简介：摘要：随着信息技术的飞速发展，中医护理教学也在不断接受和采纳新的教学方法。通过使用信息化技术，我们能够打破时间和空间的限制，提供更为丰富和灵活的学习方式，提高教学效果和学生的学习体验。本文将探讨远程教育、互动学习、模拟病例、电子教材和考试系统等信息化技术在中医护理教学中的实际应用。本文首先简要介绍了中医护理教学的现状，接着阐述了实施信息化教学的重要性，最后着重探讨了信息化技术在中医护理教学中的应用。

简介：摘要：随着社会发展，人们生活水平提高，对教育模式要求不断能提高。创新创业教育已经成为我国当下高等教育工作的重点之一。本文介绍了基于创新创业思维下，让学生“做一个像创业者一样思考和行动”，即制作短视频方式完成按摩学习或开发新产品方式巩固刮痧、拔罐等常用护理技能的教学改革。

简介：摘要：探究创新思维在提高中医临床护理教学质量中的作用。创新思维在中医临床护理教学中的应用，能提高理论知识及实践能力，提高学生学习的主动性及满意度，使得护生能够理论联系实际，学以致用，是行之有效的带教方式。

简介：【摘要】目的：在手术室护理中采用医护合作情境模拟教学，做好效果分析。方法：采用便利抽样法，对照组、观察组人数分别为45例，分别采用常规教学、医学合作情境模拟教学，做好效果比较。结果：通过对对照组和观察组护理人员强化训练效果评定分析，观察组患者参与意识、操作能力、训练效果以及分析能力明显优于对照组（p＜0.05）。结论：在手术室护理中采用医护合作情境模拟教学，整体情况较好，整体效果较优。

简介：【摘 要】目的：探讨医护合作情境模拟教学在手术室护理中的应用效果。方法：本次调查时间选取2021年4月-2022年4月，选取实习生80名展开调查，根据随机数字表法将学生均分为观察组（40名，给予医护合作情境模拟教学）和对照组（40名，给予常规教学），比较两组教学效果。结果：观察组学生考核合格率以及护理素养评分均高于对照组，组间差异具有统计学意义（p<0.05）。结论：在手术室护理中，使用医护合作情境模拟教学对学生的学习效果具有显著优势，还可综合提高学生护理素养，具有使用价值。

简介：【摘要】目的：研究主要分析医护合作情境模拟教学方法应用在手术室护理教学中的效果。方法：随机从医院2022年至2023年时间段挑选50名护生为研究对象，通过随机数字编号方法分组，分成对照组和观察组，对照组应用传统教学法，观察组实施医护合作情境模拟教学法，对比教学效果。结果：观察组护士手术室理论知识与操作技能考核评分均高于对照组，且护士综合能力均高于对照组，有统计学意义（P<0.05）。结论：医护合作情境模拟教学应用在手术室护理中可以提高教学效果，培养并增强综合能力。

简介：摘要：中学是学生们进行价值理念何情感输入的最关键时期，在初中教学中往往针对科学课项目设置的较少，比如尤为看中的环境教学认知，学生都是浅薄而出。这篇文章阐述了环境保护教育在初中科学课程中的重要性，同时提出了四种有效的研究策略：整合课程内容，强调环保主题；创设实践活动，提升环保能力；利用多媒体资源，拓展环保视野；建立评价机制，反馈学习效果。这些策略不仅能提高学生的环保知识和意识，同时也能培养他们的社会责任感和创新能力。

简介：摘要就我国目前的现状而言，需要护理服务的人员作为特殊的社会群体，在人口数量上还是占有一定比重的。但是，我国针对特殊人群的政策并不完备。中医护理学课堂教学中的应用是面对生理以及心理受到伤害的人士所实施的具有针对性的中医护理服务。本文首先从外科护理的教育理论和教育实践为出发点，在教学的过程中进行教学方法的不断研究和改进，实现优质服务对医疗人士的教育实践最大化。

简介：目的探讨三明治教学法在中医护理技术教学中的应用效果。方法选取2013级94名护理本科生，采用三明治教学法进行中医护理技术实践教学，应用学生课堂参与度观察表测评学生的课堂参与度：课程结束后发放调查问卷了解学生对三明治教学法的认可程度；并与采用传统教学方法的2012级90名学生进行考核成绩对比。结果三明治教学法中，78．7％的学生主动参与课堂讨论，88.3％的学生表示愿意继续采用此种教学法。三明治教学法组学生的理论和操作考核成绩均高于传统教学组学生（P〈0．05）。结论在中医护理技术教学中应用三明治教学法，调动了学生的课堂参与度，拓宽了培养学生综合能力的途径，也对教师的能力提出了更高的要求。

简介：摘要目的探讨思维导图教学法对护生中医护理适宜技术的影响。方法采用便利抽样法，选取2018年7月—2019年7月在上海中医药大学附属市中医医院实习的70名护生为研究对象，采用随机分组法分为对照组35名，观察组35名。对照组沿用操作示范、观看中医护理技术操作录像等进行教学，观察组则在传统方法基础上引入思维导图对学生进行指导。比较两组护生的操作考核成绩、护理教育评判性思维能力测量表（CTDI-CV）得分。结果干预后，观察组护生的操作成绩、CTDI-CV得分均高于对照组，两组得分比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论思维导图教学法有利于提高护生的操作技能及评判性思维，督促其进行自我学习，值得借鉴和推广。

简介：摘要：在教学改革的不断推进下，传统的教学模式逐渐被教育工作者摒弃，很多的新的教学模式和教学方法应运而生。混合学习作为一种新型的学习方式，能让学习者在学习过程中不断提高学习效率。而随着网络科技的不断发展，翻转课堂作为网络发展的重要成果，对提高中医护理教学的有效性起到重要作用，本文针对混合学习下的翻转课堂教学法在中医护理教学中的应用展开探索。

简介：【摘要】目的：分析一体化教学模式用于肿瘤专科护理临床教学的价值。方法：2021年2月-2022年1月本院肿瘤专科中的实习护生40名，随机均分2组。试验组采取医护一体化教学法，对照组行常规教学。对比考核成绩等指标。结果：从实践操作和理论知识考核成绩上看，试验组分别是（92.62±2.57）分、（95.74±2.01）分，和对照组（83.14±3.68）分、（89.25±3.96）分相比更加优异（P＜0.05）。从教学满意度上看，试验组100.0%，和对照组80.0%相比更高（P＜0.05）。结论：肿瘤专科护理临床教学用医护一体化教学法，护生满意度更高，考核成绩更加优异。

简介：摘要：目的：探讨情景教学法在中医护理操作教学中的应用核心思路。方法：选择2020年1月-2022年1月在我院实习的护理专业学生40例为对象，根据教学方法分组，每组20例。参照组用传统方法教学，研究组用情景教学法教学。结果：研究组学生的理论知识考核与实践操作评分优于参照组，P＜0.05。研究组学生对情景教学法的满意度高于参照组，P＜0.05。结论：中医护理操作教学中应用情景教学法的效果显著，可提高学生的护理操作水平，使学生对教学方法的满意度提高。

简介：摘要：目的：本研究旨在探索中医护理技术视频教学法在护理实习生教学中的应用效果，通过多媒体教学手段改进传统教学模式，以提高护理实习生的技能掌握和理论知识的应用能力。方法：研究选取了2023年1月至12月在我科实习的护理专业学生作为研究对象。通过自制的教学满意度问卷和学生实习表现表进行前后对比评价。使用SPSS19.0软件进行数据处理，采用t检验对实习生在教学前后的技能表现进行统计分析，显著性水平设定为P<0.05。结果：研究结果显示，使用视频教学法的实习生在中医护理技能掌握上有显著提高。教学满意度问卷显示，实习生对视频教学法的满意度显著高于传统教学方法。统计分析结果表明，实习生的技能掌握在教学后评分显著高于教学前（P<0.05）。结论：中医护理技术视频教学法显著提高了护理实习生的学习效率和技能掌握水平。建议将此教学方法推广应用于护理教育中，特别是在中医护理技术的教学中，以促进学生的主动学习和技能快速提高。

简介：中国职教学会教学工作委员会医护专业教学研究会成立大会于2004年12月27～28日在长沙市召开.中南大学护理学院院长,博士生导师何国平教授任研究会主任.研究会将积极开展卫生职业教育教学理论和教学实践问题研究,为教学改革提供决策咨询服务,为提高教学质量,培养社会主义现代化建设需要的、具有综合职业能力、高素质的劳动者和实用人才服务.100多位来自卫生职教单位的领导和专家出席了会议.

简介：摘要目的研究医护合作性学习在手术室护理教学中的运用效果。方法选取我院2018年10月~2019年6月期间的96名手术室实习生，按照抽签的形式，分为实验组和参照组，每组48名；参照组给予传统教学法，实验组给予医护合作教学，对比两组价值。结果比较后显示，实验组技能、理论知识掌握的更好，对教学结果更加满意，组间检验，（P<0.05），统计学具有意义。结论在手术室护理教学中，医护合作性的运用，可以取得良好的教学成果，此法值得在临床医学中推广使用。

简介：摘要：随着社会经济的发展，社会上依然存在着许多相当严峻的疾病，使得人们的对养生健康的需求变得愈加强烈。中医作为中华文化的代表越来越受到人们的重视。中医文化亟需挖掘，需要寻得一条新出路。针灸是我国传统的治疗方法，在中医治疗中占有重要地位。针灸治疗后需要有效的护理方式来提高患者的康复速度，为了使护效果更加显著，需采用理论与实践相结合的方式。

简介：摘要：随着互联网时代的全面来临，以及我国教育事业的改革和创新，线上线下融合教学模式已经成为未来教育领域的必然发展趋势。尤其是在新冠肺炎疫情影响之下，线上线下混合式教学办法在我国教育领域内实现全面覆盖。中医护理学作为我国中医学的重点学科之一，是基于中医理论指导之下，针对中医护理理论和护理技术展开针对性探索和研究的学科之一，因此需要加强对线上线下混合式教学模式的探索和研究，明确教学策略，以帮助学生提升综合成绩，改善中医护理学教学质量。

简介：【摘要】目的 探究在中医护理带教中施行分阶段目标教学模式的效果。方法 使用随机数字表法将2018年1月至2019年12月我院中医科74例实习护生分为对照组（37例，施行传统带教模式）、观察组（37例，施行分阶段目标教学模式）。对比两组考核成绩、综合实习能力评分及满意度。结果 观察组护生理论知识、技能考核成绩均较对照组更高，P＜0.05；观察组护生分析解决问题能力、团队协作能力、护患沟通能力及自我学习能力得分均较对照组更高，P＜0.05；观察组护生满意度（97.30%）高于对照组（81.08%），P＜0.05。结论 在中医护理带教中施行分阶段目标教学模式有助于提升教学质量，增强护生综合实习能力，满意度更高。

简介：【摘要】目的：分析医护联合教学查房在神经外科护理实习带教中的应用的效果。方法：选择于2020年1月到2020年12月在本院神经外科进行培训的实习生共90例，根据抽签法进行分例，每组各45例，分别为观察组和对照组。对照组实习生应用传统的教学方式带教，观察组实习生应用医护联合查房教学的方式进行带教，收集两组实习生在实习过程中各项技能的改善状况，分析在带教过程中的各项指数差异。结果：观察组实习生的理论知识成绩明显优于对照组，且观察组实习生病历书写评分较高，同时观察组实习生的带教满意度86.67%高于对照组68.89%，组间数据差异较大，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：医护联合教学查房在神经外科护理实习带教中实习生的理论知识掌握度明显提高，并且病理书写的能力也得到较好的改善效果，同时实习生的带教满意度更佳，值得推广应用。