简介：摘要:现阶段随着我国新一轮基础教育课程改革的不断深入，教育部对学生的和老师的要求都有不同程度的变化。面对新课改，教师的责任也更加重大，尤其对语文教师的专业能力有更高的要求，新的教材和新的课程目标需要语文教师不断提升自己的专业能力。本文就语文教师专业成长的重要性展开讨论，并提出几点帮助语文教师专业成长的策略。

简介：【摘要】在线教育充当线下教育挑战者的角色，尤其是随着2019年末新冠疫情的爆发，学生课程几乎都转变为线上，教师也是第一次使用软件钉钉、腾讯会议以及学习通等开展教学，线上教学如何操作也在初步探索，探索过程并不顺利，教学内容，在线师资都对实际的教学产生影响，由此提出了线上和线下相结合的OMO教育模式，希望学生能够更好地学习知识，提高学习效率和质量。所以本文主要研究在OMO模式下新教师的专业成长实践策略。

简介：摘要：生活阅读，从阅读书、事、人三个层面撬动了新手教师的专业发展，为小学新手教师的专业成长开辟了一条有效的途径。以“阅书”为起点，帮助新手教师构建结构化知识体系；以“阅事”为焦点，帮助新手教师的专业理论转化为教育实践；以“阅人”为支点，帮助新手教师解决“生存适应”。

简介：摘要：如今随着社会的不断进步，越来越多的专家学者意识到培养青年教师的重要性。青年教师作为教师队伍中的骨干力量，需要进行专业化的培养。然而经过调查发现，当前我国很多院校的青年教师普遍存在职业认同感低与专业技能较差的情况，因此，本研究认为只有对其实施“名师培养工程”的培训，才能够彻底解决上述问题，从而促进青年教师的专业化成长。

简介：摘要：近年来，我们国家对幼儿园研训目标更为清晰，要求各幼儿园结合自身的建设条件以及该地区的教育资源，建立一个能够促进幼儿全面发展的高质量幼儿园。本着建设课程丰富、教学严谨的教学体系，教育部提出要促进幼儿园教师在各层次、各方面实现全面发展。

简介：

简介：摘要：随着年龄的增长，教师容易产生职业倦怠，从而丧失工作热情，如果任其发展，既有损失事业发展，又对学生的健康成长造成不良影响，更会成为制约教师队伍建设和学校长远发展的瓶颈。破解之法在于用好责任唤醒、目标引领、情感激励和创新提能的办法四轮驱动，全方位、深层次激发教师专业成长内驱动力，以增强教师专业成就感、职业认同感和事业归属感。

简介：

简介：摘要：在我国对学前教育日益关注下，我省民办幼儿园转型成公办幼儿园的数量越来越多，现在的学前教育对教师的要求也会随之而发生改变，由开始的“知识传播者”转变成当代教育价值较高的“学者型”，然而这也是当今社会所需要的新型教师的角色。基于这样的背景下，根据《幼儿园教师专业标准》要求和引导下，提升教师的专业发展。本文主要从民转公幼儿园教师发展现状和园本教研管理促进教师专业专业成长，提升幼儿园教育的质量。

简介：摘 要：在农村，小学班主任既要担负着过量的教学任务，还需要时刻关注到学生的发展，品德问题以及家庭生活各方面等等问题。可以看出小学班主任的工作以及本身的生存状况是非常难的，这样就无法应对于班主任本身的发展，还要对班级的管理都造成了不利的影响。如今的乡村教育中班主任的存在中最重要的一个问题就是情感要素。一个正向，全面的情感互动可以帮助班主任去提高自己的道德素养，但是那些杂事让班主任走到了一个情感误区，因此就要重新把握情感限度，重建与师生相关的情感互动。

简介：摘要：随着教育改革的实施与推进，教师事业发展取得了良好的效果，但教师整体素质仍不能满足教育发展需求，从而滋生出较多的教学矛盾问题。为了解决这些问题，进一步提升教育效果，必须要推动初中教师实现专业成长。本文就初中教师专业成长中存在的问题，提出相应的解决措施，希望能够对教师素质和能力发展提出一些有价值的建议。

简介：摘要:随着乡村振兴战略的深入实施，促进农村教育发展，提高农村学校教育教学质量，成为农村学校教育的主要工作。学校教育质量提高的主体工程在于提高教师的专业素养，让教师在专业化的道路上成长，而现阶段农村教师大多数进入了中老年时期，故而提高农村学校中老年教师的专业素养，是落实乡村振兴战略，促进农村学校教育教学质量提高的关键。

简介：摘要：教师的专业成长路径可以沿袭“名师引领、导师牵手、同伴互助、自我成长”四位一体的模式，借助于名师工作室这一平台从多个维度促进教师的专业成长，这是基于大众心理学和勒温的动力场域理论而进行的培养名师的一种机制。

简介：摘要：近些年，我国的教育事业在不断进步，针对传统教育模式中的不足之处进行了补充与完善。然而，由于受此前教育人才培养模式及观念的影响，多数小学中的科学教师无法做到专业教学，相关的科学教育人才比较匮乏。针对这一情况，需要在原有教师体系的基础上，让部分其他学科的教师转成兼职科学教师来确保小学科学教育的顺利开展，并运用体验式的培训方式在智力、情绪及行为层面来提高教师素养。本文结合当前小学科学教学中存在的问题，探讨了运用体验式培训来促进小学兼职科学教师专业成长的策略。

简介：摘要：每一位教师的成长经历都会经历一个波峰式的发展阶段，对于初入职场的教师而言，如何利用好自己的第一个三年，建立清晰的职场规划和明确合适的职业方向，把握好师生关系的尺度，合理利用教学优质资源，对于自身的成长，每一步都尤为关键。本文以实际一线教学经验为基础，致力于新教师成长计划探讨。

简介：摘要：“同课异构”活动实际上是教师的一种学习过程，这种学习活动始于教学体验，然后根据所遇到的具体问题进行反思，听课、观摩和评课的过程就是一个教学体验和感悟的过程，教师与同伴共享彼此的教学经验，不同的教学理念、方法和策略，在多层面、多方位的思维碰撞中，促进了教师的专业成长。

简介：摘要：随着我国全面化教育实践的推进和落实，促进了教育飞跃式的发展和进步，尤其特岗教师的设置，更是为促进我国教育事业的真正落实和执行奠定了基础。特别是近些年，各省都会专门设置特岗教师考试，这为我国特岗教师的专业性奠定了充足基础。但是由于特岗教师在教学经验和技能上的欠缺，导致很多老师的能力和水平没有被真正发挥出来。因此，我国有必要建立健全培训机制和体系，保证老师的教学方式和技能被提升起来。基于此，本论文主要探究的就是在促进特岗教师专业性的提升上具有针对性的培训和指导的策略。

简介：摘要：教学是一个教学相长过程，它不仅需要幼儿能够在教师的引导下，投入到课堂学习之中，还需要教师利用自己的课余时间，不断地更进自己的教学技能，使得自己能够得到专业化的发展。因此，在新时期，幼儿教师可以对资源进行整合，关注个人的专业成长，使得教师能够在提高自己业务能力的同时，推动幼儿教育事业的发展。本文围绕新时期幼儿教师专业成长发展的有效途径研究展开论述，希望对相关人士有所帮助。

简介：【摘要】：教师的专业成长关系到教育品质和人才质量。一个优秀的教师团队能为幼儿园内涵发展注入新的活力。从教育改革及日益激烈的竞争需要出发，构建专业化教师团队，是推动幼儿园文化建设、内涵发展、创建自身特色、提升品牌的关键。我园不断创新实践与思考，合理整合优质资源，改革拓展学、研、训模式，通过加强教师职业道德规范、构建学习共同体、加强在岗研习、建立团队合作的激励机制、建立“梯级”培养模式，助推教师有目标、有计划、有步骤地实现专业自主发展。

简介：摘要：在我国教育改革工作当中，既对学生的能力培养提出了更高的要求，同时也对教师的专业成长提出了不同的方向。因此在教育改革工作当中，不仅要去思考如何培养学生的专业能力，更应当反思如何促进教师个人专业技能的成长。因此，本文立足于教师专业成长的视角分析在现代教育改革工作的背景之下，如何走教研训一体化之路，促进教师教学水平的不断提高。