简介：摘要：目的 探究有关持续质量改进在急诊科护理带教过程中的运用效果。方法 挑选院内2019年1月-2020年1月开展实习的急诊科实习生70位作为此次研究对象，随机划分为参照组与研究组，每组各35例。参照组予以常规急诊科护理带教支持，研究组在常规带教模式的前提下予以持续质量改进模式，观察对比两组实习生的带教成效。结果 研究组实习生理论知识、综合素养以及实践操作评分均优于参照组，差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论 运用持续质量改进的教育方法，有助于提升实习生的操作能力以及学习积极主动性，进而促使其可以更好的适应急诊护理工作，值得临床广泛运用与推广。

简介：摘要：目的：对感染科临床护理带教中应用标准化患者的实际意义进行探讨。方法：在我院感染科的临床护理带教中采用标准化患者的带教方式，并对其带教的具体方法和措施进行制定，分析其发挥的作用。结果：对照组护生转出科室时的实习考核评分低于观察组，数据差异较大（P

简介：【摘要】目的 探究在疼痛科护理临床带教中应用体验式教学的作用。方法 纳入2021年入职的16名疼痛科护理实习生作为研究对象，按照带教方式进行分组。8名采用常规带教方式，设为常规组；8名采用体验式教学，设为体验组；比较两组考核成绩。结果 体验组理论知识和操作技能考核成绩均高于常规组（t=2.414、2.997，P=0.030、0.010，P

简介：摘要：目的：研究在内分泌科临床护理带教期间采用联合教学模式取得的效果。方法：在2020年9月~2022年9月期间入院实习的护生中选取80名作为研究对象并分为两组，对照组采用常规教学模式，研究组采用联合教学模式，对比两组护生的临床护理带教情况。结果：研究组护生带教后的医护综合素养水平均高于对照组；研究组护生对于护理带教活动的满意度更高，组间差异有统计价值（P

简介：【摘要】目的 探讨妇瘤科护理带教中的临床路径式教学应用效果。方法 选择实习时间2020.8月至2022.7月的90例妇瘤科护生，回顾性分析有关资料，并划分两组，L组45例，妇瘤科护生应用临床路径式教学法，C组45例，妇瘤科护生行常规教学法，比较L组与C组妇瘤科护生的教学结果。结果 L组比C组妇瘤科护生的考核结果理想，差距有统计学意义(P

简介：【摘要】目的 分析内分泌科护理带教开展心理教学的效果。方法 选取2022年1月至 2023年1月我院内分泌科100例护理实习生作为研究对象，按照随机数字表法分为均组50例的参照组（采用传统教学）与干预组（采用心理教学），比较两组理论与操作成绩。结果 预组理论与操作成绩均高于参照组，P＜0.05。结论 内分泌科护理带教开展心理教学能够有效提升护生理论与操作成绩，值得被应用与推广。

简介：摘要：内分泌科护理临床带教是培养护理专业学生实践能力和职业素养的重要环节。然而，在实际带教过程中，存在着一些难点，如理论与实践的结合、患者病情的多样性等。这些难点给带教工作带来了一定的挑战。因此，探讨内分泌科护理临床带教的难点及应对方法具有重要的现实意义。

简介：【摘要】目的：探讨麻醉科护理教学中小组教学应用效果。方法：选取2019年2月-2023年2月间实习生100例，随机法分为对照组（50例，常规教学）和观察组（50例，小组教学）。对比考核成绩、护理能力、教学满意度。结果：教学前两组护理能力无差异，P>0.05，教学后观察组考核成绩、护理能力、教学满意度各项指标均显著高于对照组，P<0.05。结论：麻醉科护理教学中小组教学法可提升实习生专业成绩、护理能力和教学满意度，值得推广。

简介： 【摘要】目的：调查传染科临床带教中循证护理的作用。方法：将25名传染科护理人员作为样本，在2022年3月-2023年8月实施常规带教培训，在2023年9月-2024年2月实施循证护理带教培训，分别为一般组、循证组，评估带教质量并统计考核成绩，比较个人技能后调查满意率。结果：经多个角度落实传染科带教质量的评估，循证组高于一般组且有客观差异，P<0.05。关于传染科护理理论、实践的考核结果中，带教前循证组、一般组未构成客观差异，P>0.05。带教后循证组高于一般组并构成客观差异，P<0.05。关于个人技能的评估结果中，循证组高于一般组并构成客观差异，P<0.05。满意率在循证组为100.00%，该项内容在一般组为84.00%，即循证组高于一般组并构成差异，P<0.05。结论：循证护理带教模式下能提升考核成绩，对传染科护理人员而言能提升个人技能和满意率。

简介：【摘要】目的：观察PDCA循环理论在血液净化科护理带教中的应用。方法：选择2024年1月至6月进入本院血液净化科进行护理实习的护生32例，分为两组，对照组中使用常规护理带教，实验组中使用PDCA循环理论的护理带教。结果：实验组的理论知识、操作考核评分高于对照组，护生对带教教师的满意度高于对照组，差别较大（P<0.05）。结论：在血液净化科护理带教中应用PDCA循环理论，可提高护生的专业知识和技能，增加护生对带教教师的满意度。

简介：【摘要】目的：观察PDCA循环理论在血液净化科护理带教中的应用。方法：选择2024年1月至6月进入本院血液净化科进行护理实习的护生32例，分为两组，对照组中使用常规护理带教，实验组中使用PDCA循环理论的护理带教。结果：实验组的理论知识、操作考核评分高于对照组，护生对带教教师的满意度高于对照组，差别较大（P<0.05）。结论：在血液净化科护理带教中应用PDCA循环理论，可提高护生的专业知识和技能，增加护生对带教教师的满意度。

简介：【摘要】目的：观察PDCA循环理论在血液净化科护理带教中的应用。方法：选择2024年1月至6月进入本院血液净化科进行护理实习的护生32例，分为两组，对照组中使用常规护理带教，实验组中使用PDCA循环理论的护理带教。结果：实验组的理论知识、操作考核评分高于对照组，护生对带教教师的满意度高于对照组，差别较大（P<0.05）。结论：在血液净化科护理带教中应用PDCA循环理论，可提高护生的专业知识和技能，增加护生对带教教师的满意度。

简介：摘 要：目的：分析不同带教方案在美容皮肤科实习护生带教中的效果差异。方法：选取2020年间我院美容皮肤科的实习护生共10人设为实验组，选取2019年间我院美容皮肤科的实习护生共10人设为对照组，分析带教效果。结果：实验组考核成绩高于对照组，P＜0.05。结论：在美容皮肤科教学中，采用

简介：【摘要】目的：探讨叙事性带教模式在精神科临床带教中的应用意义。方法：本次研究选取起始时间为2020年1月，截止时间为2021年3月之间，在我院精神科规范化培训的住院医师和实习的学生，共60名，按照数字随机法将这60名学生分为两组并给予不同的带教模式，组别分别为对照组和观察组，每组均有规范化培训的住院医师和实习学生30名，所应用的带教模式分别为传统带教模式和叙事性带教模式。对比两组规范化培训的住院医师和实习学生的考核成绩和对带教模式的满意度。结果：观察组的知识掌握程度比对照组的更高，学习兴趣比对照组更高，学习效果比对照组更好，对带教模式的满意度比对照组更高，两组对比（P＜0.05）。结论：在精神科的临床带教工作中，应用叙事性带教模式能有效提升规范化培训的住院医师和实习学生的理论知识和实操技巧考核成绩，提高规范化培训的住院医师和实习学生的满意度、学习兴趣和学习效果，具有较高的临床应用价值和可行性。

简介：【摘要】目的：分析应用分层次带教模式对检验科实习生带教过程中效果分析。方法：时间在2021年1月-2023年12月，大专学历检验科实习生40例进行分组探究，对照组20例行常规带教方法，观察组20例行分层带教方法，分析对两组实习生带教后学习积极性、操作能力以及基础知识掌握程度评分。结果：相比对照组实习生，观察组实习生学习积极性、操作能力及基础知识掌握评分显著较高，P＜0.05。结论：对检验科实习中带教中应用分层次带教模式效果显著，能够有效提升学生基础知识掌握能力、操作能力以及学习积极性，临床值得推广。

简介：摘要 目的：分析持续护理质量改进在内分泌科护理带教中的应用效果。方法：将2021年1月-2022年12月在我院内分泌科实习的50名护生作为研究对象，依据实习时间的先后顺序随机分为对照组和观察组，每组25人。对照组护生采用常规管理模式，观察组采用持续护理质量改进管理模式。对比两组护生带教后效果。结果：观察组实习护生带教后总护理质量以及护理不良事件发生率均优于对照组，P＜0.05，有统计学意义。结论：在内分泌科护理带教中应用持续护理质量改进管理模式，与常规管理模式相比更能激发护生的学习兴趣，能够调动护生学习的积极性与主动性，增强护生的团结协作能力，进而有效提高护生的综合能力，临床带教效果显著，值得推广。

简介：摘要目的通过设计使用《临床护理带教手册》，以推动临床护理教学档案格式化管理。结果选取医院16个病区作为使用对象，采用重新遴选带教组长和带教老师、建立护理教学档案等手段，确定《临床护理带教手册》模版。通过实施发现《临床护理带教手册》对提升医院护理带教水平、提高护生理论及操作水平具有积极作用。结论规范临床护理教学档案格式化管理，有助于提高带教队伍的整体素质，提升教学质量。

简介：【摘要】目的 探讨分析泌尿外科临床护理带教中分层次分阶段护理带教模式的应用效果。方法 2020年3月—2021年5月于医院泌尿外科实习护生中，选取 60 例作为研究对象，随机分为研究组（30 例）和对照组（30 例），分别行分层次分阶段护理带教、常规护理带教，对两组的带教效果、各组的理论考核成绩、临床操作成绩进行对比和分析。结果 对比两组护生的理论考核成绩和临床

简介：风湿免疫类疾病是指由于免疫系统损伤造成的以肌肉、关节疼痛为主的一类疾病。此类疾病主要影响身体的结缔组织功能。诊疗范围主要包括：系统性红斑狼疮、类风湿关节炎、干燥综合症、强直性脊柱炎、骨关节炎、赖特综合症、银屑病关节炎、多肌炎、皮肌炎、痛风、脂膜炎、硬皮病等疾病。

简介：摘要目的探讨急诊科护士的临床带教体会，总结带教中遇到的问题。方法总结和分析急诊科一系列临床带教活动。结果带教老师对专业知识和技能的不断学习和创新，使护生的素质、技能、法律知识得以学习和提高，同时又培养了专业护理人才，使护生成为一名合格的白衣战士，为护生的今后走向工作岗位打下坚实的基础，绝大多数护生在本科室实习结束后，在学习态度，护理技术操作、临床实践知识、综合素质均有进步提高。