简介：

简介：【摘要】尝试运用中医护理查房模式，探讨其在中医护理特色中的应用效果，提升中医护理成效，从而提高整体护理质量。方法：我科自2020年调整为中医护理查房，将2019年1月-12月设为实施前，将2020年1月-12月设为实施后，观察护理中医护理查房实施前后护理质量评分和患者满意度。结果：2020年中医科护理安全、中医特色护理、辩证施护、护理质量评分显著高于2019年（P＜0.05）；患者的满意度为97.8%，显著高于2019年的91.3%。结论：开展中医护理查房，能够显著提升整体护理质量和患者的满意度。

简介：[摘要]目的：探究中医护理技术在中医护理门诊推广中的应用价值。方法：88例研究对象均为来自我院接受治疗的患者，患者入院接受治疗的时间介于2019年1月至2019年8月之间，把对患者实施中医护理前作为对照组，将患者接受中医护理后作为观察组，再对患者在接受中医护理前后患者的生活质量和护理满意度展开比较。结果：患者在接受中医护理后，患者的病情得到了较好的控制，生活质量得到提高，且患者的护理满意度也明显提高，差异具有统计学意义，（P

简介：摘要：目的 探究中医护理门诊中推广中医护理技术的价值。方法 选择本院中医护理门诊收治的患者进行研究，共计100例，时间均为2021年。数字表法随机分组，分对照组、观察组，每组各50例。对照组常规就诊，观察组联用中医护理技术。比较两组患者就诊满意度以及就诊时的Kolcaba简化舒适量表得分。结果 观察组就诊满意度较对照组高（P<0.05）。观察组Kolcaba量表中生理、心理、文化、环境得分均高于对照组（P<0.05）。结论 中医护理门诊中推广中医护理技术效果显著，可提升患者就诊舒适度、就诊满意度，利于门诊口碑建立。

简介：摘要：目的：分析中医护理技术在中医护理门诊推广中的应用价值。方法：将2023年1月-2024年1月期间我院中医护理门诊收治的60例患者作为研究对象，以随机数字表法分为对照组和研究组，每组患者30例，分别给予常规护理，联合中医护理技术干预，评价患者干预效果。结果：研究组干预效果优于对照组（P＜0.05）。结论：中医护理门诊患者接受中医护理技术干预，干预效果出色，该模式具有较高临床推广价值。

简介：摘要目的探查将理论授课联合情境模拟法用于护理本科生临终照护教育中的效果。方法招募二、三年级护理本科生52名接受18 h的临终照护教育，包括2 h理论授课、10 h理论授课加临终症状情境模拟练习和6 h案例情境模拟实践。分别使用《护理临终照护问卷》、《弗梅尔特临终照护态度问卷》和《死亡应对量表》，调查研究对象的临终照护知识、临终照护态度和死亡应对能力；并分析死亡应对的影响因素。使用《模拟设计评价量表》和《学习满意度和自信心量表》调查学生对本次课程的感受。结果52名学生参与临终照护课程，学生的《护理临终照护问卷》得分由(8.98±2.46)分增加到(12.98±2.47)分(P<0.05)；《弗梅尔特临终照护态度问卷》得分由(108.92±7.40)分增加到(119.37±8.57)分(P<0.05)；《死亡应对量表》得分由(125.33±18.54)分增加到(145.25±16.78)分(P<0.05)。临终照护知识和临终照护态度是学生死亡应对的影响因素(R2＝0.827，P<0.05)。学生对培训课程的设计较为满意。结论将理论授课联合情境模拟之教学法运用于临终照护教学中，能提升学生的临终照护知识、对临终照护的态度和死亡应对能力。通过丰富临终照护知识、改善临终照护态度，能提高学生的死亡应对能力。

简介：近年来，雾霾，水污染、城市垃圾等环保问题成为了大家热议的话生态环境平衡遭到破坏，会胁到人类的生存和可持续发展。从幼儿全面发展的角度出发，进行有益的。环保教育是作为一个社会人所必要的基本素质。我园尝试利用多媒体信息技术的的特点，在园本课程理念下开展环保教育，呈现多样化、适宜性的幼儿园环境保护教育内容形式。进而至家庭、社区乃至整个社会，带动全民环境素质的提升。

简介：目的：提高手术室卫生员的个人安全防护意识。方法：2004年7月至2005年12月对18名卫生员的个人安全防护意识及状况进行问卷调查,针对调查中发现的问题采取针对性的防护教育。结果：在进行防护教育后,手术室卫生员的自我防护意识明显提高,防护措施明显改善。结论：加强手术室卫生员的安全意识及防护教育势在必行。

简介：为加强春节及寒假期间青少年安全自护教育，2月13日，淮北市杜集区人民法院团支部积极响应团区委号召，开展了一场“青春自护平安春节”青少年自护专题教育活动，让广大青少年度过一个健康、安全、文明、快乐的假期。

简介：摘要目的对医护一体化教学在口腔护理专业教学中的应用进行分析探讨，并对其教学效果进行评价。方法本研究选取了80名口腔护理专业的学生，对其进行四手操作训练，整合学校教学资源，使医护同时进行四手操作的教学训练。结果对学生进行医护一体化教学实训后，学生的综合考核得分均高于实训操作前，且P<0.05；在教学效果方面，学生的满意率也比较高，平均满意度达到了90.0%以上。结论医护一体化教学在口腔护理专业教学中的应用效果明显，不仅提高了学生的操作和配合能力，而且能够较快地适应工作，值得推广使用。

简介：摘要随着我国对外开放步伐的加快，国内外对医卫英语+医护复合型人才的需求日益旺盛。与此同时，国内特别是中西部高职院校医护英语的教学与高中英语和从业要求的医护特殊用途英语（ESP）的衔接没有得到重视，或者衔接中显得不够紧密、不够科学。本文以高职医护专业英语教学为例，初步探索了高护英语教学和高中英语、ESP教学的衔接的基本原则和理念，以期对下一步的衔接设计提供方向指导，为高职医护英语教研教改做出贡献。

简介：摘要目的在临床护理教学中应用医护一体化教学模式，研究应用效果。方法本次探究中选取我院妇科在2015年4月至2016年4月期间在职的54例护生作为样本人群，利用抽签法将所有护生均分，2组护生分别为研究组与对照组，每组内护生例数是27例。给予对照组护生传统护理带教教学，给予研究组护生传统护理带教教学+医护一体化教学模式，对比分析2组护生带教后的组间数据。结果经过对应性护理带教后，研究组护生的理论知识考核成绩、技能操作考核成绩、综合考核成绩均显著性优于对照组，差异显著且P＜0.05，统计学意义存在。结论在临床护理教学中应用医护一体化教学模式可以显著提升护生的理论知识水平以及技能操作水平，值得临床推广。

简介：[目的]探讨WebQuest结合情景模拟教学模式用于中医护理教学中的效果.[方法]在体质调护课程中运用WebQuest结合情景模拟组织教学,课程结束后通过问卷和师生座谈了解教学效果.[结果]学生对该教学模式认可率达100%,认为通过此次学习不仅掌握了体质调护理论知识,更深刻地理解体质辩识在治未病中的作用.[结论]中医护理教学中采用WebQuest结合情景模拟教学可以充分调动学生学习的积极性,启迪思维,培养创新、协作精神,促使学生较好地掌握中医护理基本知识和技能.

简介：“教学做”一体化教学是目前职业教育的发展趋势。本文概述了“教学做”一体化教学的内涵，结合多年的教学探索和实践，通过案例分析，归纳出了“教学做”一体化教学的特点，对职业教育教学有现实的指导意义。

简介：【摘要】目的：探讨基于医护一体化教学的口腔护理规范化培训教学应用。方法：选取2022年6月到2023年6月在我院口腔科进行规范化培训的17名护理人员进行研究，分为观察组（医护一体化教学）和对照组（常规规范化教学）。结果：观察组考核成绩较对照组更高，教学满意度（100.00%）较对照组75.00%更高，且考核成绩更高，2组相比，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：医护一体化教学不仅能大幅提高规培生专业能力，还能使学满意度得到进一步优化提升，值得广为运用。

简介：摘要：医疗和护理是完成全部疾病治疗过程的两个主要环节，二者之间有着密不可分的联系，有着各自的职责，但是在目前的临床护理学教学中，医生的参与非常少，这就导致了学生对疾病的相关知识的理解不够透彻，从而影响了学生对疾病护理的整体理解，从而导致了医护人员之间的脱节。为此，我们必须不断地对护理学课程的教学内容、教学模式进行探讨，以进一步提高护理学课程的教学质量。笔者从2018年11月到2020年12月，通过控制实验，探讨了PBL与护士联合带教在神经外科学护理学中的作用。现作以下报道。

简介：摘要：目前，我国已经基本控制住了新型冠状病毒的流行，但是，防控工作仍然任重道远。学校是重点人群聚集的地方，是疫情防控工作的重点。为了保证护理教学工作的顺利进行，各大学利用网络技术进行网络教学，取得了良好的效果，同时也推动了网络教育的改革。其中，优质慕课资源的利用是保证网络教学质量的重要保证。慕课是一种大型的网络学习教室，拥有大量的开放式学习资源和广泛的视频教学资源。每一段录像时长大约为5-10分钟，护生可以不受时间、空间的限制自行学习，并通过录像进行讲解，使护生更容易理解和接受。

简介：【摘要】目的：评估中医护理教学查房中实施PBL结合情景模拟教学的应用效果。方法：此次研究工作为2021年4月至2022年4月期间，我院所纳入的中医护理学生，收治数量为66例，按照抽签法方式将其划分成2组，命名为试验组和常规组，分别纳入33例，常规组运用常规教学，试验组选择PBL结合情景模拟教学，针对试验组与常规组的教学前后查房能力分值、教学满意度情况实施组间对照。结果：（1）中医护理学生教学前查房能力分值对比结果显示为P值＞0.05，不具备显著的二组差异性。试验组中医护理学生教学后沟通交流、辩证施护、中医四诊分值公安于常规组，期间校验值显示为P值＜0.05，结果充分证实组间差异存在。（2）试验组（93.94%）的中医护理学生教学满意度明显高于常规组（72.73%），其结果呈现为P

简介：【摘要】目的：评估中医护理教学查房中实施PBL结合情景模拟教学的应用效果。方法：此次研究工作为2021年4月至2022年4月期间，我院所纳入的中医护理学生，收治数量为66例，按照抽签法方式将其划分成2组，命名为试验组和常规组，分别纳入33例，常规组运用常规教学，试验组选择PBL结合情景模拟教学，针对试验组与常规组的教学前后查房能力分值、教学满意度情况实施组间对照。结果：（1）中医护理学生教学前查房能力分值对比结果显示为P值＞0.05，不具备显著的二组差异性。试验组中医护理学生教学后沟通交流、辩证施护、中医四诊分值公安于常规组，期间校验值显示为P值＜0.05，结果充分证实组间差异存在。（2）试验组（93.94%）的中医护理学生教学满意度明显高于常规组（72.73%），其结果呈现为P

简介：【摘要】目的：探讨PBL联合TBL教学方法在泌尿外科中医护理教学中的应用。方法：选取我院2022年1月到2023年10月 收入的58例泌尿外科手术患者作为研究对象，按乱数表法进行分组，对照组进行常规护理，观察组进行中医护理，比较两组护理后的睡眠、消化质量，以及舒适度情况进行分析。结果：观察组护理后睡眠质量与消化质量均优于对照组，且护理舒适度也高于对照组，差异均有统计意义（p＜0.05）。结论：在泌尿外科中医护理教学中采用PBL联合TBL教学方法效果显著，有效的提高了护理人员的学习积极性和参与度，值得推广。