材的一部分，是教材编者设计意图的重要体现。但是，部分教者在整个教学设计过程中往往略过这一部分，以课文为主整合教学内容，或者上完课后，直接以布置作业的形式来处理课后习题。因此，本文依托部编版五年级下册语文教材对课后习题作初步的解读，部编版小学语文教材中课后习题的特点有：以“读”为主的课后习题，以“说”为主的课后习题，以“写”为主的课后习题，需要结合“阅读链接”完成的课后习题。根据这些特点，围绕课后习题制定教学目标，教学过程中围绕课后习题进行教学，落实听说读写能力目标;引导学生根据课后习题走进课本，理清课文思路，落实理解课文内容的教学目标。

简介：摘要：随着经济的发展，科技的进步，对基础性人才的需求量越来越大，物理学科也日益凸显出它的重要性。初中物理作为一门基础性学科，从初中二年级学生们就开始接触，围绕着声，光，电，热，力，这几个方面开始学习。内容相对来说比较简单，需要建立在学生的理解基础上，为以后的物理学习打下基础。如何让学生产生学习物理的兴趣，让物理不在是学生们困惑的学科，摆在了教师面前。习题教学是一种不错的方法，通过习题练习培养学生的发散思维，推导课本公式，定义的来龙去脉，从而锻炼学生优良品质，让学生产生学习的乐趣和动力。

简介：摘要：初中化学习题教学是学生对老师课程掌握程度的一种反应，是化学这门学科教学其中的重要一环。化学习题教学的方式有很多种，比如：随堂测验，老师课上提问问题，课后作业的布置，考试等。老师通过观看学生习题教学的效果，可以了解学生对所学知识的掌握程度，以便于老师可以及时地调整教学计划，更好地满足同学们的学习需求。本文主要概述了在初中化学习题教学过程中可以采取的措施。

简介：　　摘要：目前小学数学习题课失去了它应有的作用，成为无人重视，可有可无的一种教学。例如：黑板上做题时，让每个学生多有机会去做题，但很多教师把这环节直接去掉或者忽略，甚至直接公布答案，让学生记下来，导致有些学生百思不解答案是怎么得出的，下次再碰到类似的题还是不会做。所以，学生的学习进度没有达到老师的要求，导致了这节课下来学生的学习没有达到老师预期的效果。因此，本文从习题课出发，探讨小学数学习题课在习题课的应用。

简介：摘要：在当前的小学语文教学中，部分教师存在注重课文讲解和知识拓展训练而忽视课后习题教学的现象。要知道，小学语文教材中的课后习题资源是紧扣课文内容的，体现的是本课的教学重难点，对学生巩固课文知识、打牢语文基础具有重要作用。基于此，文章在对小学语文习题的主要类型进行简单阐述的基础上，提出小学语文习题教学方法和策略。旨在使得语文习题教学资源在小学语文教学中获得更有效的运用。

简介：摘要：高中阶段的语文中所涉及的知识模块相对较多，对学生的语言表述能力和逻辑思维能力也有较高的要求。学生在掌握了基础知识之后，需要借助大量的练习，明确知识的具体用法。而教科书课后的练习题能够与课堂教学内容进行很好的衔接，帮助学生更快地掌握语文知识，并实现对知识的及时巩固，这对提升学生的语言表达能力以及语文学科素养的培养都是十分关键的。因此，高中语文教师要想快速提升学生的语文技能，就要从研读教科书的角度出发，挖掘教科书课后习题的优势，以此来升华学生的语文情感。基于此，本篇文章将重点研究高中语文教师应怎样更好地利用教科书课后习题来促进学生语文水平的提升。

简介：摘要：在初三下学期的一轮复习过程中，不少学生跟物理老师反映，复习课不如新授课有趣。新授课有新知识吸引学生，新授课有演示实验特别有趣、有学生实验调动班级授课的氛围。复习课很容易沦为知识的重复课或者是题海战术的习题课。为了提高学生在复习课的听课积极性，可以在一些复习概念的课堂上利用生活中情境为载体，帮助学生复习物理知识。

简介：摘要：化学习题是高中化学教学的重要组成部分，其重要性是显而易见的。在新课程改革的教育形势下，化学研究教学中的最大问题是缺乏实用的化学材料。练习通常已经过时，不符合新课程标准和修订的教科书的要求。本文从高中化学题教学的当前问题入手，分析了如何实施高中化学学习题的有效教学，并充分发挥了习题对教育的作用。

简介：摘要：本文旨在探讨中学数学习题教学策略的重要性及有效方法。通过分析传统的习题教学存在的问题，提出了针对性教学、启发思考、提供实践机会等策略，并结合具体案例进行阐述。通过实施这些策略，可以提高学生的学习兴趣、培养解决问题的能力和创新思维。

简介：摘要：随着新课改革工作的不断推进，对于高中物理习题教学、高中物理学习策略分析越来越被关注。教师要注重学生在物理教学中的主体地位，完善创新教学理念和转变教学方式。本文论述了对高中物理习题教学中的优化策略，并提出将习题与生活实际相结合的策略，以期通过不断丰富习题教学内容的方式，达到高中物理习题教学的优化目标，为提高高中物理习题教学质量奠定基础。