简介：

简介：摘要绘本能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。任何人都不是生来就具有丰富想象力的，想象力是通过直接、间接的体验获得的，体验越丰富，想象力也越丰富。而绘本就为孩子提供了丰富体验的机会。绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，让创造力无限扩大。绘本里还会预留给孩子许多想象的空间，让孩子根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，设计书中人物的语言、动作。画面中的一些细枝末节也会让孩子产生丰富的联想，对故事进行自我扩充、延伸。短小精薄的绘本，如同一部精采的单元剧，任何一位喜爱与孩子相处、肯用心和孩子相处的教师，都可以利用绘本的优势，让孩子在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问和引导，培养孩子逻辑思考、预测推理能力以及听说读写的语文能力。

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简介：【内容摘要】绘本阅读在幼儿园教育中具有重要的地位，不仅是培养幼儿阅读习惯和良好情感的重要途径，还可以促进幼儿的语言、认知和社交能力的全面发展。幼儿园应注重绘本的选择和使用策略，以最大程度地激发幼儿对阅读的兴趣，并帮助他们建立积极的阅读习惯。本文分析幼儿园绘本阅读问题，探讨绘本阅读策略，仅供参考。

简介：摘要：受到教育的迅速发展，我国教育行业也愈发重视进行课程的深入研究。但课程的研究不仅仅局限于中小学教育阶段，在幼儿教育阶段也同样具备重要的作用。因为幼儿园是一个幼儿开展群体学习的开端，是人生起步的关键时期，所以推进“园本教研”的建设，可以进一步优化幼儿教育阶段的发展，使幼儿园的教学内容可以根据实际情况得到改善，教师也应注重园本课程的建设，使幼儿教育的发展呈现更多的精彩。

简介：【摘要】园本研修是一个促进幼儿园教育质量发展的重要途径，是促进教师专业化发展的有效渠道。但园本研修在实际开展时，难免会出现各种问题，影响了园本研修的应有效果。本文根据对常见园本研修问题的整理，分析出制约园本研修的因素，并提出提高园本研修质量的建议。

简介：摘要：近年来，对园本资源的开发和利用已成为众多园所的重要课题。我园地处农村，园内园外都有着丰富的自然资源，而这一切都可能成为幼儿的游戏材料，玩出属于他们的亲自然游戏。在幼儿玩亲自然游戏的过程中，教师及时关注他们的兴趣和个别差异，追随、发现、支持每一个儿童，就能促进他们富有个性的发展。本文旨在通过挖掘园本资源，探寻不同资源与亲自然游戏的链接点，梳理出亲自然游戏内容，探寻不同的组织策略，从而促进教师与幼儿的共同成长。

简介：【摘要】幼儿园课程建设是一个不断完善的信息组合、编排、展示的过程。在陶行知“生命即教育，教育即生命”理念的指导下，幼儿园可以构建“追本溯源”课程。根据幼儿发展的需要，可以从文化资源、自然资源、社会资源、教材教法资源四个方面开发和整合地方资源，这些为幼儿提供了丰富的教育资源、活动空间和信息渠道，形成了幼儿园、家庭、社会“三位一体”的共同教育模式，支持幼儿自主探索、自由合作、自由想象、充分表达、快乐分享、健康成长。基于此，本文重点探讨了开发园本资源，提高托幼质量的途径与策略。

简介：摘要：在传统的幼儿绘本教学中，由于缺乏有效的方法，绘本教学的影响往往不理想。在学前阶段，教学的主要目标是促进幼儿的智力发展和思维发展。然后，在此基础上，教师应加强对绘本内容的引导，改善幼儿的学习体验，使用绘本教学激发幼儿的思维，并让幼儿可以理解生活，本文还将从多个角度考察幼儿园绘本教学的有效性。

简介：［摘要］幼儿园教师专业水平会直接影响教学质量，而园本教研作为教师专业发展的途径之一，具有园本化、具体化的特点，能够在转变教师教育理念、提高教师创新意识的同时，为课程改革的进一步推进提供新鲜血液。当前，部分教师教学技能不足、教学反思不到位、研究工作不到位，导致教学活动开展面临诸多困境。园本教研已经成为各个幼儿园争相开展的重要活动之一，其促进幼儿园教师专业发展的策略包括提高教师教学技能，激发教师反思潜能和研究潜能。

简介：摘要： 幼儿园园本教研是指幼儿园依据本园实际工作和教育教学特点，针对办园过程中发现的问题开展的研讨活动，其基于幼儿园、基于教师、基于问题的鲜明特征成为主导幼儿园教育教学研究的主要形式之一。园本教研促进教师专业成长，本文旨在探讨幼儿园如何连续深入开展园本教研，以提升教师专业素养，提高教育教学质量，促进幼儿全面发展。通过研讨、实践和提炼，总结了园本教研的重要性、实施策略及取得的成效，为幼儿园教育改革提供参考。

简介：摘要：建立一支优秀的教师团队对于幼儿园的发展至关重要，因此园本教研应该紧密结合幼儿园的实际情况，坚持以园为本的原则，通过园本教研来丰富教师的教育理论，强化实践能力，提升教学科研素养，帮助教师在园本教研中接受先进思想，掌握科学方法，从而弥补专业理论知识的不足，持续促进自身理论和实践水平。所以为了更好地满足幼儿教育的需求，可以通过园本教研三步曲来赋能教师专业成长。基于此，下文就围绕幼儿园有效园本教研模式的实践探索展开论述，希望可以予以教育者一定的教学启发以及不同的教学灵感。

简介：机制是事物运动的基本保障，在普遍运用现代管理原理于各个领域的今天，机制架构应该是幼儿园教学与管理中不可忽视与回避的问题。园本培训是幼儿园保教水平得以提升的基本举措，建设良好的园本培训机制，注意机制架构的系统性、交互性、生长性，有助于保障园本培训的根本追求。

简介：摘要：幼儿园教师专业发展需要发挥幼儿园主阵地的作用，同时发挥园本研修的有效性可以促进幼儿园教师专业发展，提升教师专业能力。基于此，本文详细分析了当前幼儿园园本研修现状、园本研修与教师专业发展的价值以及园本研修的实施。

简介：【摘 要】新冠肺炎疫情期间，网络教研成为幼儿园内各园所和教师们进行交流互动、专业成长的重要媒介，它具有跨时空、多主体、低成本、高效率的特点，成为幼儿园内教育教学改革的大趋势。基于幼儿园网络教研前期调查的35份有效问卷，其中：67.06%的教师在疫情之前有参加网络教研的经历，还有32.94%的教师前期没有经验，但从资料收集的情况分析各园所网络教研的质量参差不齐，这也迫切需要我们关注疫情期间网络教研效能提升的归因和策略分析。

简介：摘要本文从园本教研的含义、任务、园本教研的基本过程，园本教研的组织实施策略等方面进行了论述，力求为幼儿园开展园本教研活动提供一定的思考和帮助。

简介：为最大限度地促进本园幼儿的发展，幼儿园课程必须园本化，而为保证幼儿园课程园本化的质量，幼儿园必须加强课程管理。借助专家的专业引领，以实验研究的形式探索课程园本化的具体途径与措施，重视课程审议的重要价值，以集体研讨的方式共同解决课程园本化过程中的问题与困惑，鼓励教师合作互动，建构生成自己对幼儿园课程的深刻理解，是幼儿园课程管理的有效策略，能在积极促进教师专业发展的同时，保证幼儿的健康和谐发展。

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简介：摘要：随着教育改革的不断发展，幼儿园教研活动的内容越来越广，教师需要解决的问题既多又杂，常规的教研活动已不能满足教师的需求。沙龙式园本教研活动基于教师工作中遇到的真问题，通过小团队自主协作，将研究主题层层分解，形成教研活动目标体系，使得教研活动更加系统和有针对性。教研目标的细化让沙龙研讨话题更加贴切教师的工作实际，激发了教师参与教研的兴趣和主动性，让教师真正成为教研活动的主人。

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