简介：【内容摘要】图形语言运用能力是学生在面对数学问题时，能根据问题的描述，选择合理的画图形式，用图形、字母等符号将抽象的数学信息直观形象地表现出来，然后借助图形进行数学推理、综合分析，从而理清思路，解决问题的能力。

简介：摘要：语言学习是输入与输出的过程，需要有一定的语言输入才能在输出时有东西可写可用。听、说、读、写四个技能在语言学习中相辅相成，互相促进。作为初级英语学习者，在学习过程中能接触到的阅读内容较简单也并不多。因此笔者尝试从课本阅读材料出发，利用有限的阅读材料积累写作素材，以读促写，提高英语学习者综合语言运用能力。

简介：论文摘要：皮亚杰认为：语言是思维的工具，是为思维服务的。同时，语言也是接受知识的工具，没有这个工具我们就很难获得广泛的知识。我们人类之所以优于其他动物而取得今天的进步，就是因为使用了其他动物所不具备的语言。小班年龄阶段的幼儿正处于学习使用语言的最佳期，幼儿的语言教育应该以言语活动为手段，以“一日生活”为途径。作为教师应利用一切积极因素和机会，激发幼儿说话的兴趣，使他们能乐意运用语言进行交往，帮助幼儿积累运用语言的经验，培养他们初步的听说能力以及交往的技能，进而使幼儿在品德和思维等方面得到充分的发展。经过多年的探索，我有以下几方面的感受。

简介：摘要：目前，我国的教育在不断改革完善，我国新时期幼儿园运用阅读培养幼儿的语言能力的教育教学内容也逐渐在当代开始走上热潮。从一定角度来说，对新时期幼儿园运用阅读培养幼儿语言能力的教育的发展途径探讨，既是我国教育改革的重要内容，也是人民的教育需求，实现新时期幼儿园培养幼儿幼儿教育的发展，不仅仅能够从小提高幼儿的综合素质，更能够推动我国教育事业的发展，推动各个幼儿园语言教育的办学水平以及提高学校的师资力量。

简介：摘要：依据新课标提出的语文是一门学习语言文字应用的综合性、实践性课程，认识学生语言文字应用能力培养的重要性，根据语文核心素养的四个主要方面，以语言文字运用能力为抓手，在语文教学中关注学生语言文字应用,培养学生语言文字运用的能力，达到提升小学生语文核心素养的目的。

简介：摘要：教育改革正在稳步推行中，越来越多全新的教学方法被应用到课堂教学中，教师、家长和学生都认识到语言运用能力的重要性。因此，语文教师必须要重视学生语言运用能力的提高，使其能够在日常生活中与他人顺畅沟通，利用书面表达的方式将自己的想法呈现出来，进而实现学生书面表达能力的稳步提高。

简介：摘要：在我国传统的英语课堂中，由于一直受到应试教育的限制，大多数的小学英语教师过分的关注了英语学科知识，而忽略了由于学科本身的教学目标，它的核心素养不仅仅强调语言知识，还包含了英语文化意识和英语学习能力。更重要的是，小学生们是学习英语阶段的基础阶段，他们在这个阶段掌握的英语知识，直接关系到他们将来学习英语的学习效果。因而新时代的小学英语教学，必须要适应新课程改革的要求。下面将详细的探讨一下，如何帮助学生在小学阶段提升学生们的英语学科核心素养。

简介：摘要：语文学科是学生小学阶段非常重要的一门语言学科，该学科对学生母语能力以及其他科目的学习和发展有非常重要的基础作用，因此打好小学语文学科基础非常重要。随着新课改的有序进行，很多语文教师按照新课程培养要求进行小学语文教学，对小学生语文学科素养培养有着非常积极的作用。然而，面对小学生语言文字应用能力的提升现状，本文有针对性的提出了三点教学策略。

简介：摘要：语言能力是高中英语核心素养的重要组成部分，良好的语言功底是学生高质量完成英语听、说、读、写的前提。高中英语教师不仅要重视语言基本功的传授，还需要为学生创造语言运用平台，以此来逐步提高学生的英语表达能力。在这个过程里，打牢学生的英语基本功是基础，构造趣味课堂是前提，提供语用平台是核心，只有多项教学方法齐头并进，才能提高语言能力素养培育的质量。

简介：摘要：英语课作为高中阶段的必修课之一，英语在国际上具有重要地位，对学生的未来发展有极其重要的作用，其课程符合要促进学生核心素养发展的宗旨，英语的核心素养主要要包含了知识储备、表达能力、学习能力、思维能力等。想要提升高中生的英语核心素养不仅需要学生努力去学习和掌握相关知识，还需要教师运用合理有效的教学方法使学生在个人努力的基础上更进一层楼。基于以上问题，本文探讨了有关如何在核心素养下有效提升高中生英语语言能力素养的培养措施。

简介：摘要：为了让小学生更快更好地学习英语，全面提高小学生的英语语言运用能力，教师在充分尊重英语学习的科学规律基础上，正确认识英语听、说、读、写各个方面的特征，在实际教学中采用不同的教学方法，让学生们在轻松愉快的学习氛围中迅速提高英语语言运用能力。

简介：摘要：学前智障儿童由于身心发育的不健全，使得他们在语言、智力、社会交往等方面存在不同程度的缺陷。重度学生具有气息不足、呼吸方式不正确、发音困难等言语障碍；中、轻度学生具有词汇量少、沟通能力较差、社会交往意识差、合作能力差等特点。近年来在我校学前部开展系列音乐康复课题研究活动，通过音乐课程，减少情绪问题，提升语言发展和社会交往能力。

简介：摘要：在素质教育的发展背景下，各个阶段的教学都在进行教学方向的调整和教学策略的创新，单一的模式下学生的思维发展和素养培养受到局限，难以实现个性化发展。为了解决现有的教学问题，深化教学理念，高中语文学科也将重点放在了语言建构与落实核心素养之上，广大教学工作者积极创新课堂模式，努力丰富学生的学习体验，从而实现教学事业的突破发展。

简介：摘要：面对处于幼儿阶段的教育对象，幼儿园教师最重要的职责便是“启蒙”。而语言能力正是幼儿教育中极为重要的一部分，教师应当利用好故事教学这一契机，锻炼其听与说的能力。具体地说，教师首先应当引导幼儿学会倾听，在听的基础上逐渐转变到自主地说，自由地演。而教师在这一过程中，要成为幼儿良好的模仿对象，为其创设适宜的环境，并在培养其语言能力的同时，让文明礼貌的教育渗透到其生活中。

简介：【摘 要】 《语文课程标准》指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，强调了语文课程的性质和语文实践活动的重要性。本文从“深入理解语文教材，培养小学生语言文字的运用能力”“扩大课外阅读范围，培养小学生语言文字的运用能力”“加强语文实践活动，培养小学生语言文字的运用能力”三个方面，探讨了培养小学生语言文字运用能力的基本途径和方法，以期抛砖引玉，共同提高。

简介：

简介：摘要:

简介：摘要：核心素养是在教学过程中，学生为自身未来发展和回报社会所需要掌握的重点，人们对于初中生语言能力的培养一直进行关注。初中学生语文成绩不理想，在理解能力和阅读能力以及答题能力方面都存在不足。通过蕴含核心素养的教学模式，培养学生语文素质，进一步提升语言能力水平。

简介：摘要：在新课程改革趋势的推动下，英语学科的核心素养对初中英语教学工作提出了新的要求。核心素养应具备“可教性”，因此在初中英语教学中教师要以学生为主体，设计保留现实生活的和符合学生原认知的主体情景，使学生在愉快、轻松的情景中学习英语知识。

简介：摘要：现阶段，在新课程改革与素质教育不断发展与完善的教学背景下，促使我国教育教学事业发生着一定的变化与改革，由此产生了多种多样的教育新词汇，核心素养是其中一项最具影响力的教学思想。并且，新课程改革要求小学语文教师不仅要将基础知识与技能传授给学生，还要培养他们的各项学习能力与核心素养，促进其全面与终身发展。语言文字是小学语文教育教学中的重要内容，只要小学生切实明白语言文字运用的道理，才能更加深刻的学习语文知识。本文将立足于核心素养，以语言文字的应用为桥梁，制定相应的教学策略。