简介：摘要：目的：探讨肾病风湿科护理带教中分阶段目标教学的应用效果。方法：选取2022年4月至2023年4月该时间段本院肾病风湿科实习生44例，将其随机分为两组，采用传统、分阶段目标两种方式实施教学活动，观察不同带教方式的应用效果。结果：研究显示，采用分阶段目标教学的方式后，实验组患者理论、实践成绩均优于对照组，实验组实习生对带教效果的满意度高于对照组。两组实习生研究数据之间存在的差异显著，具有统计学意义。结论：对肾病风湿科实习生实施分阶段目标教学的方式，对其综合能力的提升有积极临床效果。

简介：摘要目的对PDCA循环法在风湿科护理带教中的应用效果进行研究和分析。方法以2014年6月至2016年6月期间在我院进行实习的160位护生为研究对象，将其随机均分为两组，观察组和对照组，对照组的护生进行常规的护理带教，观察组的护生结合PDCA循环法进行护理带教，在护理带教之后对两组护生的风湿疾病知识掌握程度、病历书写能力、操作能力、沟通能力等通过测试的方式进行考察，记录两组护生的带教成绩，将两组护生的成绩进行对比和分析。在护理带教结束后对两组护生进行匿名的问卷调查，了解护生对护理带教过程的满意程度。结果从两组护生的成绩来看，观察组护生的风湿疾病知识掌握程度、病历书写能力、操作能力、沟通能力等均较对照组强，两组护生的带教成绩差异具有显著性。对照组护生对护理带教过程的满意率为92.5%，观察组护生对护理带教过程的满意率为97.5%。结论PDCA循环法在风湿科护理带教中具有较好的效果，能够增强护生的知识水平和操作能力，加强护生的综合素质，提高服务质量。

简介：摘要：目的：分析风湿科护理带教中分阶段目标教学的应用成效。方法：选取2021年~1月~2023年1月期间于我院风湿科进行实习的专业医学生作为研究对象，共有116名学生，按照简单数字随机分组的方式，随机选择其中56名学生通过常规教学模式进行教学，将此类学生分为对照组。对剩余60名学生以分阶段目标教学法进行教学，将其分为研究组。教学前后采用Liken-scale调查问卷对学生的实践能力、综合能力进行评分。结果：对两组研究对象教学效果的相关指标进行比较。在教学之前，两组研究对象的实践能力、综合能力教学效果指标比较无统计学意义，P>0.05。教学结束后，研究组研究对象的实践能力及综合能力评分均高于对照组的研究对象，P<0.05，差异有统计学意义。结论：分阶段目标教学法应用于风湿科护理的临床带教中明显提高了教学质量，有效提高了见习生的学习成绩以及综合能力。

简介：

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简介：摘要目的对PDCA循环法在风湿科护理带教中的应用效果进行研究和分析。方法以2014年6月至2016年6月期间在我院进行实习的160位护生为研究对象，将其随机均分为两组，观察组和对照组，对照组的护生进行常规的护理带教，观察组的护生结合PDCA循环法进行护理带教，在护理带教之后对两组护生的风湿疾病知识掌握程度、病历书写能力、操作能力、沟通能力等通过测试的方式进行考察，记录两组护生的带教成绩，将两组护生的成绩进行对比和分析。在护理带教结束后对两组护生进行匿名的问卷调查，了解护生对护理带教过程的满意程度。结果从两组护生的成绩来看，观察组护生的风湿疾病知识掌握程度、病历书写能力、操作能力、沟通能力等均较对照组强，两组护生的带教成绩差异具有显著性。对照组护生对护理带教过程的满意率为92.5%，观察组护生对护理带教过程的满意率为97.5%。结论PDCA循环法在风湿科护理带教中具有较好的效果，能够增强护生的知识水平和操作能力，加强护生的综合素质，提高服务质量。

简介：摘要目的研究分层教学在风湿免疫科护理带教的效果。方法选择我院2016.1-2018.1风湿免疫科护士24例，按照入院顺序分为对照组与研究组12例。对照组采用常规带教模式，研究组采用分层次教学；比较两组学生考核情况与满意度。结果对比两组考核情况，研究组在理论知识、实践操作以及护士评价上显著优于对照组，研究组91.67%满意度显著高于对照组58.33%，差异有统计学意义，P＜0.05。结论通过在风湿免疫科护理带教中实施分层次教学，有效调动护士的积极性，使得其学习到更多的临床知识。

简介：摘要目的分析PDCA循环法在风湿科护理带教中的应用的效果。方法以随机的方式选取在本院风湿科进行实习的护生进行调查，本次调查选取时间为2016年3月-2017年3月，本次调查选取82例护生。根据随机的方式将参与本次调查病例分为两组，对照组和实验组，每组均分得41例护生。对照组在本次调查中采用了常规带教方式。实验组在本次调查中采用了PDCA循环法护理带教方式。分析两组护生学习结果。结果对照组实习护生考核成绩和实验组相对比，对照组更低，经对比结果证实，两组之间的差异明显，且P值小于0.05。结论PDCA循环法带教方式可应用在风湿科护理带教中，带教效果理想，值得临床应用和推广。

简介：摘要：通过临床实习，能够促使护生更好的实现理论与实践相结合，也能够不断培养护生独立处理问题的能力，同时能够有效加强护生的综合素养和职业道德。不断加强对护理带教工作的重视和关注，具有重要意义和作用。通过PDCA循环法的良好使用，能够为护理带教工作质量的提升奠定坚实基础。鉴于此，本文主要分析PDCA循环法在风湿科护理带教中的应用优势，并详细阐述具体的应用过程，由此为相关人员提供有效参考。

简介：摘要目的探讨临床带教管理模式的效果。方法根据我科制定的教学目标、入科宣教、带教计划、护生入科及出科评估表进行临床带教。通过护理部对实习护生的实习调查，实习日志等进行评价，护生对急诊科的带教得到了高度赞同，满意率为95%结果临床不断改进带教模式，提高了带教老师的业务水平及临床教学质量。

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简介：【摘要】目的：分析在风湿科护理带教中开展阶梯式教学法的应用效果。方法：此次研究中筛选我院2021年4月至2023年4月期间风湿科护理实习生26名作为分析对象，将所有护理实习生通过电脑随机选取方式分成观察组和对照组各有13名，观察组开展阶梯式教学法，对照组采取常规教学模式，详细对比两种不同带教模式最终取得的效果。结果：完成培训后观察组护理实习生的自主学习意识、学习积极性、理论知识、专科技能操作能力及护理综合能力考核评分结果均高于对照组，（P＜0.05）。结论：将阶梯式教学法应用于风湿科护理带教中，可有效提升临床带教管理质量，促进护理实习生的学习积极性，提高护理综合能力。

简介：【摘要】目的：探究在风湿免疫科临床带教中，应用多形式教学活动的教学效果。方法：选择2020年6月-12月间，在本院风湿免疫科进行实习的61名实习生为研究对象；在其入科后随机分为对照组（30名）与观察组（31名）；前者采取常规教学法，后者则采取多形式教学活动法开展教学；对比观察两组实习生结束实习时的考核成绩及教学满意度。结果：在多形式教学活动下，观察组实习生的理论及实践考核成绩相较对照组均有明显提高，且该组实习生对教学的满意程度也显著高于对照组96.77%>76.63%（P

简介：摘要：风湿免疫学作为内科分支中蓬勃发展的新学科，其专科性强、概念抽象、疑难杂病集中、内容复杂、诊治难度大，给规范化规培轮转医生对风湿性疾病的理解带来了挑战。在带教过程中，做好规范系统的入科教育、多样化教学模式、培养整体临床思维三个方面，将有助于培养住院医师的临床思维素养的培养和整体诊疗技术水平的提高。

简介：摘要目的探讨情景化带教模式在急诊科护理带教中的应用价值。方法在护理急诊实习教学中设置病例情景，模拟真实案例，提出问题，发散思维，总结抢救过程，让实习生将所学的理论知识融会贯通应用于实践，明显提高了实习生的主动学习和实习积极性。结果通过带教老师的带教和情景训练，护理实习生的应变能力、协作能力、专科知识及操作能力得到了全面提升，将实习生的理论知识和临床实际结合起来，提高了实习生的主动学习和实习积极性，改善了实习效果。结论情景模拟带教能有效提高急诊护理实习生的实习质量，值得推广。

简介：【摘要】目的：研究优质护理带教模式在呼吸科带教中的应用效果。方法：研究时间：2021年2月--2022年2月；研究对象：我院呼吸科护生66例。随机数字表分为研究组、对照组，平均每组33例。对照组实施常规带教，研究组实施优质护理带教。比较不同带教模式带教效果、总满意度。结果：研究组理论分数、实践操作、专业技能、综合能力评分高于对照组（P

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简介：摘要：目的：研究与分析成绩，在校对于消化科护理实习生的具体效果。方法：从我院2020届护理实习生中随机选取50例参与此次研究，并将50例护士的顺序打乱进行分组。常规教学组护士按照传统方法进行带教，层级带教主则按照层级培训方式实施带教。之后对两组护士接受不同带教模式后的成绩以及满意度评价等各方面数据进行对比。结果：根据带教的结果能够明显看出，层级带教组，实习生的考核成绩以及对于带教的满意度等各方面指标都要明显优于常规教学组，并且两组护士在各项数据间存在的差异具有统计学意义，P