简介：摘要：新课改提出注重培养学生的核心素养的要求，数学教师也要调整培养的方式，注重学生在课堂中的主体地位，营造开放自由的课堂氛围，将理论知识联系生活实践，灵活运用多媒体教学等策略，培养学生的数学核心素养，提高学生的综合能力，促进学生的全面发展，从而提高数学教学质量和教学效率。本文对基于核心素养的初中数学教学策略进行探讨。

简介：摘要：教育改革背景下，核心素养成为教师教学根本目标，通过培养学生核心素养，可以全面提升学生综合能力，使学生逐渐具备适应社会和终身发展的必备能力。文章基于核心素养培养，深入分析初中数学教学策略。

简介：摘要：当前传统的固化教学模式，无法满足新课程改革标准及核心素养理念发展的基本要求。教师只有重视教学模式的创新优化，才能为学生学习能力及综合素养提升创造有利条件。小学阶段数学教学的基本目标在于，引导学生通过解决数学问题，以实现数学学科素养的培养和提升。因此，本文从教学理念转变、基于核心素养视角的小学数学教学问题分析及相关案例的分析探讨，就如何加强核心素养理念在小学数学教学中的有效结合提出了相应的策略。

简介：摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）提倡教师在不同教学环节落实核心素养培养目标。在核心素养培养理念下，越来越多的教师开始以此为中心，探究全新教学模式，目的是促进学生综合素质发展。因此，在初中数学教学实践中，教师要探索有利于学生身心发展的教学方法，细化核心素养的培养目标，助力学生形成良好的运算能力、几何直观素养、推理能力、模型观念等。

简介：摘要：当前，素质教育理念逐渐成为高中阶段学校教育的重要指导思想，在培养学生应试能力的基础上，教师也越来越注重学生的核心素养综合发展。因此，高中数学有必要加强对学科核心素养的研究，分析其内涵和价值，同时，以此为基础，具体探索数学教学的优化建设。基于此，本篇文章对核心素养理念下高中数学教学进行研究，以供参考。

简介：摘要：随着新课教育的改革，在小学数学教学过程中，教师应思考如何提高学生学习数学的积极性，并提高学生的数学逻辑思维，发展小学数学核心素养。为了有效促进学生的数学思维分析能力发展、数学核心素养的培育，教师可以引导学生重点关注每节数学的知识内容，并启发其有机联系起数学各环节知识的内在逻辑关系，借助多样的教学手段和练习内容有序推动并深化学生数学思维，提高其数学学习的效率，从而进一步构建富有生命力的数学课堂。

简介：摘要：核心素养强调以学生为中心的教育理念，作为新时代的高中数学教师，应在思想层面提高学生核心素养培育重要性的认识，且要据此制定针对性强且有效的教学计划和措施，进而展开针对性的教学活动．但事实上，高中数学教师长期受传统教育入脑入心的影响，为高效完成数学课堂教学任务，往往会刻意避开核心素养培养，单纯地以提高学生数学成绩为目的组织各类教学活动，因此导致高中学生对数学学习缺乏浓厚的兴趣，不利于学生的发展。

简介：摘要：在高中数学教学过程中，学生的核心素养的培养从数学思维能力、学生学习能力、学生合作意识和学生品德修养四个方面来体现，因此，教师要以学生的核心素养发展为基础，将四种能力渗透于教育教学中，使学生得到全面发展。

简介：摘要：新课改理念下，高中数学教学改革有了一些变化，教师积极转变自身教学观念和方式，在日常授课中结合教学手段来激发学生课堂学习兴趣，改变对数学的畏难情绪，发展数学综合能力。具体数学授课中，教师要对学生数学学科素养予以足够重视，实现教材教学目标，在潜移默化中发展数学综合能力。有鉴于此，本文就核心素养理念下数学教学展开探讨，希望对大家有所帮助。

简介：摘要：数学素养是指学生通过数学知识、方法的积累与掌握、运用与内化，在实际情景中经历从数学的角度思考问题，用数学的思想分析问题，用数学方法解决问题从而形成的能力、习惯和品质等，具体包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析等.

简介：摘要：随着中国教育改革的不断完善，社会各界越发重视学生学科核心素养的挖掘与培养。作为培养学生核心素质的关键步骤，教师亟需改变固有思维方式，不断创新教学方法，促进教学结构的进一步优化。语文在小学的学科教学中具有不可替代的核心地位，教师需要通过教学转型丰富学生的基础知识储备，使学生能够在课程学习的过程中不断提高学科素质。本文将分析当前小学语文教学的现实情状，探究能够促进学生核心学科素养的具体措施。

简介：摘 要：近年来随着我国社会的不断进步及发展，我国的教育方式也趋于多样化、综合性、全方面的培养。近年来，我国大力推崇及倡导小学生“核心素养”的发展。在数学教学中，融入核心素养理念，可以使小学生具备适应能力、必备品格以及关键规划。但在日常教学中，小学生容易受到客观因素影响，造成学习态度不认真、注意力不集中，对教师及数学抱有抵触情绪，这对小学生的学习发展和教师的教学规划是十分不利的。因此教师在教学中，需要结合核心素养的教育力量，改善现有的教学方案及模式，以新思维、新起点的方式进行数学教学。

简介：摘 要：随着素质教育的推进，将生活要素融入小学数学教学，促进小学生核心素养的培养是当代基础数学教学的新方向。在教学的多年中，老师们发现，随着知识的增长，学生会遗忘数学知识 ，但数学的思维与逻辑思维还有学习中养成的核心素养是不会随时间消退的 。因此，在小学数学教育工作中 ，要 注重生活教学和培养核心素养的教育与培养。与此同时， 新课程改革也 明确指出，核心素养是教育工作中的一项总要任务，小学数学教育要加强学生的核心素养教育力度，为国家与社会的教育事业做出培养人才的贡献。

简介：摘要：随着素质教育在我国中小学校全面铺开，学生的核心素养提升成为了重中之重。核心素养概念十分丰富，但主要是指学生在接受与其年龄相适应的教育时，通过知识的学习，逐步养成有助于其个人发展和社会发展的关键品格以及重要综合素质。这并不仅仅是对学生的成绩提出了要求，更需要学生在技能掌握、情感提升等多方面达到融合提升。核心素养这一新式理念的提出，改变了过去的人才培养计划，给基础教育带来了天翻地覆的改革。数学作为学生学习的重要科目，基于核心素养下的初中数学教学对学生的成长起着举足轻重的作用。对初中学生的思维养成、动手能力、行为习惯等都有着极大的影响。笔者结合自身的教育的经验，对核心素养理念下初中数学课堂活动的实施进行了探究，以求推进新课程的改革的深入开展，促进当下初中数学教学。

简介：摘要： 数学核心素养是指人们用数学理论、数学方法及数学意识思考、解决、创新能力及思维倾向，主要包括思想、行为、习惯、兴趣、价值观等。数学知识具有严密性、有序性、逻辑性、多样性，所有这些是提高学生素养的重要因素。小学核心素养培养的关键便是实现学生在学习过程中的积极主动性，尤其在数学教学中，尽可能实现与实际生活的结合，保持课堂的轻松愉快氛围，提高学生学习兴趣，培养学生动手能力，养成学生独立思维，利用现代各种丰富的教学资源和方式实现高效课堂，全面提高学生的综合素质。

简介：摘要：在新课改下，核心素养理念被提出，进一步打破了传统教学的壁垒，实现多元化的教学模式，旨在提高学生综合能力。小学生核心素养的提高是对现实问题解决的基础，是从根本提高学生的综合素养。对此，教师可提出几点对核心素养教学理念在小学数学教学中应用的建议，旨在推动小学数学课堂融入课堂核心素养的进程，提高教学水平、实现人才培养目标。

简介：摘要 :核心素养的培养是教师教学工作的重中之重，在数学学科教育中更是如此。学生在数学学习中必须具备相应的核心素养理念，才能更好的完成学习任务，促进自我成长和发展，然而当前部分教师对核心素养理念没有深入的认识，在实际的教学中还存在着一些问题，这不利于培养学生的核心素养，阻碍了学生的学习进步和发展成长。因此本文以小学数学教学为例，浅谈核心素养理念在小学数学教学中的培养渗透，以促进学生全面成长，提升小学数学教学效率。

简介：摘要：近些年来，高中数学课程教学发生了很多转变，教师积极适应新课改教学要求来着力提升学生数学核心素养，但却在教学中存在着一些问题，影响到学科思维和素养的形成。数学核心素养是以数学课堂教学为载体，注重学生关键能力的形成，在潜移默化中发展个体创新能力和意识，让每个人在学习中有所进步。有鉴于此，本文就高中数学教学中存在的问题及教学策略展开探讨，希望对大家有所帮助。

简介：摘要：数学核心素养是近些年来较为热门的研究话题，在初中教育中，数学是其中的重要学科，培养学生的数学核心素养也有着重要的意义。新课标中指出，初中数学教学中，不是单纯枯燥的知识传授，而是要融情感于其中，注重培养学生的核心素养，促进学生全面发展。但是，在当前初中数学教学中，仍旧有部分教师沿用传统的教学方式，以解题训练去提升学生的能力，侧重于学生的学习成绩，忽视了数学适应应用的价值，进而使学生核心素养的培养达不到理想的效果。基于此，对基于核心素养理念探究初中数学的教学策略进行研究，仅供参考。

简介：摘要 在以往的高三数学复习教学中，复习过程由于没有适宜的教学模式为指导，使得学生在学习中处于被动状态，缺乏学习的兴趣和积极性，导致学生高强度低效率的复习结果。本文首先进行了理论依据阐述和概念界定，其次进行现状调查，目的是剖析师生在教与学过程中存在的问题；最后为提高了数学高考复习策略，有效的提升了学生的综合能力和数学素养。