简介：摘要：古诗词是中华民族文化遗产的重要组成部分，通过学习中华民族优秀的文化遗产，能够提高学生文化素质和审美水平，丰富学生精神生活。小学语文低年段古诗词趣味教学的目标是以生动、有趣、富有情感的方式来讲解古诗文，激发学生的学习兴趣和爱好，为学生今后学习语文提供有利的借鉴。

简介：摘要：本文旨在探讨小学低年段读写教学中学习策略指导的有效性及实践模式。通过对小学低年段读写教学现状进行分析，结合学习策略指导的理论基础，提出了相应的实践模式。研究结果表明，采用学习策略指导能够有效提升学生的阅读和写作能力，取得了积极的教学效果。此外，对学习策略指导进行评价与展望，为今后的教学实践提供了有益的参考。本研究具有重要的理论和实践意义，为小学低年段读写教学中学习策略指导的深入探讨提供了有力的支持和指导。

简介：摘要: 随着教改的不断开展，不仅需要学生深入了解每个课程内容，同时也要求学生具备极高的学科素养，可以娴熟的应用学习过的课程内容解决实际问题。小学数学中相关内容的掌握，需要学生具有一定的具象思维与分析思维，要想学生们可以科学地运用数学学科内容处理相关问题，需要拥有一定的量感能力。因此，提出了对小学低年段学生量感的培养策略的研究。

简介：摘要：随着新课程改革的深入推进、教育教学方法的不断创新，小学语文低年级古诗词高效教学的重要性也愈加凸显，对激发学生诗词学习兴趣、培养学生文化自信、深化学生理解能力等具有不可替代的促进作用。因此，本文围绕着读写结合方法的运用、优秀传统文化的渗透、趣味教学情境的创设等进行阐述，希望对小学语文低段古诗词高效教学的实现提供有益的借鉴。

简介：摘要：在小学语文低年段教学中，倾听能力的培养至关重要。本文从倾听教学的意义出发，探讨了当前小学语文低年段倾听教学存在的问题，并提出了相应的教学策略和建议，旨在通过有效的倾听教学，培养学生的倾听习惯，提升他们的思维能力和语言表达能力，为他们的全面发展奠定坚实基础。

简介：

简介：[摘要] 小学低年级刚开始接触写作是从看图开始，看图写话可以说是作文的基本功。培养他们的观察能力、思维能力、想象能力和表达能力不是一天两天的能做到的，要靠长期的积累，要靠老师有效的指导，培养他们看图写话的能力。

简介：摘要

简介：摘要：小学低年级学生身心发展的特点决定了他们对教师和家长的依赖性比较大，而且识字量较少，以致做题时连猜带蒙、失误颇多。因此，教师有必要教给学生一些读题技巧，帮助学生养成认真读题、仔细审题的良好习惯。

简介：小学中低年级正值心理发育和社会适应的初级阶段,在此时期,由于家庭、学校和学生自我发育的影响,部分学生会表现出一定的社会适应不良,不能很好地适应学校或班级的集体生活,出现孤独,退缩等现象.本文根据孤独倾向儿童的特点,有针对性地采用小组辅导方法,收到了一定成效.对象与方法1.对象选择小学三、四年级4个班,年龄9～10岁的小学生130名.2.调查方法参考Achenbach儿童行为量表及儿童孤独倾向的行为特点,自编儿童心理和行为调查表,采用教师询问,填写调查表的形式并结合观察,筛选出具有孤独倾向的儿童,在开展心理辅导前后分别调查.同时针对相关问题,编制了家长调查表,主要调查儿童在家庭中的表现和家庭环境与养育方式对孩子的影响.

简介：摘要：小学低年级的学生知识储备和理解能力相对较差，在语文知识的学习过程中有时难以透彻地理解其中的内涵。在小学低年级语文教学中创造情境能够将抽象的知识具体化、形象化，提高小学生对知识的理解与记忆。教师在小学语文教学中要注重情境构建的方式，结合小学低年级学生的学习特点和需求，构建合适的情境，从而提高小学语文教学质量。

简介：　　摘要：语文是各学科的学习基础，而语文识字教学又是语文各项教学的基础知识，是小学语文教学的重要组成部分，但也是低年级学生学习语文的首要难点之一。低年级的学生学习知识的定力不足，而且对于识字的过程会感到枯燥无味，所以对低年级学生识字教学需要小学教师制定和应用合理有效的教学方式，创设多样化能吸引小学生的教学情境，从而去激发小学生的识字欲望，引导着小学生在丰富的语言环境中识字，提高他们的识字能力。

简介：摘要：识字是语文教学的开端，作为一种必备的学习能力，每个学生在小学时期的识字数量与质量对其将来成长都有至关重要影响。因此，语文教师要保证识字教学的效果，教授学生良好的识字方法，让学生在识字过程中能够提高交流能力。然而由于小学生自制力有限，而识字教学的过程比较枯燥，难免会懈怠学习。所以教师要注重识字教学的效果，以便让学生在短时间内高效的记背生字，让学生带着兴趣学习，将以往被动识记生字状态向主动识记生字状态转变。对此，本文浅谈几点识字教学的有效措施，希望能够帮助广大语文教师降低识字教学难度，能够使小学生的识字能力得到巩固和提升。

简介：

简介：长度单位的教学是小学数学“空间与图形”板块的基础。在该内容教学中加强与生活的联系，能提升学生对单位的认识程度，如用身体的各部分表示一定的长度；开放练习，不仅能提高学生的学习兴趣，还可能启发思维，培养思维的广阔性与灵活性，有时一道巧妙的数学题能使学生想出多种方法，还学会了反思。让学生用已有知识构建内在知识体系，巧用方法，也能巩固学习效果。实践性的作业，动手操作、上网查找、处理信息，能提升整体的学习效果，促进探索能力的发展。

简介：【摘要】随着新课改的不断发展，部编版小学语文新教材的内容语感较为鲜明、文化内涵较为丰富、体裁样式较多，有利于学生们的语言积累，也能使学生们思想得到启发，在情感上也能感受到语言的熏陶。但是，由于低年级学生年龄较低，他们无法准确理解教材的特点，这就需要语文老师及时把控部编版新语文教材的特点，不断提升学生们的阅读素养，进而才能使语文教学更进一步。

简介：摘要：数学的学习中计算能力是非常重要的，也是数学的基础。对于小学低年级学生来讲提高其计算能力是非常重要的，因为他们正处在最基础的阶段，对于各种能力的培养可以很好的接受，并且形成自己的能力。而且在小学的数学学习中计算是占据了很大的一个部分，其直接影响着小学生的学习质量。当然最重要的是在这个阶段让学生培养计算的习惯有助于学生未来的数学学习，而且学生在掌握正确的计算方法之后数学的学习将会变得比较简单，这有利于提高学生的学习效率。本文以人教版小学低年级数学教材为例，主要针对如何提高学生的计算能力进行探究，希望可以为相关的研究和教学提供一些帮助。

简介：提高初中学生英语听力的能力应该从低年级抓起,教师要帮助学生顺利度过衔接期,激发其浓厚的学习兴趣;要注重日常教学中的细节,培养学生精准的语音语调;要采取科学正确的策略和方法,培养学生良好的学习习惯;要鼓励学生坚持不懈,持之以恒。量变达到质变,良好的听力能力一定会在中考中产生积极的作用。

简介：摘要数学计算能力是学生学习数学知识的基础能力，也是检验学生数学掌握程度的有效方法，更能提高学生的思考水平。因此，在小学中低年级阶段，老师要培养好学生的数学计算能力，为学生以后更好的学习做好铺垫。本文讨论当今小学中低年级学生数学计算能力较弱的原因，对提高小学中低年级学生的数学计算能力进行研究，以供老师参考。

简介：摘要培养小学中低年级学生音乐节奏感可以有效落实新课程要求。《小学音乐课程标准》理念第一条就明确指出以“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”，课标对每一个学段提出了明确的学段目标。低年级要求能认识简单的节奏符号，能用声音、语言、身体动作表现简单的节奏；中高年级要求结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用的音乐符号，能视唱简单乐谱等。由此可见，培养学生良好的节奏感，培养学生对节奏的兴趣，从而培养学生简单的视唱能力是小学生的音乐素养基本要求。中低年级是培养学生学习兴趣，打好学生音乐素养的基础的关键。