简介：摘要跟随着新课程改革的脚步，小学数学教育也面临着教学方法的改动，学习模式的改变。影响学生形成数学思维的关键时期是小学阶段，在此阶段的课程教学过程中，教师需要及时转变教学手法，改变教学方案的设计，从而科学有效的改变学生的学习习惯，激活学生活跃的思维模式，并且培养学生对知识的应用能力，获得解决数学问题的多样化方法。

简介：摘 要：数学一直以来都是小学生学习时期的主要课程，也是学生学习的重点内容。本文通过对小学数学教学活动中问题解决的方法多样化进行研究探讨，结合个人在这方面的一些实践工作经验提出几点思考。　　

简介：摘要使用多样化的方法来解决问题，能够让学生的思考能力与实践能力得到很大的提高，在小学数学的教育过程中有着十分重要的作用。在新课程标准中明确指出在课程改革中要进行多样化的教学，教师要培养学生的自主能力、思维能力、实践能力以及创新的能力。所以，教师应该在小学数学教学中，如何让学生学会用多样化的方法来解决问题。本文就对此进行相应的探讨。

简介：

简介：摘要：新课改背景下要求教师在教学活动中帮助学生创建数学思维意识。新课改对小学数学的重视，也引起了教师和学校对小学数学的重视。数学教师在课堂上不仅仅教学生如何解题，还对问题根据不同的解题思维采用多种方式进行解题，教师在教学中应根据不同的学生进行因材施教，提高自身素质，在平时的教学中促进学生的思维能力。本文将从小学数学解决问题方法的多样化对小学生的实际教学意义展开探讨，从当前数学教学中遇到的教学难点展开阐述，提出具有针对性的策略，为小学数学课堂的高效化，提高小学生的数学素养而努力。

简介：摘要：小学数学教学工作的开展对学生学习与发展具有重要意义。在这一课程教学中，教师需要不断培养学生的解决问题能力，促使学生能够在实际问题解决的过程中具有高度的数学能力。通过解决问题的多样化策略研究，能够促进教学工作高效开展。教师自身应该具有高度的思想素养，能够明确这一教学工作的高效落实对学生未来学习与发展的重要影响，进而进行教学策略研究，为学生的数学素养培养奠定基础，满足学生学习需求。

简介：摘 要：数学是小学阶段培养学生抽象概括能力、认识和探索世界规律的重要基础性学科。在小学数学的教育中，教师要在传授学生基础数学知识的同时，培养学生采用多样化方法解决数学问题的思路，帮助学生累计数学的解题经验和方法，拓宽学生数学思维方式，提高学生数学创新意识，从而达到高效地数学教学的目的。本文简略分析了小学数学教学中，采用多样化方法解决问题的意义，并探讨了具体的实施路径。

简介：摘要：新课改对数学教学多样化提出更多新要求，在小学数学教学中引导学生运用多样化的方法解决问题，可促进学生发散性思维发展，并有助于学生养成良好的思维模式。所以，本文主要通过分析小学数学解决问题方法教学现状，提出新课改背景下小学数学解决问题方法的多样化策略，通过创新教学方法，使学生积极运用多种解题方法开发思维，锻炼思维，不断提高问题解决能力。

简介：摘要；小学阶段的学生要学习各种不同的课程，其中数学就是一门非常重要的课程，其能够有效发展学生的能力，培养学生的逻辑思维。当今在新课程改革的大背景下，教育对教师的教学方式提出了新的要求，教师既要重视学生的学习能力，又要重视学生的实际应用，提高学生解决问题的能力。因此，加强对学生解题方法的训练成为了一个新的教学突破点，能够发散学生的思维，使其能够用更加开放的思想来解决问题。基于此，本文结合个人经验，对小学数学教学中解决问题方法的多样化进行了一番探索，希望能够起到供他人借鉴的作用，促进小学数学教育的发展。

简介：摘 要：随着当前我国新课改的出现，它要求老师在进行教学过程中，一定要注重学生综合素质的发展。同时也要求老师改变过去传统的教学模式和教学方法，能够在进行教学过程中注重问题的本身，解决问题的多样化方法。在进行探索过程中需要老师能够充分的认识到解决问题多样化的方法，对于学生所起到的作用。本文主要对小学数学教学中解决问题的多样化方法进行探析，从而提出一些策略，更好地推动我国小学教学事业的发展。

简介：摘要：随着新课改的推进，在小学阶段的数学教学中，要求老师要利用不同的方法与策略，来提高学生使用数学知识来解决实际问题的数学意识和数学能力。鉴于此，本文重点就新课改背景下小学数学解决问题的方法进行探讨。

简介：摘 要：随着当前我国新课改的出现，它要求老师在进行教学过程中，一定要注重学生综合素质的发展。同时也要求老师改变过去传统的教学模式和教学方法，能够在进行教学过程中注重问题的本身，解决问题的多样化方法。在进行探索过程中需要老师能够充分的认识到解决问题多样化的方法，对于学生所起到的作用。本文主要对小学数学教学中解决问题的多样化方法进行探析，从而提出一些策略，更好地推动我国小学教学事业的发展。

简介：摘要：新课标强调小学数学教学需从单纯传授知识向培养学生解决问题能力转型，为此，多种解题策略被广泛运用。然而，现行教学过程仍存在教学模式单调、学生参与度低以及教育观念落后等问题，这对提升学生的综合素质构成阻碍。基于此，为了助力学生全方位成长，接下来本文提出以激发学生多元解谜意识、拓展学生的解题思维以及加强实践活动，提升解题技能等措施来提升学生解决问题的能力，期望以此推动学生的全面发展。

简介：摘要：在小学数学教学中，采用多样化的解决问题方法至关重要。通过引入图形化解题方法、表格法和实际情境等策略，教师可以帮助学生从多个角度理解数学问题，提高其分析和解决问题的能力。图形化解题方法使问题更直观易懂，表格法系统化处理数据，实际情境将数学知识与生活相结合，增强学生的学习兴趣和实际应用能力。这些策略不仅能显著提高学生的数学水平，还能促进教师的教学发展。然而，教师在实施这些方法时需要根据学生的反馈不断调整教学策略，确保其有效性。

简介：摘要：小学数学是一门重要的学科，学生在学习的过程中需要培养自身较强的计算能力，以此实现数学思维的有效培养。而在小学数学解决问题的教学过程中，教师倘若选择采取传统教学的模式开展教学工作，那么此时传统教学的弊端便能够被放大出来，学生在参与课堂教学活动的过程中学习兴趣无法被充分的激发出来，这都不利于教师有效培养学生数学思维能力，对此，教师在教学工作开展的过程中需要及时的转变教学观念，不断丰富解决问题的方法，使得解决问题的方法能够多样化。

简介：摘要：数学学习的本质，是教会学生如何能够将知识运用于实践，以数学的角度和思维去解析生活问题，以逻辑眼光认识生活中的客观规律。尤其是在新课改后，素质教育不再以分数作为唯一教学目标，学生解决问题的能力逐渐被视为了现代教学的重心，通过提升学生来完成教学效果的强化，扭转课堂生态，转变学生的学习地位，更加有利于学生的长期发展，同时对学生的兴趣激发和习惯培养也有着积极的意义，本文将浅析小学数学解决问题策略多样化的分析。

简介：【摘要】小学阶段的学生正处于身心发展和各项能力形成的关键时期，在这个时期对小学生的教育和引导十分重要。小学数学是小学课程体系中的重点学科，注重对学生知识应用能力和解题能力的培养是教育改革对小学数学教育的教学要求，更是小学数学教学的重要教学目标。解决问题教学是小学数学教学中的重要组成部分，也是培养学生数学解题能力的关键途径。为了能够有效提高小学生的解题能力，小学数学老师必须要根据学生的发展特点和实际需求优化教学内容和教学方法，从而帮助学生更好的学习数学知识，实现小学数学课堂教学效率的有效提高。

简介：摘要：作为小学基础教育阶段一项重要的学科，小学数学教学主要是为了不断提升学生的思维能力、探究意识而开展的。小学数学知识相对比较分散，且带有一定的抽象性，为了更好地帮助学生理解和应用数学知识，需要广大教师针对学生的实际情况和教学要求，积极探索多样化的教学模式，才能更好地激发学生学习数学的意识，在互动中掌握更多的解题方法，做到举一反三、融会贯通，持续提高数学核心素养。本文对小学数学解决问题方法多样化基本内涵进行了分析，同时探讨了多样化解决数学问题的重要意义，最后针对性的提出了加强小学数学解决问题方法多样化的具体对策，以供参考。  　　关键词：小学数学 ;问题解决 ;多样化 ;对策  　　在小学数学教学工作开展过程中，新课标中提出要不断激发学生的学习兴趣，提高数学思维能力和创新意识，这就需要广大教师加强学生基础技能训练，其中注重解决问题方法多样化情况应用，可以大大提高学生的发散思维，从而提升他们的解题效率和水平。  　　 1.小学数学解决问题方法多样化的内涵分析  　　小学数学解题问题方法多样化是与单一化相对应的，传统的教学模式教师往往是按照教学要求，围绕教学内容，通过应用常规的解题方法和路径为学生提供解题思路和方法，这样直观地进行讲解，学生往往不用过多地思考，对教师依赖性较强。小学数学解题问题方法多样化是指围绕数学题目，针对具体的问题，通过从不同的视角来进行分析研究，从而寻找更多的解题路径，激发自己的发散思维，提高全面解题水平。  　　 2.小学数学解决问题方法多样化教学的重要意义  　　在小学数学教学活动中，通过采用多样化的解题方法教学，有助于更好地帮助学生结合所学的知识，将技能、方法和理论联系起来，这样突破传统思维的局限，加强逻辑思维训练，进而通过一个题目建立相关类似题目的通用解决方法，此外还可以将所学的内容进行串联，既可以巩固旧知识，还能学到新知识，找出之间的联系，提高系统思维能力，不断提高学习数学的兴趣，锻炼逻辑思维能力以及对事物的认知掌握水平，开拓视野，在潜移默化中提升数学解题效率和数学核心素养。小学数学解决问题方法多样化教学，需要教师和学生积极参与，共同配合才能完成，这也有助于更好地促进师生互动，建立更加和谐的师生关系，打造活力课堂，在思维碰撞中融会贯通，吸取数学知识的精华，学以致用，全面提高。  　　 3.小学数学解决问题方法多样化教学具体对策探究  　　在开展小学数学教学时，想要更好地提高解决问题方法多样化教学水平，可以结合教学要求和学生的实际情况，从以下几个方面来进行探索：  　　 3.1 全面掌握学生的具体学习情况，建立清晰的教学目标和任务。开展多样化解决问题方法教学，首先应当夯实学生的学习理论基础，只有确保基础扎实，才能更好地加以创新。一方面教师应当对学生的具体情况进行全面了解，掌握他们的学习基础、学习状态、兴趣爱好以及个性需求等，针对不同年级的具体情况，探索具体的教学模式和教学方法 ;另一方面要结合教学要求，建立清晰的教学目标和系统的教学任务，针对如何开展多样化解决问题方法教学，详细制定具体的安排，循序渐进地进行教学，走好每一步，在具体开展过程中要从培养学生的发散思维能力和创新思维能力的角度入手，进行精心设计，从而不断引导学生养成自主解决问题的习惯，提升他们学习数学的积极性。  　　 3.2 加强数学核心素养的培养。数学核心素养培养是新时期小学数学新课标的基本要求，这与小学数学解决问题方法多样化之间是互相贯通的，教师在具体开展教学时，要转变教学理念和认知，将课堂的自主权还给学生，教师发挥好引导的作用，为学生提供更多的参与教学活动设计、活动讨论等过程中来，从而引导他们学会发现问题、分析问题，主动找到解决问题的路径。教师可以针对学生的讨论等表现情况进行总结，给予他们更多的鼓励，更好地提高他们学好数学的信心，这样更容易将所学的解题方法加以巩固并娴熟应用。  　　 3.3 通过多样化教学方法的应用，为学生创设良好的解题氛围。小学生具有强力的好奇心，教师可以抓住这一特点，在课堂上引入多元化的教学方法，从而提高数学学习兴趣，做到举一反三。比如在《分数的加法和减法》章节知识教学时，教师在基础教学的基础上，结合教材中的案例，联系实际生活，列举出生活中遇到的相关的问题，让学生针对如何解题，提出自己的观点和看法，还可以通过小组讨论的形式，为不同的小组设定开放性的题目，这样容易让学生充分发挥发散思维，寻找更多的解题路径，通过互动讨论和交流，学习他人的长处，总结自身的不足，共同提高解解题的准确度和效率。又如在小学五年级上册教材《多边形的面积》章节知识教学时，教师可以引入多媒体资源，展示多边形面积的计算方法，或者提前设计相应的问题，在课堂上引导学生结合自己的理解和所搜集的资料，表达如何进行计算多边形面积的具体方法，在课堂上进行讨论，教师还可以针对同一个例题，通过对比法、类比法、数形结合法等不同的解题方法，让学生自己总结不同解题方法的具体应用技巧，进而更好地联系实际，掌握解决同类问题的整体思路和方法。  　　 3.4 注重训练，提高多样化解题方法的应用效果。单纯地进行理论讲解和演示，学生对解题方法的多样性往往难以全面深入的了解，教师可以通过精选经典习题进行讲述，或者引导学生自己建立自己的习题集，再者通过现代信息技术等构建学习讨论平台等方式，加强不同解题方法的训练应用，在锻炼中总结更多的规律，收获更多的心得。  　　 4.总结  　　总之，小学数学解决问题方法多样化教学，对于教师而言是一项挑战，他们需要不断提高自身的综合能力，才能更好地为学生树立榜样，发挥好引导作用。在具体开展教学过程中需要结合学生實际情况，探索多样化的教学模式，加强巩固训练，激发学习兴趣，引导学生掌握多样化解题的方法，提高解题成效。  　　参考文献：  　　 [1] 司金川 .小学数学解决问题方法多样化的研究 [J]，好家长， 2017（ 03） .  　　 [2] 张盛云 .关于小学数学解决问题方法多样化的研究 [J]，中国校外教育， 2017（ 12） .  　　 [3] 米志红 .小学数学解决问题方法多样化的研究 [J]，新课程（上）， 2016（ 05） . 

简介：　　【摘 要】在小学数学教学中，应用题是学生们最弱的一环，也是他们掌握最差的一环，这也是我们小学数学中的重点和难点。在苏教版的教科书中，为了解决这个问题，书中特意设立了一个单元“解决问题的策略”。本文主要阐述解决问题的策略多样化在数学中的重要性，对小学数学解决问题的策略进行多样化研究，以期与同行共同探讨。

简介：摘要：为了学习小学数学知识体系，小学数学在巩固学生的数学基础和塑造学生数学思维方面发挥着重要作用。在小学数学教学中，教师应着眼于学生的数学能力，强调学生逻辑思维的发展，以教师的总体发展需求为指导。着眼于解决小学数学问题的方法的多样化，不仅促进了学生独立思维能力和思维方式的发展，而且对学生合作的精神和整体素质的提高也产生了积极的影响。在当前的小学数学教学中，仍然有一些教师不了解不同的解决问题教学的重要性，不能科学地指导学生对解决问题的理解，并且学生对各种解决问题的技巧几乎不了解。这些因素存在，各种解决问题的数学课程没有得到有效实施，并且在小学生的学习和成长中没有发挥积极作用。