争“新”斗艳——谈幼儿园园本教研新尝试

争“新”斗艳——谈幼儿园园本教研新尝试

周骥

周骥江苏省苏州市金阊区新庄幼儿园215000

园本教研的本质是以园为本，揭示幼儿园教育教学规律，提高教育教学质量，它是教师提高自身业务能力、实现先进的教育理念向教学行为转化的有效途径。随着教育改革不断升华，我园根据《幼儿园教育指导纲要》精神，坚持“科研先导，研训一体”的发展思路，以“优化管理，促进师幼发展”为主题，立足我园的实际，围绕园本培训、园本教研等关键工作，不断完善我园园本课程建构，使园本化教研也日“新”月异、争“新”斗艳，努力打造一支师德高尚、业务精良的反思型、骨干型的教师队伍。现将围绕四个“新”谈谈我园的做法：

一、探索教师专业化发展新举措

每位教师身上都存在不同的发展需求，如何满足每位教师的不同需求呢？我从“抓住共性”和“个性培养”两方面着手，从而提高了教师的专业化发展。

1.抓住共性，促提升。找出教师的共性问题是培养教师的第一步。于是，每学期末我们在总结时都让教师从自身谈谈收获与不足，根据教师们存在的共性问题进行补拙行动。如：备课是教师的基本功，我们邀请来专家进行培训。在培训中，教师针对同一教材设计的三篇不同的教案进行了集体会诊，从而发现问题，提出备课的基本要求，有效提高了备课质量。通过这样的有针对性的集体补拙活动，大大提高了教师的业务综合能力。

2.个性培养，促发展。美国心理学家马斯洛的研究表明：“人的需要是有层次的，其最高需要是得到自我实现。”我们对新教师、青年教师、骨干教师将进行专业化的分层培养，给教师展示才能的机会，让教师体验自我价值的实现，能有效激发教师的工作热情。因此，我园根据教师的专业发展差异，为他们搭建起了不同的展示平台。

二、开辟园所教科研发展新思路

人体机能需要人体核心（心脏）、人体经络、人体其他重要器官的有机结合，有了它们，人体机能才能有活力，才能得到长远发展。而教科研发展就好比人体机能的有效运作，同样离不开以下三方面的合力：

1.制度聚焦。制度是幼儿园管理的灵魂。我们每年都会根据幼儿园的实际情况进行调整，逐步完善各类制度。教科研制度也不例外，这次我们补充提出了每月“一研一训一拓展”制度。“一研”即每月研究一个主题；“一训”即每月一个培训内容；“一拓展”即每月拓展一个自身学习内容。在这样的制度下，教师们有组织、有计划、有选择地学习，给每位教师“交流提高、自主提升”的可能，从而起到了“形散而神不散”的作用。

2.活动聚焦。活动是教科研发展的渠道。延续往年的常规管理思路，我们继续组织开展专题系列研讨活动，以聚焦幼儿为本作为教学活动实验基准，构建“精彩课堂”教育理念，在整个过程中充分让教师发表自己的想法，从而提高他们对教材的分析能力及对活动的评析能力。

3.问题聚焦。问题是科研发展的命脉，抓住问题关键，常疏通，将会持续发展。为此，我们经常发现问题、聚焦问题、解决问题。

三、展现园所特色团队建设新亮点

我们坚持“以人为本”的管理机制，始终发挥团队的自主化、个性化发展，从而打造了一支创新型的教师队伍。但是，一支优秀的团队在建设过程中都离不开规范化管理，因此，我们围绕“自主管理，规范化”、“团队管理，特色化”两条主线，展现了团队建设的新亮点。

1.自主管理，规范化。自主管理现今已是管理中的精髓。为了给教师们创设这样的氛围，我们依照一贯的自主原则，成立了“大中小年级组”、“信息课题组”、“环境教育组”、“青蓝团队”等不同团队，由各团队组长以定期与不定期相结合的形式开展团队活动，让各团队在自主管理过程中建立团队活动制度，使其规范化。

2.团队管理，特色化。团队管理是需要花一定心思长效化管理的，管理的方法有效了，教师积极性提高了，从中也会受益。我们鼓励教师推选出自己的团队组长，并在他们的带领下开展丰富的团队活动。

四、建立家园联动教育网络新链接

家园联动教育是幼儿园和家庭联合起来，成为幼儿教育的共同体。但是，我们之间的链接纽带到底是什么呢？我想围绕“活动”、“网络”谈谈我园建立家园联动教育网络的新链接。

1.“活动”联动教育。以幼儿发展为核心，家园联动为一体，我们与家长建立了以“活动”为主线的联动教育，结合“各行各业”、“爱家园”、“学雷锋”主题，组织各类“走出去，请进来”活动，以开展“家长进课堂、亲子活动、社区活动”为途径，让孩子们在活动中得到锻炼、得到启示、得到发展。

2.“网络”联动教育。信息技术的突飞猛进，使我们的教育也走进了网络时代，我园一直以来都借助网站与家长继续进行互动、分享教育，除了一些幼儿的活动信息得到分享之外，我们通过网络与家长也建立起了联动性，有教育经验的分享、幼儿成长动态的分享。特别是幼儿成长动态，成为了我们网络化成长档案的新亮点。

多年来，全园各个班级形成了同伴合作，团队引领的保教队伍，为教师提供了学习和发展的创造空间，让教师乐于教、兴于研，不断提升自己的专业水平。相信在今后的规范管理中，我们的教师会越发的好学、灵动、有收获，尤其在争“新”斗艳的教研中，体验工作的成就感和价值感。