简介：

简介：摘要：在英语教育界,口语能力与语言运用始终是极具争论的议题。许多语言学家对这两种语言没有一个明确的理解和定义。一般来讲,语言功能是包含一种词语的发音、词汇、语法和交际能力。所以,现代语言学习者应该同时学习语言听、说、读、写的基础知识,并进一步培养自身的现代语言应用意识,以加强对各种情景的适应能力,从而认识语言技能和语言应用之间的联系与区别,对英语学习的意义有更加深入的理解。所以,文章着力研究英语语言功能和现代语言应用间的联系,期望能对英语语言学的研究提出一点借鉴的意见。

简介：摘要：语言学习的意义不仅仅是学会一种交流的工具，这种学习可以丰富一个人的人生体验，了解不同的文化背景，不同的语言承担着不同的文化文明，由此人们掌握的语言越多，则获得的了解和体验另一种文化的机会就越多，精神生活就会越充实富足。如今长久不衰，从上个世纪八十年代开始的外语热就是人们对这方面追求的结果。学习语言首先必须了解掌握它的目标和标准，其次要搞清楚学习这种语言的方法和途径。

简介：    摘要:幼儿期是语言发展的重要时期，在幼儿语言运用能力培养过程中，幼儿教师应转变传统的教育观念，利用有效的教育策略，创设丰富的语言学习环境，使幼儿有话可说、有话敢讲；利用语言游戏培养幼儿对语言的兴趣；在幼儿教育各大领域的活动中交叉和融合语言教育，使幼儿在交往和运用语言的过程中学习和发展语言，并在不同环境和与他人的相互作用中提高语言运用能力。

简介：【摘要】：本文主要阐述了在幼儿园的语言教育中教师应树立的教育观以及如何为幼儿创设良好的语言学习氛围，并结合实际对幼儿语言教育实施途径、方法作了一定的探讨。

简介：摘要：在新时代的社会发展背景下，小学教育也在进行全面的革新，其主要的目的还是为了促进学生的全面化成长和发展，而语文学科更是教学的关键其不仅会影响学生知识的掌握还会影响学生语言能力的发展。因此在语文教学过程中，教师应当借助语言支架不断促进学生表达能力的提高，从而促进小学生的全面化发展。

简介：摘要:随着新课改的提出和实施，学生语言运用能力的培育已然成为了小学英语教学的重要任务。所谓语言运用能力，是指通过正确的使用语言从而实现与他人进行交流和沟通的一种能力。而要想精准恰当的与他人运用语言进行交流，仅仅拥有丰富的词汇量储备和语法知识储备是远远不够的，只有精准掌握对方话语内的含义并能够了解英语的使用方法，学生才能利用英语与他人进行有效沟通。现阶段，许多小学英语教师并未充分掌握对学生的英语语言运用能力进行有效培育的方法，这在较大程度上限制了学生语言运用能力的发展。笔者在文章中主要讨论了培育小学生英语语言运用能力的方法，以期可以为小学英语教师的教学工作提供方法借鉴。

简介：摘要：随时代的进一步发展，教育者逐渐意识到英语教学不仅要重视学生的学科成绩，还要培养学生的语言综合运用能力，引导学生将所学知识应用到日常实际中来，以此提升学生的听、说、读、写能力，推动学生的稳步发展。同时，教师在课堂教学中，应结合多样化教学方法，科学设计教学内容，燃起学生的学习兴致，培养学生的自主学习意识。对此，本文将谈几点提高学生语言综合运用能力的策略，以供教师借鉴。

简介：摘要：“语言建构与运用”素养不仅指向学生阅读，还指向学生写作。本文从如何让语言有范、有神、有物、有情四个角度具体阐述了引导学生语言个性化表达的技法。

简介：摘要：自《普通高中语文课程标准（2017版）》颁布以来，学校越来越重视核心素质的教育，多次强调语言建构与运用在高中语文课程中的核心地位。此思想大致表现在积累文学知识、掌握语言规律、规范言语表达三大方面。所以本文将在此基础上提供三条引用途径：回归语言本质、改善思维认知、增强审美鉴赏。

简介：【摘要】《语文课程标准》指出语文教学的核心任务是致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的核心素养。可见语文教学的最终目标就是语言文字运用能力的培养和提升。那么，作为语文教师应该怎么做呢？我认为应该从朗读积累、阅读理解、读写结合等方面入手，落实语言文字的运用，全面提升学生的语文素养。

简介：摘要：随着我国新课改的推行，社会各界愈发注重对学生们综合素质的有效培养，教师在教学高中英语时，也应该注重培养他们的学习技巧和能力，为他们以后生活以及学习奠定基础。本文拟从高中英语教学中存在的问题及其成因探究入手，多视角多维度论述语言能力在高中英语教学中的培养途径。

简介：

简介：摘要：语言能力是学生学习英语这门课程应该具备的关键能力，也是英语核心素养的重要内容。初中英语核心素养提倡在情境中培养学生语言能力，强调语言能力是在听说读写等过程中得以发展的。对于初中英语教学而言，培养学生语言能力是重要任务。下文结合个人教学经验，简要分析核心素养下的初中英语语言能力，重点探讨基于学生语言能力发展的初中英语教学策略。

简介：摘要：幼儿时期是幼儿语言教育的第一阶段，这一时期的语言教育至关重要，随着教育领域的改革，单一、陈旧的教学活动已经不能激发幼儿对语言的兴趣。游戏是幼儿可以接受的一种活动形式，它可以创造一个轻松愉快的环境，调动幼儿学习的自主性。通过游戏化的方式引导幼儿主动在语言教学活动中学习，有利于提高幼儿语言教学的教学质量和效率。基于此，以下对培养幼儿语言能力与核心素养的策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：数学语言能力是人们进行数学交流和进行观点表达的重要基础，对学生数学理解能力、表达能力以及提升学生数学核心素养具有重要的价值意义，为了更好地提升学生的数学语言转化能力，本文通过对培养学生语言能力的重要性进行阐述，并针对性地提出相关优化策略，以期能够更好地提升小学生数学核心素养水平。

简介：摘要：2011年版《义务教育语文课程标准》明确提出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。新课程标准的实施和新教材的使用，强调语文教师要转变传统的教学方式，创造性地实施新课程，积极开展语言文字教学，使教学目标和内容紧紧围绕“学习祖国语言文字的运用”这个核心。为此，在语文课改中我努力体现聚焦语言文字运用，提升学生语文素养。

简介：摘要：幼儿时期的孩子具有良好的模仿和学习能力，这一阶段也是培养幼儿语言表达能力的黄金时期。通过运用表演游戏的方式，为幼儿创设他们感兴趣的故事情境，在表演中锻炼幼儿语言能力，促进在今后的语言交流表达中能够发挥作用。幼儿在情境中用自己的思维方式对故事情节展开分析，促进思维的飞速运转，增强学习和思考的能力，使他们的语言能力和交际能力都得到更好发展。

简介：摘要：高职英语属于重要的课目，在高职教育体系中扮演着重要的角色，需要结合核心素养视角，分析当前高职英语教学中学生语言能力培养的具体措施。语言能力对于学生们的长远发展和进步具有积极作用，想要让其逐步的提升，同时实现理想的目标，除了要结合当前核心素养的视角加以分析外，还应该重视高职学生的实际情况，保证语言能力培养目标顺利实现。

简介：摘要：现代化的双减教学课堂要求高中英语教师开展高效教学，这需要班级教师为学生们结合实际情况进行教学让学生全身心地投入到英语学习中，提高学生个人课堂参与程度。有效的英语歌曲教学不仅能让学习掌握英语知识，还能够激发学生的个人兴趣，培养学生交际的能力，促进高中英语教学的实际成效。因此文章深入基于双减教学的含义提出在高中英语课堂中进行歌曲教学的有效方法，促进高中英语教学课堂的实际发展。