简介：摘要：节奏是音乐的支撑体系和内在骨骼，也是音乐的基本组成部分之一，主要指的是音乐的长短强弱和相互组合关系。缺乏节奏感的生命个体，往往不能很好的感知音乐的运动规律，也不能充分理解音乐内容所蕴含的生活底蕴和音乐所表达的具体主题。因此，在低年级小学音乐教学体系中，培育学生的节奏感是教师所承担的主线教学任务之一。本文基于小学音乐教师教学现状，浅谈教师如何通过实效性策略培育学生的节奏感，旨在进一步提升学生的音乐素养。

简介：摘要：随着教育改革的深入，小学中低年级的语文教学越来越注重学生的阅读能力和写作能力的培养。绘本作为一种适合低年级学生的阅读材料，具有图文并茂、生动有趣的特点，能够激发学生的学习热情和想象力。然而，绘本的文字量通常较少，难以满足学生的学习需求。因此，本研究旨在探究绘本补白扩写策略在小学中低年级语文教学中的应用效果。

简介：摘要：家庭教育和学校教育职责范围有所不同，但有着天然的联系和联接、合力的必要性。在小学中低年级形成良好的家校沟通模式，对推进班级工作，优化学生成长环境有着不可替代的作用。家校沟通良好状态的形成，需要历经三个阶段：从老师主动反馈，满足家长需求；到创造机会，培养家长成为主动参与者；到老师打好沟通根基，家长推动守护。家校沟通良好状态的维护，需要教师磨砺好四项基本功：提取信息，把握对象，控制情绪，调整心态。最终，良好的家校沟通将推动家校成员的共同成长。

简介：摘要：在人类生存和发展过程中，口语交际技能一直是不可缺少的知识，所以在学校教学当中一定要明确口语交际教学的意义，特别是在素质教育条件下，对于小学生要明确培养学生口语交际技能的意义，因为中低年级时期是学生培养口语交际技能最理想的时期，所以对学生开展口语交际教育也就变得尤为重要。

简介：摘要：小学中低年级是学生学习语文的关键阶段，仿说仿写作为提升学生语言表达和写作能力的重要教学方法，在这一阶段尤为重要。仿说仿写教学策略的核心在于引导学生通过观察、模仿和创新，逐步提高语言表达和写作能力，为学生的语文学习打下坚实的基础。

简介：摘要：培养小学中低年级学生的数学审题能力是提高其数学学习效果的关键。本文从兴趣激发、习惯养成、方法指导、思维训练和家校合作五个方面探讨了审题能力的培养策略。通过创设情境教学、定时审题训练、图形辅助法、批判性思维培养和家长参与等具体方法，旨在全方位提升学生的审题能力。这些策略能有效激发学生的学习兴趣，培养良好的审题习惯，提高解题效率和准确性。同时，家校协同育人模式的建立，为学生营造了全面的审题学习氛围，有助于将审题能力的培养延伸到日常生活中，为学生未来的数学学习奠定坚实基础。

简介：摘要：小学是学生学习课程的基础阶段，学生在这一时期学习到的知识会对初高中语文学习产生非常大的影响，受知识储备和学习能力的限制，小学教师在语文课程教学过程中要做好引导和指导工作。“引导”在这里主要针对低年级写话，“指导”主要针对中年段习作。学生只有在低年段打好写话基础，低年段习作水平才能符合课程标准。做好小中写作衔接是小学语文教师的课程教学重点之一。本文将围绕“小学语文低年段写话与中年段习作的教学衔接策略”这一话题进行研究和探讨。

简介：

简介：摘要： 在一年级口语交际训练中，我充分利用课内外一切可以交流的素材让每个学生无拘无束地进行口语交流，捕捉生活中的细节有意识地培养学生的说话能力，鼓励学生在日常生活中积极主动地进行口语交际训练，从而提高了口语交际的能力。

简介：摘要：群文阅读是现阶段老师进行语文阅读教学的一种关键组织模式。在整个授课环节中老师往往要按照课本每一个单元的重点内容，把其他与之相关的授课内容结合起来完成分析，最后设立统一的授课任务，同时有针对性的进行教学。在新课改的大环境下，老师必须要立足于课本，才可以不停增强阅读教学的有效性，使众多低年级的小学生爱上阅读。基于此，笔者将结合多年的教学经验，就如何在小学低年学段开展群文阅读进行分析，希望可以为广大小学语文老师提供一定的帮助和参考。

简介：摘要随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对小学语文教学提出了更高的要求，其中要求相关教学工作者在小学语文教学当中注重学生阅读能力的培养，让学生能够通过自主的阅读更加深入的理解文章的内容，提高教学效果。所以本篇文章主要针对小学语文教学小学生阅读能力的培养进行相应的探究，以期通过有效的教学方法不断加强小学语文阅读教学，满足新时期背景下课程改革的要求和学生阅读学习的需要。

简介：摘要：语文新《课标》中明确指出：现代语文教学的低年级阶段应以培养学生的识字能力为基础，让学生快速掌握新字生词并积累足够多的词语，达到高效应用、熟练应用的目标，实现学生汉字启蒙教学，使学生在学习过程当中对汉字本身产生兴趣，提高识字的质量和效率。

简介：摘要：识字教学是教师小学低年级语文教学的基底。但是在实际教学过程中，低年级学生的识字效果却不尽人意，其原因主要在于教师延续传统时期“灌输式”的识字方法以及受到其他因素的影响。为改善学生在这一阶段的学习现状，教师就需要采用趣味性的识字教学模式，以此激起学生对语文识字内容的兴趣。相比较传统时期识字教学模式，趣味识字教学方法反而更符合学生在小学低年级识字学习时的特点。本文就小学语文低年段趣味识字教学策略研究提出观点。

简介：

简介：不同低年段学生的错误书面表达存在着一定的共性,这让对其进行的分类、研究具有可能性。通过分类研究错例,运用相关理论,结合实践经验,为纠正、减少、避免错误的书面表达提炼出切实可行的策略。

简介：摘要：在小学低年级的教育中，学生们的主要任务并不是学习到非常多的文化知识，而是逐步培养学习的意识和学习当中的良好习惯，以此为以后的学习做好充足的准备。在小学时期，每个班级都会配备一名班主任，班主任是管理班级内大小事务的主要负责人，同时也是管理学生学习生活的主要人员，对此，班主任要切实的帮助学生培养起良好的学习习惯，并且运用科学有效的办法对班级进行管理，促进学生的学生生活能更加顺利。在本文中，笔者根据自身的实践经验，针对小学低年级班级管理的习惯养成方法进行分析和探究，供广大小学班主任进行参考。

简介：摘要：在我国小学《道德与法治》课程的开展中，主要是根据实际生活的经验，培养学生的道德和法治常识。在小学阶段学生接受的教育将会对整个人生产生重要的影响，关乎着正确的人生观和价值观形成。本文针对小学低年段《道德与法治》教科书使用方法，分析和探究有效的教学策略，以供参考。

简介：摘要新课程改革后，我们比较注重学生的思维训练，在一定程度上忽略了对学生计算能力、口算能力的培养。现在越来越多的老师和家长注意到了这个问题。如何培养学生的口算能力？需要我们重新思考这个问题。

简介：摘要识字教学一直是小学语文教学的重点和难点。那么，怎样才能提高学生的识字质量呢？拓宽识字途径，激发学生的识字兴趣，是识字教学的重中之重。本文从激发兴趣、教给学生常用的识字方法、拓宽识字途径等三方面阐述了在小学语文低年段识字教学中如何拓宽识字途径。教师只有遵循教学规律，尊重学生个体，采用丰富多彩的教学方法来拓宽学生的识字途径，注重学生识字能力的培养，才能让识字教学焕发出活力，从而使学生受益终身。

简介：摘要：小学低年级段教学是整个教学过程打基础的一个阶段，低年级与高年级课程教学不同 ,小学低年级课程教学的知识内容相对于高年级来说比较简单，但对于小学低年级的学生来说是一个牢固根基的重点阶段 ,随着新课改的不断深入实施 ,传統的低年级教学模式已经无法适应现阶段学生对于教学内容的需求 ,而且传统教学模式也无法保证高质量教学。所以要打造高效课堂 ,就必须坚持以学生为主。本文通过分析小学低年级段语文教学 ,从学生的角度出发，通过建立完善的教学制度 ,打造高效的语文教学课堂。