简介：目的：规范临床护理教学查房，提高查房质量。方法：对带教老师采取强化培训规范查房流程，反复实践，通过监督评价保证查房质量。结果：实施规范化教学查房显著提高了护理教学查房质量，提高了各级护理人员的综合素质。结论：在临床教学工作中实施规范化的护理教学查房具有重要的实践意义。

简介：摘要：随着社会经济的快速发展,人民生活水平的不断提高，人们对健康的要求已经不仅仅停留在对疾病的治疗和康复，而更加注重对肢体功能的恢复，因为健康不仅是没有疾病和身体缺陷,还有完整的身体、心理和社会适应能力。对于创伤骨科病人来说，着重是运动系统的康复，其主要方式是病人在医护人员的指导下进行功能锻炼，同时应预防三大并发症的发生，而康复锻炼是及其缓慢且耗时间的治疗过程，很多患者极其家属都没有足够的耐心持之以恒的坚持。 通过骨科护理查房，作为骨科护土业务学习的一种方法，对提高护土的业务素质和护理质量起到一定的促进作用。近一年来，我科收治了各种矫形、骨折等手术患者80多例，对其组织了术前、术后、康复期的护理查房，收到良好的效果。

简介：【摘要】目的：讨论情景模拟在骨科护理教学查房中的效果。方法：通过电脑随机抽取的方式将2019年7月到2020年7月，这段期间护理实习生，共100例，平均分成两组，为实验组与对照组，对照组之中采取的是常规的教学模式，实验组之中采取的是护理程序的模式，对于实验组与对照组之中对学生的成绩进行对比。结果：实验组之中的学生的各项成绩要优于对照组，而且实验组学生对于教学的满意度也要优于对照组，差异有着明显的统计学意义。结论：对于护理实习生来说，采取护理程序的方式在护理教学查房的时候，能够更好的提升学生的理论知识与实践的能力。

简介：【摘要】 目的 将护理微查房运用于临床实践，评价实施效果。 方法 首先通过查阅文献及外出参观学习，建立专科微查房制度与流程。微查房制度包含了查房目的、查房要求、查房特点、具体实施四个方面，流程包含了三个阶段：1.查房前准备：由护士长或教学组长选择适合病例，或责任护士主动提出可查房病例。查房护士提前1-2天摘简要病史，回顾护理过程，在科室微信交流群发布病例基本信息，其余护士应提前查看患者及病例了解病情。2.查房进行时：查房护士简要汇报病史（基本信息、主要病情、治疗护理、主要存在问题、需要讨论的主题等），其余护士积极补充或提出新问题及相应措施，护士长或教学组长提问2-3个疾病相关问题，由护士或实习护生回答；最后护士长对查房内容进行小结。鼓励患者和家属参与查房，并为其解疑答惑。3.措施落实与评价：完善记录，落实讨论后确定的相关措施。责任护士先自我评价措施的有效性，护士长或教学组长在微查房后3日内再次评价，并询问患者及家属的感受。将上述制度与流程作为普通查房的补充形式，自2018年1月开始应用于我科临床实践，每周实施1-2次，并在实施过程中持续改进组织方式与查房形式。实施一年后编制问卷调查实施效果。结果 实施护理微查房后，患者对疾病知识的掌握情况较实施前明显提高，提高22.7%，2018年平均满意度较2017年增长11.6%；责任护士对病史的凝练及汇报能力明显提升，发现问题及解决问题的能力亦明显提升。 结论 实施护理微查房，促进患者掌握专科疾病知识及满意度的提高；促进责任护士的专业素养和业务水平显著提升，促进了病区护理服务质量不断提高。护理微查房以问题为导向，形式灵活、言简意赅，且耗时相对较短，值得在临床护理查房中推广应用。

简介：摘要：骨科护理具有复杂性、多学科性、技术性、心理支持、康复特性和预防教育特点。护理人员需要不断学习和提升自己的专业知识和技能，以为患者提供全面和高质量的护理服务。

简介：摘要:在“课程思政”的课程改革大背景下，以精神科护理实习中的某一病例护理教学查房为例，探讨了在护理教学查房导入、护理教学查房汇报病史、床旁查体、讨论和教学查房后总结各环节中，如何灵活地融入思政元素，让护生在掌握精神科护理专业知识的同时，能够从思想上得到洗礼，达到思政育人的目标。

简介：摘要：目的：研究手术室护理中运用护理查对制度+中医护理的价值。方法：选取2022年1月至2024年6月间我院收治80例患者，根据不同护理方式分为参照组（常规护理）40例和观察组（护理查对制度+中医护理）40例。对比组间护理纠纷发生率、护理满意度。结果：本研究中，观察组的护理满意度高于参照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；观察组的护理纠纷发生率低于参照组，差异具有统计学意义（P＜0.05））。结论：将护理查对制度+中医护理用于手术室护理中的优势显著，可以有效减少护理纠纷发生率，且患者满意度较高。

简介：摘要医学界在不断的发展，护理起着重要的作用。本篇文章主要对护理专业查房在外科临床护理的运用进行合理的分析，从而制定切实可行的方案来进行实施，提高临床护理的目标，从而达到理想的效果，促进医学事业的不断发展。笔者根据多年经验提出相关建议，希望可以给相关人员提供帮助，仅供参考。

简介：摘要

简介：目的探讨开展全院性护理大查房的方法,为临床解决实际问题,提高护理管理质量及效率。方法由医院护理部根据各临床科室的重点,开展全院护理大查房。结果帮助解决临床科室在护理管理中的难点问题,保障了全院护理管理的有序、平稳、安全、有效。结论开展全院性护理大查房,是提升护理管理质量的有效方法,使护理队伍的管理水平有显著提升。

简介：摘要目的探究开展全院护理行政查房在护理管理中的作用。方法随机选取我院产科收治的产妇共300例作为研究对象，将全部产妇平均分为实验组和对照组两组各150人。对照组采用常规查房管理，观察组采用全院性护理行政查房。结果经过全院护理行政查房的实验组产妇的满意度、护理质量、临床治疗效果及母乳喂养率均明显优于对照组。结论护理行政查房有效提高了整体护理质量，能及时发现临床护理安全隐患并及时解决，改善了护理人员的服务态度，提高了护理人员的素质，从而产妇的满意度得到提高，在临床上具有广泛的推广价值。

简介：【摘要】目的：分析骨科实习护士护理评估能力存在的问题，阐述培训对策，观察培训效果。方法：以我科2018年6月～2019年1月利用小查房现场教学的方法对骨科实习护士进行培训作为观察组，以培训期间的20例骨科实习护士作为对照组，对比两组的护理评估质量。结果：观察组实习护士病史评估能力（92.3±2.1）分、合并症评估能力（94.7±2.0）分、阳性体征评估能力（95.0±3.0）分、理论能力（98.7±2.9）分、实践能力（96.7±1.0）分、培训内容满意度（93.3±3.0）分、培训方法满意度（92.3±3.0）分、考核方法满意度（93.3±1.7）分。对照组实习护士病史评估能力（80.4±1.9）分、合并症评估能力（86.5±1.8）分、阳性体征评估能力（85.7±2.4）分、理论能力（85.4±3.4）分、实践能力（85.5±1.8）分、培训内容满意度（82.6±1.9）分、培训方法满意度（84.7±1.6）分、考核方法满意度（85.6±2.9）分。两组数据对比，差异显著（P＜0.05）。结论：根据骨科实习护士护理评估过程中存在的问题，组织实习护士进行培训，能够增强其护理评估能力，提升骨科的护理质量。

简介：[摘要] 目的：分析全院性护理行政查房运用于护理管理的临床效果。方法：选取70例住院患者，随机分组，每组35例。甲组给予常规护理，乙组给予常规加全院性护理行政查房，比较两组护理质量。结果：乙组优于甲组，P＜0.05。结论：全院性护理行政查房运用于护理管理中，能够有效提升护理质量，具有一定推广以及应用价值。

简介：摘要：目的：分析医院护理管理中采取全院性护理行政查房的实践效果。方法：我院2021年全年在护理管理中实施常规护理查房（管理前），2022年全年在护理管理中应用全院性护理行政查房（管理后），从全院性护理行政查房应用前与应用后时间内各随机抽取40例患者与20名护理人员，回顾性分析不同患者、护理人员相应的护理管理指标。结果：与管理前相比，管理后护理人员对应基础护理、护理文书、病室管理、护理操作技能、护理安全评分增加，同时患者护理服务满意率升高，护理投诉、护理不良事件发生率明显下降，各项数据分析均存在统计学意义（P＜0.05）。结论：将全院性护理行政查房运用到护理管理中，能够提升护理人员的服务能力，提升患者服务质量，存在重要的应用与推广价值。

简介：摘要本文主要阐述查对制度在护理工作中的重要性。严格执行护理安全查对制度、三查七对制度、医嘱执行制度,可大大减少护理差错事故的发生，提高了护理质量，保证了患者的生命安全。关键词查对制度；；重要性

简介：摘要：目的 分析探讨全程护理联合护理小查房对结直肠肿瘤患者护理质量的影响。方法 此次研究采取随机盲选法，将2020年1月至2021年1月进入我院治疗的96例结直肠肿瘤患者划分为两组，均为48例；其中，对照组患者实施常规护理方法，观察组患者实施全程护理联合护理小查房干预方法，进一步对比两组护理效果。结果 在入院介绍、服务态度、生活护理、出院指导四项护理质量指标评分方面，观察组均明显高于对照组，两组数据差异有显著统计学意义（P＜0.05）。结论 结直肠肿瘤患者实施全程护理联合护理小查房的效果显著，能明显提高总体护理质量水平；因此，值得推广及应用。

简介：摘要目的探索临床药师的查房模式。方法结合临床实践，进行探索。结果与结论学临床药师的查房模式可结合自身水平及各医院硬、软件和环境等条件，选择不同的查房模式，以便更好地开展合理用药工作。

简介：

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简介：摘要：目的：分析在临床护理教学查房实践中应用阶梯式教学查房联合情景模拟教学法的效果。方法：在2021年6月~2022年6月期间选取80名临床护理教学查房实践护生分为两组，对照组采用常规教学法，研究组采用阶梯式教学查房联合情景模拟教学法，记录并对比两组护生的教学效果。结果：研究组经教学后的护理综合素养评分更高；研究组教学配合度更高；研究组教学满意度更高，差异具有统计意义（P<0.05）。结论：在临床护理教学查房实践中，应用阶梯式教学查房联合情景模拟教学法可以进一步促进教学质量的提升，其对于护生专业能力的优化具有良好的促进作用，值得推广。