简介：我认为,20世纪70年代的学校教育是在一种消极的环境中进行的。教师觉得他们是在受批评的氛围中工作,他们得到的信任和支持越来越少,他们的工作也得不到赏识。人们从科尔曼、詹克斯和国外一些学者的研究中得到这样的结论:教师在激发学生的动机、提高学生的学业成绩方面,最多也只能起到中等程度的作用。有的学者断言,教师的作用只能被可怜地排在第二位,远远不及家庭的作用,这一断言使许多教育工作者感到沮丧。

简介：毛泽东的教师观是毛泽东教育思想的重要组成部分,包含着丰富的内涵、深刻的哲理。研究毛泽东教师观的内容、意义及其历史局限,对反思中国教师队伍建设的历史,吸取指导思想、实施途径、保障措施等方面的经验教训,探寻客观规律,规划新世纪蓝图和加快素质教育的进程是十分必要的。

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简介：<正>世纪之交,许多人在思考,我们要把什么样的教育带到21世纪,我们的教育如何适应未来信息时代、高科技时代、宇宙空间时代,怎样面对国际经济竞争、科技竞争和人才竞争,“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”,面向21世纪,致力于教师素质的提高,以解决当前和未来社会所面临的问题,一时成为世界教育改革的主要特征。1确定教师的素质根据教育是一项未来的事业,具有超前性,合格的教师不仅应具备当前社会现实所要求的素质,而且要有适应未来社会发展所要求的素质。这种素质是在先天生理的基础上,通过个体在后天的环境和教育中自身的努力,养成比较稳定的身心发展的基本品质,它自然与学校的目的功能,社会的特点及其对新一代的要求有着直接而密切的关系,但最终还是由社会发展的要求决定的。所以,当前可观察到的社会增长和变化以及正在进行的教育改革和革新,为我们确定教师的素质提供了可靠而有效的根据。

简介：现在很多中学开设了VB、C等计算机编程课程．这类课有一个共同特点，就是程序不经过上机调试，光纸上谈兵学生是永远学不会的。在目前条件下，大部分教师都能通过各种手段给学生演示整个程序的编写、调试过程，学生也似乎都理解了、学会了，其实不然。笔者就常遇到这样的情况，同学们看过老师的演示，即使接演示的步骤或课本上的源代码照打一遍，看似一字不差，

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简介：教师思维规范是教师在一定时期内，从事教育理论和教学实践活动时共同遵循的教育信念、价值标准和基本准则。教师思维规范受文化规定，受教育目的制约，受教学论影响，并且具有能动性和创造性。把不同的教师思维规范辩证地结合起来，才能使教师思维规范更加科学。

简介：去学校走走，常听教师发这样的“牢骚”：现在教书累人啊！上上下下都要求我们为学生喝彩，我们整天为如何使课堂充满赞许的目光、充满鼓励的话语、充满激情的掌声而绞尽脑汁，可是谁又为我们的绞尽脑汁而喝彩呢？

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简介：教师在民主德国享有很高的威望。因为把所有儿童培养成为全面发展的社会主义社会的成员这个目标完成得怎么样,首先取决于教师的社会地位,他们的知识和能力以及他们对儿童的态度。教师对青年的精神、政治和道德面貌起着决定性影响,而这种面貌影响青年和整个民族的现在和未来。民主德国师资的培养与其它各种人才的培养一样,都是免费的,所有师范生都享有助学金。50%以上的师范生是妇女,学生中50%出身于工

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简介：记得批改学生习作时，我常发现这样的语句：“夜阑人静，敬爱的老师还在灯下聚精会神地背课。”每次遇到这种情况，我总是仔细地把“背”订正为“备”，而后责备学生连备课也不懂，把“备”错写成“背”。然而，最近听了一些教师的课，我却深感，我们的不少教师是多么需要...

简介：学校管理主要是用人、理财、管物和处事,其中用人是管理的核心。在学校群体中基本人员有学生、教师、工人和行政人员等,教师对学生来说是少数,对其他人员而言则是多数,因此,以什么指导思想来管理教师是学校管理的一个关键性问题。列宁曾经指出:“学校的真正性质和方向并不由地方组织的良好愿望决定……也不由‘教学大纲’等等决定,而是由教学人员决定的。”(《列宁全集》第十五卷第440—441页),这说明一所学校在办学方向确定的前提下,教师便是办好学校的决定因素,这反映了教师在

简介：教师的反思是指教师对自己教育、教学和管理的行为与结果的主动思考，是教师专业持续成长的主要途径之一。

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简介：随着新课程改革的发展，作为课程内容载体的语文教材，其内涵与功能都在发生变化。题材内容的更新、课文篇目的增多，为教师的教学提供了选择的空间，同时，也带来了不少新的问题。在教材使用过程中经常出现的“一课两式”“一课多式”的现象背后，我们可以发现教师误读现象及其潜伏的问题。

简介：培养青少年学生具有健康的心理,是素质教育的重要内容之一。而作为育人的教师,其心理健康与否将直接影响到学生的成长。从某种意义上讲,没有心理健康的老师,则很难造就出心理健康的学生。因此,教师的心理素养就是一个很值得研讨的问题。下面略陈管见,以就正于方家。一、教师心理健康的意义教育实践的经验告诉我们,大凡优秀的教育工作者,或模范教师,他们除了忠诚于党的教育事业,具有无私的奉献精神,以及广博扎实的学识以外,还有一个共同的特点,那就是良好的心理素养,诸如乐观的精神,开朗的性格,稳重的处事态度,和谐的人际关系等。可以说,良好的心理素质是他们事业有成的

简介：当前世界教育改革的主要特征是致力于教师素质的提高以解决当前和未来社会面临的问题。未来教师素质应包括以时代精神为主体的思想品德素养、文化素质、职业素质、创新素质和以心理健康为标志的身心素质等。

简介：为迎接21世纪快速多变的社会向教育提出的严峻挑战，世界各国都十分重视教育的改革与发展，十分重视教师的培养与提高。1986年5月，美国卡内基促进教学基金会公布了一份题为《国家为21世纪的教师作准备》的报告指出：“我们断言，只有保留和造就最优秀的教师。这个国家才能摆脱它所陷入的困境”，“只有教师，也只有教师，才是这场改革的希望”。我国提出的口号是：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。

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