简介：摘要小学数学是通过教材教学生数的基础认识、运算、单位公式、图形长度等一系列的知识，为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础。小学数学问题涵盖多方面，主要指运用生活中的数学模型对于算术应用题的解决。教学实践的过程中，在基础知识加固的同时，着重培养学生知识与实践结合的能力即知识的应用能力、形成独特且有实效的解题策略。教师应帮助学生的数学思维养成，课堂应棱角分明、独特立体，为学生初中和日常生活的计算打下良好的数学基础。

简介：　　【摘 要】教学方法与学生们的学习效率密切相关，而在大多数课堂上老师们都是采用单一且单调的教学方法来进行教学。这样做不仅没有充分的发挥出教学方法应有的作用，还可能会给老师的教学效果产生一些负面的影响。因此，这就要求小学数学教师在教学的过程中要对自身教学方法进行创新与丰富，从而让小学数学课变得更加精彩。

简介：摘要：以往传统单一化的教学方式下，学生展现出的学习兴趣不足、课堂参与积极性不高、与教师和其他学生之间的互动交流不够等问题凸显，严重影响着学生对知识点的理解与内化、学习能力的提升。为此，教师要积极遵循《新课程标准》提出将全新教学理念有效应用于课堂教学中，关注学生兴趣发展、注重学生学习体验，不断探寻高效的多样化的教法。

简介：摘要：随着社会的发展,教育也在不断进步,人们对教育也有了更高层次、更深要求,在这个过程中教学方法和手段越来越丰富。多样化与基本思想是解决数学问题的重要途径之一。而且，现在的素质教学中，对“问题”越来越重视。因此，对“解决问题”教学中怎样处理好策略多样化与基本方法间的关系具有比较重大的意义。

简介：摘要：说起读书，“一千读者,就有一千个哈姆雷特”，在数学问题的解决中，相同的问题不同的人会因不同的思维方式,而产生不同的解决方法。小学阶段，学习数学解决数学问题，既是重点也是难点。教师注重学生问题意识和方法的指导，培养发展学生发现问题，不断质疑，在不断质疑中找到解决问题方法的能力特别重要。

简介：摘要：在小学数学教学中，教师不仅要帮助小学生学会解答数学问题，同时还应帮助小学生多样化解决问题，使小学生的思维更为活跃，在日后解答数学问题时，能够选择一条最优的解决途径，以提升小学生的数学解题效率与质量，为小学生今后的数学学习奠定良好的基础。文章以小学数学解题现状分析为出发点，着重探讨小学数学教学中如何引导小学生多样化解决问题。

简介：

简介：摘要：作为小学数学教师要注重对学生的启发，让学生在数学学习的过程中，养成良好的学习习惯和思维习惯。由于学生的年龄较小，他们在学习的过程中专注力时间较短，教师的课堂教学要针对这一特点开展。课下作业的布置也要适度、适量，通过多种作业形式提高学生完成作业的积极性。新课程理念下的小学数学教师要以兴趣引领，多开发作业的形式，让学生在提高数学成绩的基础上，拓展思路，感受数学知识应用的广泛性。

简介：摘要：本文旨在探讨小学数学作业的多样化设计，以提高学生学习兴趣、促进学习成就，并促使教育者更好地满足不同学生的需求。小学数学作业多样化设计是一项关键的教育实践，它不仅考虑了学生的个体差异，还将数学概念与现实生活联系起来，以便更好地培养学生的数学思维和解决问题的能力。本文将探讨多样化设计的理论基础、设计原则和实施方法，并提供一些示例，以帮助教育者更好地应用这一方法。

简介：摘要：作业是课堂教学的延伸，较为多样性的作业，能够促使学生积极进行拓展性的知识的学习，让学生获得综合性的发展。小学数学教师在进行知识的教学时，自然需要着重关注作业设计这个环节，尽量将作业设计的更具备多样性，使得学生能够在较好的作业引导下，更好地学习数学知识，增强自身的数学水平。基于此，本文将从多方面研究让小学数学作业变得更为多样化的方法，希望能够助力教育的发展。

简介：摘要：小学教育是人生的起点，也是培养学生们全面发展的重要时期，对提升学生的学科素养也有重要的意义。小学教学首先是为之后的学习打下坚实的基础，扎实的知识才是之后学习的基石，其次也为养成良好的学习习惯，端正学习的态度，最后是锻炼思维，提高思维能力，提高学科素养。随着教育体制改革，在小学数学方面要求加强对学生解决问题多样性的重视，提高学生的理解能力。主张不只用一种方法解决问题， 鼓励学生运用发散性思维，另辟新的解题思路，举一反三，锻炼他们的思维能力。本文论培养小学生学习数学的原因进行探索，以及找到如何培养小学数学核心素养中解决问题方法多样性的策略。

简介：摘要：随着教育的不断改革，小学数学教学也面临着新的变动。为了提高小学生的思维能力，采用多样化解决问题方式去进行学习，让学生的思维得到扩散。新课程标准也明确提出：要多倾向多样化教学要提高学生的自主能力、探究能力、解决问题的能力以及创新能力。因此，老师要注重就解决问题方法多样化的教学，让学生有更多的解决问题思路，提高学生的思维。本文以小学数学解决问题方法多样化进行分析探究。

简介：摘要兴趣是最好的老师，小学数学教学过程要突出强调学生学习兴趣的培养，只有激发学生的强烈学习兴趣，才能增强学生的主动性，教师才能教的轻松，学生学的愉快。应用题在小学数学教学中是一个难题，也是学生最难理解的知识。这就要求我们在教学活动中要通过学生生活实际，从他们的认知规律入手，从而掌握解答应用题的一般规律，使他们既容易掌握、轻松乐学，又拓展思维能力。把先进的教学理念融入到日常的教学过程之中，努力培养学生的数学意识，教给学生解题的策略，进一步发展学生的思维能力和解决实际问题的能力。

简介：

简介：摘要：有效问题情境教学属于一种特殊的教学方式，旨在引导学生找到问题解决的方法，继而增强其问题解决能力。为了顺应新时代教育的要求，也为了满足学生多样化学习需求的根本，利用多种方式创设问题情境，是小学数学解决问题方法探究的主体策略，它对于增强可以学习的针对性，启发学生学习兴趣，构建高效课堂具有特殊价值。那么，在新课程背景下，小学数学教师该如何创设问题教学情境呢？又如何通过问题情境培养学生的问题解决能力呢？下面笔者将会进行详细分析。

简介：

简介：摘要：数学知识非常抽象，而且小学生的思维能力尚不能充分满足数学知识的要求，因此数学对小学生而言比较困难。数学问题是基础数学知识从理论到实践的通道，但是数学问题不仅变化特别多，而且还会进一步提升数学本身的抽象性，导致很多小学生都无法顺利解开数学问题。对此，教师必须使用更有效的教学策略，帮助学生在解决问题中更好地掌握数学并学会如何使用数学。基于此，本文对小学数学解决问题策略的教学方法展开了分析。

简介：摘要：如今的小学数学课标提出解决问题的教学，要求老师把所学知识溶于生活情景之中，让学生们在情景中理解问题、发现问题、提出问题，联系已经掌握的数学知识，经过学生的探索、老师的开发引导，使学生们既解决了问题，也掌握了所教授的数学知识，最终形成知识能力，而且还得到一定的生活体会。

简介：摘要：数学问题相比其他科目的问题，对知识点的考查更加灵活，在解题方式上多种多样，对学生思维能力的提升具有良好的锻炼效果。教师应当重视从多个角度入手，强化多样化解决问题教学，调动学生的学习兴趣，提升学生的学习体验，让学生能够在思维不断发展的过程中找到更多、更巧妙的解题方法，促进学生多种思维能力与数学核心素养的生成、发展与提升。

简介：摘要：在教育改革工作全面深入的背景下，小学数学教育也面临着极大的发展挑战。为了能够进一步提升小学生的思维能力，需要采取多样化的问题解决方法来扩散小学生的数学思维，引导学生从不同角度探讨问题解决的方法。本文对小学生数学思维培养的策略进行探究，旨在提升小学生的思维反应速度，提高小学生对于数学知识的理解水平。