简介：摘要：近年来，中职生因失恋、跟父母、同学关系不和等压力事件或挫折出现割腕、跳楼、跳河等自残、自杀现象日益增多。中职生群体已成为挫折情境、挫折感的多发区和高发区，中职生的心理健康问题应引起我们的高度重视，并亟待解决。本文试图从心理弹性的角度着手，分析出中职生心理弹性的影响因素，探讨如何提高中职生的心理弹性对策，从而提高其心理健康，为加强中职生心理健康教育提供一些新的思路。

简介：摘要目的对影响助产人员心理健康的相关危险因素以及相应的对策进行分析探讨，为今后的临床管理工作提供可靠的参考依据。方法选取我市三所妇产医院中助产护士32名作为研究对象，对其采取自行设计的调查问卷展开压力源调查分析，而后统计调查结果。结果压力源调查显示高风险职业压力，工作量大，晋升及深造机会少，感觉社会地位低，职业暴露机会大，专业知识技能缺乏，专业局限发展空间少，噪声等为影响助产护士心理健康的主要危险因素。结论临床应采取相应的管理对策缓解助产护士的心理以及社会压力，改善工作环境和待遇，保证助产护士的身心健康。

简介：摘要目的探讨肿瘤科护士心理健康影响因素与对策。方法选我院2017年3月至2018年4月肿瘤科护士10名作为观察对象，分析肿瘤科护士心理健康状态与影响心理健康的因素，针对影响心理健康状态因素采取针对性措施，观察实施措施前后护士心理健康情况。结果影响肿瘤科护士心理健康的因素主要是社会因素和工作因素，工作因素影响力度大于社会因素。经采取措施处理后，护士心理健康评分要显著高于措施实施前，数据差异明显（P＜0.05）。结论影响肿瘤科护士心理健康的因素主要是社会因素与工作因素，针对影响因素，采取相对应措施，能够有效改善其心理健康状态。

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简介：【摘要】讨论如何维护护士的心理健康问题。从社会、职业、个人三个方面分析影响护士心理健康的因素，从而推断出护士要形成和保持健康的心理，不仅需要社会各方面的理解，支持和帮助，更重要的是从自我做起，努力追求一种对自己、对事业、对生活充满信心，对他人充满理解信任，对采取社会主动适应的积

简介：大学生代表着社会的未来，健康的心理状况对他们的成长越来越显得重要。当前，影响大学生心理健康的主要因素有：社会环境、学校氛围和他们自身的特点。其中，新旧观念的冲突，就业的压力，上大学的巨额消费，人际关系的不和谐，课程设置、教学内容与现实的脱节，校园环境的异化以及独生子女脆弱的个性等影响较突出，要提高大学生心理健康水平，高校负有重要的责任，一是把心理健康教育和高校的教育、教学联系起来；二是净化校园环境，营造大学生心理健康的氛围。

简介：摘要：近年来，我国对青少年的心理健康问题越来越重视。构建中国青少年心理健康服务体系，不仅是“治病救人”，而且要帮助青少年培养和强化其心理韧性，进而提高其心理健康水平。在此基础上，从促进青少年积极发展的视角，设计符合我国国情和教育实际的青少年心理健康干预项目，最终构建起包括培养教育体系、检测体系、预警体系、工作体系、管理体系以及监督体系在内的青少年心理健康服务体系。

简介：摘要青少年的健康成长离不开家庭、学校、社会三方面的共同努力，家长是孩子成长过程中的第一任老师，无疑家庭教育的作用更是不可小觑。然而，经过近几年的职业教育经历及向资历较老的班主任老师了解到，中职生家庭教育条件比较差，主要表现在家长学历普遍较低、家庭经济条件较差、单亲家庭较多，家长更多的是为生计奔波，缺少对孩子的关爱，导致对中职生的心理健康产生了较大的影响，如形成了自私、自卑、孤僻等性格。本文从中职生家庭教育的现状出发，分析其对中职生心理健康的影响，探讨更好的家庭教育方式。

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简介：摘要：目前，体育课不单单只是使学生养成健康的体魄，还会对学生的心理产生各方面的影响，所以，中职学校要根据自己的实际情况完善体育教学设备，教师要从当今中职学生中普遍存在的心理问题角度出发，制定出符合学生个性差异的教学目标与内容。本文主要从中职体育教学的顺利开展对学生产生的影响角度入手，探讨强化学生的心理健康的具体措施。

简介：摘要：现当今，随着我国教育的加快发展，中等职业教育随着教育改革发展，除了关注学生的才能知识培养，也越来越重视学生的心理健康问题。中职学生的教育侧重职业知识与技能培养，学生的职业学习效果直接影响未来升学与就业情况，因此有必要分析中职体育教学如何做好学生心理健康引导，帮助中职学生预防心理障碍，培养良好的心理素质。

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简介：通过近几年担任中等职业学校班主任工作和心理健康教育教学工作,我深深地感到,目前中职生的心理健康状况不容乐观。加强中职学生的心理健康教育,促进学生健康成长成才,已成为中职学校每一名教育工作者义不容辞的责任。一、中职生心理健康现状1.失落和自卑感强烈中职生是以中考失利、落榜者的身份进入职业学校的群体,他们进入职业学校前饱受老师的批评、同学的冷漠和家长的训斥,总觉得自己低人一等,存在着比较严重的自卑心理,进入职校后把自己封闭起来,上进心不强,求知欲不高,得过且过混日子,由于升学无望、家境贫穷等原因,往往产生自卑心理,缺乏竞争意识和进取精神,学习随便、不善交际、性格孤僻等。另外,中职学生在择业求职中也会表现出自卑、怯懦等心理特点。

简介：摘要：中职教育有其特殊性，中职学生介于中学生和大学生之间，特殊的年龄及经历使他们的心理状态十分特殊。通过研究中职学生的心理，归纳出结论：社会、学校、家庭等各方面力量需要共同努力，为学生创造良好的生活环境及心理环境；而中职学校管理工作也应侧重于提高学生的自身素养和自我管理能力，从而促进学生的良好发展。中职学生在学业、工作年龄等多重压力下，容易出现自卑、焦虑、消极的情绪，因此，中职院校的教师和学校领导应该更加关注学生的心理问题，并加大心理辅导力度，更好地实现从学校到社会的过渡时期，从而让学生得到的全面发展。

简介：摘要：新时代中职教育作为基础性职业教育越来越重要，中职学生作为特殊群体，强迫症、厌学、焦虑和抑郁等心理问题不断增加。中职学校要强化心理健康教育，加强心理健康教师队伍建设，规范心理健康监测，完善心理预警干预，做好日常监督管理等措施，促进中职学生健康成长。

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简介：摘要为满足青少年心理发展和社会对高素质人才的需求，心理健康教育己经成为中职学校素质教育的一项重要内容。本文主要分析了中职学生心理健康问题及成因，并提出了相应的对策。