简介：摘要：本论文旨在探讨幼儿园语言活动对幼儿语言能力的影响，并探讨了在幼儿园教育中丰富语言活动的策略。通过文献综述和案例分析，我们深入研究了口语、听力、阅读、写作和认知能力等方面在语言活动中的发展。案例分析进一步展示了家庭与学校合作在促进幼儿语言发展中的关键作用。结果表明，幼儿园语言活动在促进幼儿语言能力、认知和社交发展方面发挥了重要作用。因此，我们强调了在教育实践中充分利用多样的语言活动以及促进家庭与学校合作的重要性。

简介：教育部发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确提出:“要加快制定学生核心素养体系,并把核心素养落实到学科教学中,促进学生全面而有个性的发展”。英语学科核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面。培养学生的语言能力是落实核心素养的基础。但高中英语学困生没兴趣、听不懂、不开口、不参与的态度给我们的教学工作带来了很大的困惑。本课题旨在从语言习得的本质出发,以输入输出理论为依据,设计听、说、读、写、思、评的教学活动,帮助学困生在学习知识的过程中培养能力、形成素养。

简介：摘要：随着社会的不断发展进步，我国教育改革的进程也逐渐深化。现阶段高中英语语言能力也逐渐被大家重视。同时在新课改革进程的背景下，将以往传统的高中语言能力的培养模式也逐渐转变成学科核心素养的方向。此篇文章，结合现阶段实际情况，简要论述了在学科核心素养的背景下，怎样更有效的提升高中学生英语语言表达能力，同时对存在的问题进行相应的讨论与解决。从而使高中学生的英语语言能力得到逐渐提升。

简介：摘要：

简介：摘要：在小学数学教学中锻炼学生的数学表达能力，可以帮助学生奠定扎实的解决数学问题的基础。在实践教学中，教师要高度重视小学生数学表达能力的培养，为学生预留充足的自主表达思考的时间和空间，提高学生数学表达的准确性，运用问题驱动学生自主表达的积极性，充分发挥教师的示范带头作用促进学生规范的语言表达，通过多措并举创新数学表达能力培养，促进小学数学教学目标的顺利实现。

简介：摘要：说到语言表达能力，大家首先想到的是语文。其实语言表达并不仅仅存在于语文学科，数学上同样需要语言表达自己的观点，相互交流，相互学习。那么在数学课堂中，教师如何引导学生完整地表达想法，富有逻辑思维地让每位学生都能听懂则需要教师不断思考、不断研究。

简介：摘要：本文主要以核心素养下的“三会”要求为基准，对小学数学语言表达能力的培养策略进行了分析，以利于通过本文的论述，使得学生在语言表达中，形成数学思维，满足数学教学的基本要求。

简介：摘要：随着教育改革的推进，提出了核心素养教育目标，一时间如何培养学生核心素养成为了教育领域中共同研究的话题，为此在小学数学低年级教学中，教师应改变传统数学知识传授为主的教学模式，应在传授知识的同时重视能力培养。低年级学生认知思维有限，表达能力不足，为此在实际教学中，教师应在思维锻炼的同时注重学生数学语言表达能力培养，促使学生具备数学定义、定理、公式、法则、思路等表述能力，为培养学生核心素养助力。

简介：【摘要】在当今社会，英语已经成为一种全球通用的语言，对于小学生来说，掌握良好的英语语言表达能力不仅可以帮助学生更好地与世界沟通交流，还可以为学生未来的学习和职业生涯打下良好的基础。因此，提高小学生英语语言表达能力已成为教育工作者和家长们共同的关注重点。本文将探讨提高小学生英语语言表达能力，落实核心素养培育，通过落实核心素养培育，促进小学生英语语言表达能力的全面提升，将有助于学生在未来的学习和生活中更加自信和成功。

简介：摘要：语言文字运用能力是指小学生在现实交际、表达活动中应用语言文字去描绘事情经过、表达自身情感、讲述人物形象、描绘物品功能或景观特点等交际能力，而这一基础性学科能力也是培养学生语文素养的基本要求。在低年级，小学语文教师便要着重培养并提升学生的语言文字运用能力，使其尽早养成良好的语言习惯，既要保证语文教育可以对学生的现实成长产生积极印象，也要通过突出语文教育的实用性去培养学生的学习兴趣。那么，低年级小学语文教师如何才能有效提升学生的语言文字运用能力呢？本文将对此展开教学论述。

简介：摘要阅读是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和扩大词汇量、丰富语言知识、提高运用语言的能力，可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。教师要抓住阅读教学的本质，明确阅读教学的任务，把握正确的阅读教学策略。

简介：摘要：阅读与表达是语文教学中最为重要的两项内容，同时阅读与表达有着相辅相成、互为提升的关系，阅读能够帮助学生积累丰富的表达素材，表达训练能够提高学生的语感，更好进行阅读。表达主要是指对于语言文字的运用，包括口语表达与文字表达，在小学语文阅读教学中应该着力培养学生语言文字运用能力。本文主要就其方法进行探讨，包括激发学生语言文字表达的兴趣、有效加强读写结合相关训练、组织开展语言文字运用的实践等。教师可以根据小学语文教学内容与教学实况，引入课内外的阅读教学素材，更好培养学生语言文字运用能力。

简介：摘要绘本作为一种有利的资源，图文并茂、画面精美，符合孩子的思维特点，正逐渐走入孩子的生活，走进孩子的世界。笔者将绘本教学确定为为了提高幼儿语言表达能力的有效形式，并对运用绘本教学提高幼儿语言表达能力的方式方法和策略进行了几点思考。

简介：摘要： 素质教育大流行的教育背景下，小学语文的教学除了有效的知识传授，还需要培养学生的核心素养。而加强语文文字运用是语文教学核心素养培养的重点内容，也是当下小学语文教师教学的关键环节，因此有关语言文字运用方法的创新成为课程教学的重点探究方向。鉴于此，本文就小学语文语言文字运用的主要意义作简单分析，再结合具体案例就加强学生语言文字运用能力的方法做细致阐述，以供相关人士参考交流。

简介：摘要：随着教学改革的深入发展，学校越来越注重培养学生的综合素质。小学阶段则是培养学生良好综合素质的重要时期，也是引导学生思维能力发展的重要阶段。在小学数学课堂中，教师对课堂教学语言的运用不仅直接关系着课堂教学效率和质量，对培养学生数学方面的思维能力产生了重要影响，也一定程度上反映了教师的教学水平。本文首先论述了小学数学教师课堂语言运用与学生思维能力的关系，再结合实际教学情况分析了目前在课堂语言运用中存在的问题，最后针对这些问题提出了相关建议。

简介：摘要随着新课改的不断深入，对学生的语言文字运用能力也提出了更高的要求，小学语文教学中不但要培养学生的听说读写能力，更要教会学生如何利用语文知识提升自己的文化素养。通过优秀传统文化的熏陶感染，学生的审美情趣就会得到提升，并且有利于形成健全的人格，促使学生素质的全面发展。本文就如何培养语言文字运用能力，提高学生语文素养进行简要分析，希望具有借鉴意义。

简介：开发和利用英语课程资源是英语教学过程中的重要环节，教师要树立新的课程资源观。本文从英语教材、教师、学生、课内与课外、网络与生活等课程资源出发，阐述了英语课程资源的开发与利用及英语课程资源观下学生英语综合语言运用能力培养的途径。

简介：摘要：普通话是现代汉民族的共同语言，属于我国通用类型的语言，我国是一项多民族、多语言国家，当前阶段，通过比较语言文字应用现状和社会发展要求来看，还有着较多的不足之处，有的地方盛行方言，还没有真正意义的形成说普通话的风气，而语言文字工作和国家统一民族团结社会进步有着密切的联系性，要想促使国家通用语言文字朝着规范性和标准化方向发展，是满足民族之间交流普及文化教育适应经济和社会发展的需求，同时也是提升工作效率的一项基本工程，在社会文明建设以及精神文明建设上有着极高的作用。

简介：　　摘要：锻炼语言运用能力必须从学习英语阅读开始，英语阅读为锻炼语言运用能力的提供必要的知识基础。因此，在新课程改革下提高初中英语阅读教学效率和质量对于学生的语言运用能力的综合提升有着至关重要的意义。基于英语阅读教学的重要性，下面编者根据新课程标准的要求，就我国当前初中英语阅读教学改革工作进行分析和思考，以期为相关提升学生的语言运用能力提供必要的借鉴与帮助。

简介：【摘要】：伴随着我国逐渐注重素质化教育，学校在教育方面也逐渐到关注学生们的学习应用能力，现阶段我国大多数的学校对于语文学习也愈加重视起来，越来越重视学生们在学习语文时的语文素质培养。语文学习不是局限在课本上和让学生们掌握好背诵古诗词为主的学习，一味的灌输知识，对学生的语文能力素养并无好处。现阶段，我国小学语文教师在教学过程中也逐渐意识到了小学语文语言文字运用能力的重要性，在培养过程中，教师们也逐渐的着力于解决实际出现的问题，培养学生们的语言文字运用能力。在此基础上，笔者将从小学语文教学之中存在的问题出发，提出详细的解决方法。