简介：摘要：现阶段，在幼儿教育过程中弘扬红军精神，让更多的幼儿学会勇敢、坚韧、友爱等良好品格，可以使他们在红色基因的熏陶下在内心种下爱国主义的种子，开出道德之花。红色基因是永恒的，红色文化精神蕴涵的是热爱祖国，坚强勇敢，团结拼搏的精神，也是幼儿人生观建设的重中之重。本文重点研究幼儿园传承红色基因的园本实践路径，旨在促进幼儿全面发展。

简介：摘要：建立一支优秀的教师团队对于幼儿园的发展至关重要，因此园本教研应该紧密结合幼儿园的实际情况，坚持以园为本的原则，通过园本教研来丰富教师的教育理论，强化实践能力，提升教学科研素养，帮助教师在园本教研中接受先进思想，掌握科学方法，从而弥补专业理论知识的不足，持续促进自身理论和实践水平。所以为了更好地满足幼儿教育的需求，可以通过园本教研三步曲来赋能教师专业成长。基于此，下文就围绕幼儿园有效园本教研模式的实践探索展开论述，希望可以予以教育者一定的教学启发以及不同的教学灵感。

简介：摘要：本文提出了绘本阅读园本教研的策略，以期在解决绘本阅读教育中遇到的真问题的同时促进教师专业化成长。

简介：摘要近年来绘本教学在幼儿园逐渐兴起，但大多数幼儿园绘本书目庞杂，活动目标单一。本园对绘本教学活动进行实践和探索，从幼儿阅读绘本的选择、教师对绘本教材的遴选等方面进行研究，以实现利用绘本资源促进幼儿多元能力的发展。

简介：以往，教师认为，课题的研究是专家、教授或有丰富经验的教研人员、老教师的事，好像离一线教师很遥远，有时甚至会这样想：“我们每天都忙着组织幼儿活动，哪有时间搞课题研究？”其实，教师对园本教研的课题研究认识是片面的、不到位的。我想通过园本教研中“小课题”的研究活动，透过问题的研究层面更新教师的教研观念、提升教师的教研能力、改变教师的教研方式、提高教师的教研能力。

简介：园本教研，即以园为本的教研，是一种以幼儿园为研究基地，以一线教师为研究主体，以教师在教育教学实践中所遇到的真实问题为研究对象的研究活动。目前，园本教研已成为幼儿园教研的一种重要组织方式。如何让园本教研发挥它应有的作用，成为幼儿园教研的法宝，快速提高教师的教学能力、教学反思能力，促进教师专业化成长和发展呢？本文通过分析园本教研的现状，提出有效性园本教研的组织实施对策。

简介：<正>国内外众多研究表明:3～8岁是幼儿阅读能力发展的关键期。我国的《幼儿园教育指导纲要》明确提出:"要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写的技能。"

简介：园本研修就是以园为本的教学研究、培训、不断思考和修正的活动。它必须以教师的发展为本，以幼儿园的发展为本。开展园本研修的目的在于，促进教师的专业成长，提升园所的教研水平和层次。近几年来，由于社会和教育机构等多方面因素，幼儿教师队伍逐渐呈现出青黄不接的状态，给园本研修的开展带来了很多困难和问题。那么如何让大家乐于参与园本研修，让不同层次的教师都能通过园本研修获得发展，进而促进园本研修质量的提升呢？我想，兴趣和快乐体验在这个过程中起着至关重要的作用，因为这两者是教师做好本职工作的内动力。

简介：【内容摘要】：玩泥是孩子的天性，发展幼儿泥巴教学活动，能提高幼儿的技能，开发智力，还有利于幼儿手部肌肉的锻炼。幼儿在泥巴活动中，想象力得到自由的发挥，通过实践，将学到的知识广泛的应用，在幼儿积极创造的基础上，促进了幼儿全面的发展。

简介：“教师的质量就是教育的质量，教育的差距就是教师的差距”，2006年，由于幼儿园扩班及教师调动等原因，浙江省绍兴市越城区鲁迅幼托中心（简称我园，下文同）3年以内青年教师比率近教师总人数的40％。针对这一现状。加强青年教师的培养成为迫在眉睫且任重道远的一项工作任务。为了使青年教师缩短成长周期，能在较短的时间里挑起教学的大梁．胜任教育、教学工作，并初步形成独特的风格。我园开展了一系列青年教师园本培训活动。

简介：著名教育家陶行知曾经说过：“六岁以前是人格陶冶最重要的时期。这个时期培养得好，以后只需顺着他继长增高的培养上去，自然成为社会优良的分子；否则就会事倍功半。”可以看出，

简介：园本课程指的是从幼儿园的实际出发构建的课程，强调充分地与现实生活建立联系，充分地关注本园的幼儿及教师的发展状况。依据这些特点，我们以满腔的热情、科学的态度，引领全园教师进行课改，努力探索，

简介：

简介：一个学校要想实现真正意义上的可持续发展，单纯依靠教师个体的重复劳动或单打独斗的个人奋斗是不行的。专业引领并不只意味着只有外界专业力量的支持，园内教师的集体智慧和骨干教师的辐射作用也十分重要。所谓“术业有专攻”．教师的专业发展同样需要有主攻方向。基于这样的思考，近年，江苏省常州市武进区湖塘中心幼儿园（简称我园，下文同）提出创建“成才绿色通道、引领教师专业成长”，即设立教师教育工作室。

简介：《文汇读书周报》讯（实习生李轶菲报道）日前，上海文艺出版社特别推出了巴金先生的中篇小说《憩园》的手稿珍藏本，相较之前的初版本（一九四四年十月由重庆文化生活出版社出版）、晨光版（一九五三年六月由晨光出版公司出版修订本）、文集本（收入《巴金文集》第十三卷，人民文学出版社一九六一年十二月出版1、选集本（收入《巴金选集》第五卷，人民文学出版社一九八二年七月出版）和全集本（收入《巴金全集》第八卷，人民文学出版社一九八九年出版）这五个版本，此次印行为该书增添了一个极具研究价值的版本。

简介：一所学校要想取得长远的发展，必须有一定的文化内涵作支撑。我园依托江苏省教育科学“十二五”规划重点（自筹）立项课题“孕育希望：幼儿园‘摇篮文化’建设的实践研究”，围绕“呵护童真、顺应自然、适宜发展”的核心价值，从物质环境、课程建设、幼儿成长、教师适宜行为和家园同构等方面进行深入研究，形成了园本“摇篮文化”。

简介：摘要：“竹文化”不管在过去还是现在都具有很深的文化内涵，并且深受文人雅士的喜爱。竹有着正直、谦虚、向上等好的品质，将其引入到幼儿园的课程中，可以很好的形成园本特色课程，丰富幼儿园教育资源的同时可以更好的培养幼儿自身的文化内涵。因此本文就以依托竹文化开发园本特色课程为重点开展相关的探究。

简介：

简介：幼儿教师的专业成长是当前幼儿教育发展的关键问题，直接影响到幼儿园课程改革的质量。园本教研作为促进教师专业成长重要模式，近年来逐渐为一线教师所接纳。然而，许多幼儿园的园本教研普遍存在一个问题，教研组织者和参与者常处于被动位置，缺乏有效的活动方式和方法。前不久，我园开展了以“说·上·研”为模式的园本教研活动，激发了教师研训的主动性，取得了良好效果。

简介：摘要：对于学前儿童来说绘本阅读活动对于提升其阅读理解能力以及艺术审美能力有着积极的促进作用，教师要增强教学活动的灵活性与趣味性，要让儿童可以全面感知到绘本阅读活动的乐趣所在。教师可以通过书籍的精致感调动儿童对于绘本的观赏兴趣，让其在更为丰富的色彩感知过程中感受内容的趣味性，其中绘本的画面感可以大大提升学前儿童的审美能力。