简介：本文揭示了"两课"课程新体系的内在结构,即"两课"课程新体系的两个基本组成部分,"两课"课程新体系的四个层次以及"两课"课程新体系的中心内容.

简介：分析了原有包装机械课程教学体系，结合国内外包装工程专业和包装机械行业发展的实际情况，提出新的包装机械课程教学体系，并讨论了其特点。

简介：多媒体辅助的"快乐英语"教学模式是以最大限度地调动学生主观能动性,帮助学生更加有效地掌握、运用所习得知识为目的,充分利用多媒体为主的多种教学辅助手段和竞争、评估等课堂管理机制,针对学生的年龄、心理特点,依赖语言习得的构建规律,从课前准备到课后评估都经过精心策划的一套课堂教学机制.其基本内容就是利用建构主义,从视、听、说、读、写全方面立体构建一个最接近于元语言习得语境的学习环境,营造轻松、愉快的学习氛围,将促进学习的内、外因有机结合,尽可能诱导出学习者的潜能,从而达到最大限度地掌握、运用英语的学习效果.

简介：如何使得非英语专业学生,在大学英语课堂中通过有效学习,达到课程目标要求,这是大学英语教师应该认真思考和研究的问题。文章就认知教学法、任务教学法和交际教学法的有效性进行了探索。以此与同仁共赏。

简介：我们曾多次讲授《英语语法》课程,深感几种英语语法体系不易廓清。本文仅根据语言学领域的最新发展,主要介绍三种语法体系:(1)传统语法;(2)结构语法;(3)转换语法。希望对一些有兴趣钻研语法理论的读者起个抛砖引玉的作用。

简介：随着教育对个性化的关注，课堂教学的重心由过去的以教为主转向以学为主，教师教研从“如何教”向“如何学”转移。当前课程改革目的和重点的落实突出了学生的主体地位、激发了学生学习的热情、调动了学生学习的主体性、发挥了其主观能动性。因而，实施关注符合学生特点的课堂是达到这个效果的关键所在。成功的教学不仅要遵循教学规律，而且也必须合乎学生的学习规律。因此．探寻适合不同学习者的课堂教学策略显得特别重要。

简介：在中国过去二十多年的英语学习过程中，多少学生纷纷从英语学科落马，断送了求学之路。多年的失败总结出的经验，当今英语教学的趋势是在语境中学习英语。如何改变过去以单词为中心的课堂模式为语境中心的语言的课堂。教师应该在实践中鼓励学生开口，不怕错，反复说，说得多，听得熟，逐步用英语思考，才是真正地学习语言。

简介：

简介：《普通高中英语课程标准》的语言技能目标中包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。其中听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。英语写作是语言基础知识转化为语言技能的最高形式，也最能体现学生的综合语言表达和运用能力。那么，高中英语课堂教学中应该如何有效地进行写作的教学呢？

简介：

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简介：人的认知水平与其思辨能力具有关联性.在综合英语课堂上,教师在教学的不同阶段,根据认知层级的发展轨迹,向学生提出不同认知层级的问题,进而培养学生的思辨能力.

简介：

简介：对任务教学理论的基本观点和设计任务进行初探，并通过实例论述了在英语课堂中如何实施任务型教学。

简介：在中职，英语教学步履维艰，教学效果较差，教学目标往往难以实现，个中原因既有学生原因也有教师的原因，主要还是教师的原因。有的英语教师制定的课堂教学目标往往太大、太高，模糊不清，难以实现，无法评价。本文就英语课堂教学目标制定原则、准确性及实现目标策略进行分析与研究。

简介：教师话语，特别是教师反馈用语，在大学英语课堂教学过程中起着重要的作用。该文通过教师反馈用语的顺应性研究和实践，对教师反馈用语的话语量、话语音质与反馈话语的展示方式（如低调陈述、纠错的方式和语码转换等）进行分析，旨在加大英语课堂上学生的语言产出。

简介：加强口语教学，增强学生实际交际能力已逐渐成为英语教育界的共识，针对口语在外语教学中长期被忽视的问题指出：中国大学生虽然经过多年的学习，但他们的英语交际能力却十分低下。本文着重探讨在英语的教学中将几种不同的途径结合起来，提高学生的英语口语能力是可行的。

简介：如何提高大学英语课堂教学效率一直是大学英语教师十分关注的重要问题.本文通过问卷调查,分析我校现行的大学英语课堂教学,找出其中存在的问题,提出了交互性大学英语课堂教学模式,并对此进行了教学实验.实验结果表明,与传统教学方法相比,交互性大学英语教学模式不仅有利于促进学生学习外语的积极性,而且还有利于提高教学效率.

简介：摘要本文依据生态教学理论，结合网络多媒体教学的特征，探讨基于网络多媒体的大学英语课堂教学对于构建课堂生态的作用和意义网络多媒体教学使得构建以学生为本的课堂生态成为可能、实现教师个体的可持续发展、有助于构建师生共塑。

简介：摘要《英语课程标准》的推出，将从根本上改变中学生机械重复，消极被动、死记硬背等学习状况，引领学生最终实现一种积极向上、轻松愉悦、富于激情的英语活力课堂学习。活力就是有生命力，富有生气。新课程提倡的以人为本，以学生的发展为本的目标就是要把活力注入课堂，把素质教育放在首位。本文从初中英语课堂教学的学习主体的作用、英美文化背景、培养学生的观察思维能力和创造能力、以及培养创新精神四个方面阐述了如何在英语课堂教学中推行素质教育的有效途径和方法。