简介：摘要：目的探讨混合式教学在妇产科护理学中的应用效果。方法2020年9月—12月，选取某医学院2018级护理学专业2个班的学生为研究对象，分为对照组（38名）和试验组（38名）。对照组采用以面对面课堂讲授为主、线上教学为辅多媒体教学；试验组采用混合式教学进行授课，包括系统思维、问题导向、重点串联、经典实例、实践助学、知识拓展。课程结束后，对两组学生进行理论及操作考核，并且采用课程评价问卷及评判性思维能力测量表进行效果评价。结果课程结束后，试验组理论成绩（82.05±4.19）及操作考核成绩（90.05±2.05）高于对照组理论成绩（79.37±4.76）及操作考核成绩（88.82±2.17）（均P＜0.05），试验组课程评价得分（108.97±7.49）高于对照组（104.39±6.96）（P＜0.05）；试验组评判性思维能力在寻找真理、分析能力、系统化能力、求知欲维度、总得分方面优于对照组（P＜0.05）。结论混合式教学有助于提高妇产科护理学教学质量，提高学生知识掌握程度及评判性思维能力，获得学生的认可。

简介：摘要：本文探讨了积极心理学视角下的初中心理健康教育课程。首先，介绍了积极心理学的概念和核心理念，以及其在教育领域的应用。接着，分析了初中心理健康教育的重要性，包括促进学生的心理发展、提高学生的抗压能力和培养学生的积极品质等方面。最后，提出了基于积极心理学的初中心理健康教育课程的设计原则和教学方法。本文的研究对提高初中心理健康教育质量和促进学生心理健康发展具有重要的理论和实践意义。

简介：摘要：本文探讨了积极心理学视角下的初中心理健康教育课程。首先，介绍了积极心理学的概念和核心理念，以及其在教育领域的应用。接着，分析了初中心理健康教育的重要性，包括促进学生的心理发展、提高学生的抗压能力和培养学生的积极品质等方面。最后，提出了基于积极心理学的初中心理健康教育课程的设计原则和教学方法。本文的研究对提高初中心理健康教育质量和促进学生心理健康发展具有重要的理论和实践意义。

简介：摘要:本研究旨在针对高中地理课程中地理信息系统（GIS）技术应用的教学问题，提出一种创新的教学模式。传统地理课程往往未能有效地融合GIS技术，导致学生对其实际应用能力的欠缺。针对这一问题，我们提出了基于实践操作和项目驱动的教学模式，以激发学生的学习兴趣和提高实际应用能力。通过案例分析和教学实践的验证，我们证实了这一模式在高中地理教学中的可行性和有效性。我们还总结了该创新教学模式的优势，并展望了未来的发展方向。这一研究为高中地理课程中GIS技术的教学提供了一种可行的创新路径，有望为地理教育领域的发展带来积极影响。

简介：摘要：红色地理研学是培育学生家国情怀、提升地理实践力的有效途径。本文将山西省长治市黄崖洞文化旅游区作为研学地，确定“探秘壮美黄崖洞，赓续太行精神”为研学主题，围绕研学目标、研学路线、研学内容、研学评价等方面进行系统设计，希望有助于培养学生的家国情怀及地理核心素养。

简介：摘要:作业是检验学生学习效果的手段之一，传统教学过程中对教育的无选择性和随意设置，使得教学成果事倍功半。但随着教育理念的改革和发展，传统的教学理念向新型教学理念转变，本文对基于课程标准设计初中地理单元分层作业的策略进行研究分析，分析地理作业的功能和用途，从不同层次设计出新形势下地理作业设计的建议，对其困境进行分析，并提出针对性的解决方法，最终促进学生地理学习的进步。

简介：

简介：摘 要：教师不能盲目的开展教学，需要考虑学生的具体学习情况，不断对教育内容进行改进和创新。教师要对教学方法进行调整。对教学的能力和教学评价模式进行调整，保证各项教学方法使用之后能够符合当前新课程改革的一些要求，还要从不同的角度对教育的内容和形式进行创新。本文主要针对中学地理教育工作的开展情况进行分析，了解实际的教学要求和标准，分析在当前新课程改革背景下如何做好中学地理的教学和研究工作。

简介：【摘要】在新课程的不断发展下，高中地理思政教育也在普遍实施。德育是中学生形成正确“三观”的基础，中学德育与中学各学科教育的融合是十分有必要的。地理学的大部分问题来源于生活，把思政教育与学生在实际生活中遇到的地理问题相结合，使得显性教育和隐性教育相统一，实现德育与智育相统一，知识传授、能力培养与价值观塑造相统一，这是值得深入思考和研究的问题。在此背景下，笔者结合教学实践，提炼地理学科中蕴含的思政元素，通过课堂上的案例分析、研学旅行的考察和校园实践基地的历练，使其自然地融入学生的地理学习。

简介：摘要：本文旨在探讨初中地理课程资源开发与教学应用的创新与实践。通过对现有课程资源的分析，结合教学实践经验，提出了一系列创新的教学方法与策略。重点探讨了如何整合现代科技手段，如网络平台和多媒体资源，提升地理教学的趣味性和有效性。同时，强调了教师在资源开发和教学应用过程中的角色转变，从传统的知识传授者转变为学习引导者和资源整合者。这些创新与实践的经验将为初中地理教育的发展提供有益的借鉴。

简介：摘要：本论文旨在探讨融入式生涯教育在高中地理课程中的实践，通过文献综述和案例分析，深入探讨融入式生涯教育在地理课程中的意义、实施方式以及取得的效果。研究发现，融入式生涯教育可以有效帮助学生更好地理解地理知识，并提升他们的综合能力和职业素养，对学生的成长和发展具有积极的促进作用。

简介：摘要：本文围绕研学目标、研学内容、研学评价等几方面展开红色精神融入高中地理研学课程的教学设计，研学地定在黄河壶口瀑布旅游区，组织学生对园区内的地貌、水文、植被等多种地学要素进行实践学习，并在研学途中潜移默化地融入黄河精神、抗日精神等红色精神，旨在地理研学旅行中落实立德树人的教育任务，培育学生的地理核心素养。

简介：摘要：当前我国教育局对于高中的教育正在不断的改革中，而在当前这个新课程的教学背景下，高二年级的地理教学方法应当有一定的创新，这样才可以实现更好的教学目标，符合当前的教学背景。另外，目前随着我国新课程的不断改革，高中的教育水平也在不断地提高，由此对于高中的每个学科都有了更高的教学标准，只有不断的去创新教学的方法，才能够更好的去符合当前我国的教学背景。下面主要就根据当前高二年级地理教学的现状以及如何对高二年级的地理教学进行创新来进行相应的分析。

简介：摘要:案例教学作为一种有效的教学方法，在高中地理课程中得到了广泛的应用。本文旨在探讨案例教学在高中地理教学中的研究与实践，分析其在提升学生地理素养、培养学生综合能力方面的作用。研究结果表明，案例教学能够激发学生的学习兴趣，引导学生进行深度学习，是高中地理教学中不可或缺的一部分。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，高中地理教学面临着新的机遇与挑战。PBL教学作为一种创新的教学模式，逐渐受到教育界的关注。PBL教学强调以问题为导向去培养学生的自主学习和解决问题的能力。探讨 PBL教学在高中地理教学中的应用具有重要的现实与实践意义。本文聚焦于新课程引领下的高中地理 PBL 教学策略，首先对PBL教学的定义与特点做了简要阐述，接着分析了其在高中地理教学中的应用现状。最后针对新课程引领下的高中地理 PBL 教学策略进行了详细的分析。希望通过本文的研究，能够为提升高中地理教学质量和促进学生全面发展提供有益的参考。

简介：摘要：在开展初高中地理课堂教学工作的过程中，对于这两个学段进行有效衔接是很重要的。其对于帮助学生快速跨入到高中阶段并对地理知识进行学习，将会产生举足轻重的意义。而目前现行的教材解析中，地理学科初高中衔接存在着断层的问题，如区域地理教学等部分存在初中知识与高中知识无法有效衔接的问题。因此，在未来对地理知识进行讲解时，教师应当秉持新课标的理念，对初高中地理课程进行有效衔接，帮助学生在领会地理知识精髓的基础之上，更好地将初中的地理知识予以深入学习。这对于全面深化学生的地理核心素养，实现学生地理知识体系得以逐步完善和优化的目标而言，具有着不可忽视的重要作用。同时也当将其视为全面提高学生地理知识水平的关键所在，故而需要引起初高中地理教师的高度关注。

简介：摘要：本文探讨了探究式教学在高中地理新课程教学中的应用，通过分析传统教学方法的弊端，提出了探究式教学的有效策略，包括开展趣味化教学以激发学生探究兴趣和坚持以人为本的教学原则以鼓励学生自主探究学习。文章强调了探究式教学在培养学生的独立思考能力、创新能力和实际问题解决能力方面的重要作用，通过实际案例如太阳对地球的影响和人口迁移主题的探究活动，展示了探究式教学的具体实施方法及其对学生综合素质提升的积极影响。

简介：摘要：进入21世纪，教育观念不断更新，跨学科教学逐渐成为教育领域的焦点议题。在这个进程中，为了全面培养学生的能力，教师应当注重不同学科知识与技能的融合。地理教育在这一变革中占据着重要地位。然而，在实际授课过程中，如何高效地整合各种资源，并推动不同学科之间的深度融合依然是一个待解难题。

简介：摘要：新课程改革为高中地理教学带来了新的机遇和挑战，要求教育工作者深入理解改革精神，积极调整教学策略，以实现教学内容的时代性、教学方法的多样性和教学评价的全面性，促进学生综合素质的提升和个性化发展。

简介：摘要：新医科的提出，为护理学人才的培养带来了新的机遇和挑战，为护理专业课程的教学理念和教学方法提出新的要求。文章阐述了如何通过深入挖掘病理学课程思政元素、拓展课程教学内容，采用BOPPPS教学和翻转课堂等多元化教学手段、线上线下混合式教学方法，探索新的课程考核评价体系，从而实现“教学”与“育人”的有机结合，培养出适应岗位需要的护理学人才。