简介：【摘要】幼儿观察能力的发展和提高不仅可以让幼儿能充分的运用各种感官，亲身体验，观察探索周围的事物和现象，也对幼儿的思维、语言、表达能力的发展也是十分有益的。基于以上背景，本文以小班班本化课程《“柚”见美好》为例，通过班本化课程背景下的活动实施与路径分析，探索班本化课程以何种实施路径能够促进小班幼儿进行自主观察，并对幼儿观察能力的发展的现状，以及课程实施与收获进行反思梳理。

简介：【摘要】目的：讨论及研究主观意念引导护理对甲状腺癌手术患者术后心理及治疗依从性的影响。方法:本次研究的时间范围为2020年6月份至2023年6月份，患者的数量为60例。分成参照组与实验组，每组30例患者，参照组常规护理干预；实验组主观意念引导护理，比较两组患者的心理状态以及治疗依从性。结果:实验组患者的心理状态明显得到改善，治疗依从性更佳，（P<0.05)。结论：为甲状腺癌手术患者提供主观意念引导护理，可以改善患者的心理状态，提高患者的治疗依从性，值得推广。

简介：摘要：伴随着新高考改革，政治由文综之一变成单科模式，虽然分值占比略有降低，但是能否抓牢哲学主观题得分，依然成了在新高考中能否占得先机的重要利器，而哲学本身的抽象晦涩挡住了不少考生得高分的机会。本文结合2024年教育部组织的“九省联考”政治单科中的哲学主观题的命题特点，探析新高考模式下如何抓牢哲学主观题的得分技巧，以期待解决考生备考中的困惑。

简介：【摘要】目的：分析晚期宫颈癌患者实施安宁护理对其临终期疼痛、主观幸福感和生活质量的影响。方法：抽取2023年2月-2024年2月期间我院收治的晚期宫颈癌患者70例，以随机信封法分组，对照组35例，接受常规护理，观察组35例，接受安宁护理；对比VAS评分、主观幸福感评分和生活质量评分。结果：干预后，观察组VAS评分显著下降，且低于对照组，主观幸福感评分及生活质量评分显著上升，且高于对照组（P＜0.05）。结论：晚期宫颈癌患者临床护理过程中应用安宁护理可显著改善患者疼痛水平，提高患者主观幸福感及生活质量。

简介：摘要：社会支持对社区失能居家老人主观幸福感的影响现状。通过CNKI、PubMed等数据库检索相关文献，对其进行归纳分析。社区居家失能老人主观幸福感较低，失能状况严重影响其主观幸福感，且不同支持主体对失能老人主观幸福感的改善作用不同，应根据老人失能情况，针对性提供各支持类型，以提升其主观幸福感，促进健康老龄化的实现。

简介：摘要：目的:分析前庭康复训练慢性主观性头晕患者应用不同护理的价值。方法：随机选定100例在我院接受前庭康复训练慢性主观性头晕患者，并按照入院顺序将患者设置成两组，分别开展不同护理。对两组的干预结局进行观察和对比。结果：干预后，观察组患者评价指标均优于对照组，（P＜0.05），结论：将基于焦点解决模式心理护理内容融入到接受前庭康复训练慢性主观性头晕患者护理中，有助于患者眩晕程度的减轻，同时还有助于患者保持稳定情绪，促进患者日常生活活动能力和睡眠质量的提升。

简介：【摘要】有效的中考复习备考既能助力考生圆梦，也能提高教师的教学水平，实现“教学相长”。本文通过对2024年广东省中考道德与法治试题主观题考情分析，解码答题规律，培育学生核心素养，提升规范答题的能力，精准把握备考路径，提高复习实效。

简介：摘要：目的：探讨基于主观认知下降评估的针对性护理干预对抑郁症伴失眠患者疗效的影响，旨在提升此类患者的治疗效果和生活质量。方法：选取我院2023年11月至2024年11月期间住院治疗的抑郁症伴失眠患者共100例，随机分为两组，每组50例。研究组实施基于主观认知下降评估的针对性护理干预，对照组则接受常规护理措施。通过匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）、汉密尔顿抑郁量表（HAMD）以及简易精神状态检查表（MMSE）作为观察指标，在干预前及干预后一个月分别进行测量评估。结果：干预后一个月，研究组PSQI评分从平均16.5分降至9.8分，HAMD评分从平均22.7分降至13.4分，MMSE评分从平均24.3分升至27.8分；而对照组相应指标改善不明显，PSQI评分由16.4分降至14.1分，HAMD评分由22.5分降至20.3分，MMSE评分由24.1分升至24.9分。统计分析显示，两组在PSQI、HAMD及MMSE三个指标上的差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：基于主观认知下降评估的针对性护理干预能够有效改善抑郁症伴失眠患者的睡眠质量、减轻抑郁症状并提高认知功能水平，为临床提供了一种有效的辅助治疗方法。

简介：【摘要】目的：探讨对乳腺癌患者采用沃森人文关怀理论进行干预后对其自我护理能力、主观幸福感以及状态自尊产生的影响。方法：对我院时间范围处于2020年3月～2023年7月阶段的80例乳腺癌患者展开分组对比研究；所有乳腺癌患者的分组依据为投掷硬币法；参照组（40例）：采用的护理方式为常规基础护理方式；研究组（40例）：采用的护理方式为沃森人文关怀理论方式；对比两组的自我护理能力评分结果、主观幸福感评分结果以及状态自尊评分结果。结果：护理后，与参照组自我护理能力评分结果、主观幸福感评分结果以及状态自尊评分结果展开比较，研究组乳腺癌患者评分结果提升程度明显（P<0.05）。结论：临床对乳腺癌患者在实施护理期间，沃森人文关怀理论的有效应用，可将患者的自我护理能力明显提升，并且将患者的主观幸福感显著提升，促进患者状态自尊的提升。

简介：【摘要】 目的：讨论二甲医院护士职业主观幸福感的影响因素。方法：调查研究甘肃省某二甲医院在院护士102名。填写基本资料、压力源量表和职业幸福感量表，用以了解护士的职业主观幸福感的水平。按调查资料进行统计检验。发现，护士按年龄、加班情况、婚姻状况和年收入等分类，每一组职业主观幸福感差异没有统计学意义。按性别、夜班频次、所在科室和对工作是否满意等分类，每一组职业主观幸福感差异存在统计学意义。结论：性别、所在科室、夜班频次和对工作是否满意是影响医院护士职业主观幸福感的主要因素，建议甘肃省某二甲医院的管理人员对员工的投入应重点考虑值夜班和对工作不满意的人群。

简介：【摘要】目的：探讨主观整体管路评估护理在行胸腔闭式引流的肋骨骨折合并血气胸患者中的应用效果。方法：选取2023年6月-2024年6月之间，在本院行胸腔闭式引流的肋骨骨折合并血气胸患者60例，采用随机分配原理，将他们分成对照组与观察组，每组各有患者30例，对照组接受常规护理，观察组增加主观整体管路评估护理，对比分析两组护理效果。结果：相比于入院时，干预后两组舒适度和疼痛评分均降低，而观察组患者干预后舒适度更高，疼痛改善效果更好，差异较明显（P<0.05）；且观察组患者出现并发症的情况相比于对照组更少，差异明显（P<0.05）。结论：对于行胸腔闭式引流的肋骨骨折合并血气胸患者，给予主观整体管路评估护理，可提高患者舒适度，减轻其疼痛症状，并减少术后并发症。

简介：

简介：摘要：教师的主观幸福感直接影响着教师的工作热情和教育教学的效果，而影响主观幸福感因素的研究涉及个体的主客观方面。主观因素包括：人格特质、自我效能感、应对方式等；客观因素包括：生活事件、家庭环境及经济因素、社会支持系统等。本文选取一所普通高中乡村学校教师为例，探讨影响乡村教师主观幸福感的影响因素，为提高乡村教师主观幸福感水平，缓解职业压力和职业倦怠感，维护乡村教师心理健康状态，提升教育教学效果提出合理建议。

简介：【摘要】目的：探讨社区延续性护理配合家属参与式健康教育对产妇产后母乳喂养方式、主观幸福感的影响。方法：选取2023年3月-2024年3月期间在我院分娩的80例产妇，随机分为2组，对照组应用常规护理，研究组应用社区延续性护理联合家属参与式健康教育，对比两组母乳喂养方式、主观幸福感。结果：母乳喂养率、GWB评分：研究组更高（P＜0.05）。结论：产妇产后护理中应用社区延续性护理配合家属参与式健康教育效果显著，可有效提升母乳喂养率、产妇主观幸福感。

简介：本研究旨在探讨父母教育方式对高中生心理韧性及其情绪调节策略的影响。通过对四,川省双流艺体中学282名高中生实施父母教育方式问卷,心理韧性量表和情绪调节量表的调查,研究发现：(1)父母的教育方式与高中生的心理韧性呈显著负相关，即较为严厉或过度干预的教 育方式可能削弱学生的心理韧性；(2)情绪调节策略在父母教育方式与学生心理韧性之间起到调 节效应，即有效的情绪管理能缓解不良教育方式对心理韧性的负面影响。

简介：摘要：2022年新颁布的《义务教育历史课程标准》将课程目标由三维目标调整为核心素养，强调通过核心素养的培育落实立德树人根本任务。由此，核心素养的培养在一线教学中进一步受到关注，其理念在中考试题的命制中也颇具体现，所以通过分析中考试题，对于学生把握考情，教师落实核心素养教学都有重要的导向作用。本文以广东省2023年中考历史主观题为例，对其内容进行分析和梳理以启示课堂教学，达到以考促教的积极效果。

简介：【摘要】目的：对老年阻塞性睡眠呼吸暂停综合征患者进行日间过度嗜睡、主观睡眠质量下降情况进行分析，做好效果比较。方法：通过选取OSAHS老年患者共计100例，通过收集患者相关资料，记录患者的临床资料、性别、年龄等，自觉症状包含打鼾、睡眠中断、闭塞、睡眠中手足抽动，依照四分法进行量化，做好两组患者自觉症状评分、PSQI和ISI评分。结果：通过对两组患者进行自觉症状、PSQI以及ISI评分比较，EDS组、非EDS组比较，非EDS组患者、EDS患者具有一定差异（p＜0.05）。通过对两组患者进行心理特征评估，EDS组和非EDS组患者心理状态存在一定差距（p＜0.05）。结论：对老年阻塞性睡眠呼吸暂停综合征患者进行日间过度嗜睡、主观睡眠质量下降情况进行分析，在OSAHS患者中EDS患者较为常见，EDS容易影响患者的注意力，并造成认知功能下降。

简介：摘要：语感属于学生语文能力的直观表现，是一种围绕经验进行语言表达的方式，培养初中生语感，对提高其阅读能力有着积极影响，也是让学生明确文本节奏及情感的有效教学方法，对学生语文核心素养的形成与发展将起到推动作用。本文将从培养学生语感提高阅读能力的方法进行研究，通过开展语言训练活动、打造良好教学情境、实施阅读鉴赏活动的方式，活跃课堂氛围，激发学生学习热情，使其对教材内容形成充分理解和把握，进而促使其各方面能力均衡发展。

简介：

简介：摘要：数学学科是一门思维性较强的学科，教师在教学中应利用数学知识的魅力去激发学生学习知识的兴趣，充分调动学生学习的积极性与主动性，从而最终提升学生的数学素养。基于此，本文阐述了在小学数学教学中培养学生数学兴趣，提升学生数学素养的策略，以供参考。