简介：摘要：导学案教学模式主要是以教师编写的导学案为依托，以教师的指导为主导，以学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式，这种教学模式一改过去老师上课单纯的讲，学生被动的接受新知识的现象，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。在这种模式中，学生根据教师设计的导学案，自主完成将要学习的新内容，学生也可提出自己的观点或见解、困惑或体会等。我们认为，导学案的实行有利于培养学生的自主学习能力、自主分析解决问题的能力，有利于学生之间的良性的竞争合作，有利于学生良好学习习惯的培养和养成，更有利于教学中小组合作学习的开展。 关键词：导学案 教学模式 辅导 同时配合导学案教学模式产生的小组合作学习也是整体提高成绩有效的教学手段之一，它以学习小组为基本组织形式，充分的利用师生互动、生生互动，促进学生发展的一种教学活动，是新课程理念下课堂教学活动的一个重要环节。它体现了学生的主体性，发挥了人的主体活动能力，培养了学生的责任感、合作精神和集体精神。通过教学过程中的摸索和学习，对学案导学模式下的教学我们做了以下总结。 一、没有实行学案导学模式之前，在上课时只是凭借自己的主观臆断来安排自己的教学内容，自己认为重点或难点的地方就反复的讲解 ,有时甚至一个知识点要强调三、四次，讲的口干舌燥，学生听的昏昏欲睡；应用导学案之后，发现无论是对于老师还是学生来说，都有了一个上课参考的依据，一些学生通过自主学习就可以掌握大部分的知识，老师通过对学生导学案的检查和分析，提取出老师需要讲解的重点和难点，把更多更自由的时间还给学生，从而让学生实现不同程度的发展，同时通过有效的组织小组合作学习，让每一个学生都参与其中，优生充当老师的角色，对整个小组的学习情况进行安排和监督，从而节省了教师对学生的个别辅导的时间，不同层次的学生都得到了发展，也体现了以学生为主体的新课程理念，学生有了更充分的交流和学习时间。这样的教学模式对老师和学生都是一种减负，学生上课再也不用乏味的听“和尚念经 40分钟”了。

简介：

简介：【摘要】其实对于现阶段的很多学生来说，与小学较为简单的英语学习相比，初中英语的学习，才是他们迈向英语学习之路的起点，甚至基于目前国内教育资源的极不平衡的情况，很多学生在小学学习阶段甚至都没有接触过英语。对于这些学生来说，英语学习的起点较晚，英语语感薄弱，加上学生的学习兴趣不大，初中的英语教学的开展较为艰难，对于初中的英语老师来说，如何进行初中阶段的英语教学并且不单单是开展教学，而是要教好让学生学好，这是一个长期话题，是全体初中英语老师需要去探究解决的问题。

简介：摘要：小学英语单元教学是在完整的单元主题下面，借助考量学生的学习情况以及课本中的知识置顶教学结构，需要教师明确单元教学目标，借助情境教学、情感渗透、文本再构等形式，帮助学生实现学习目标，提高语文教学效果，从整体教学出发，将课时与英语知识进行整合，从而提升学生的学习和应用素养。文章主要是对如何上好小学英语单元主题教学导学课进行分析，希望能给教育者提供一些借鉴。

简介：摘要：“打开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号”这句话是巴尔扎克所说的，也给初中地理教师的教学提供了新的思路。教师要想让学生在自己的教学中有着更加丰富的收获，其不仅包括知识，更包括能力，他们就需要在问题导学模式下展开自己的教学活动。本文笔者基于此，对问题导学下的初中地理教学策略展开了深入探究，并为提出创设问题情境、小组合作交流和检验思考成果三种有效的教学策略。

简介：摘要 《新课程标准》中阐述了，突出学生个体和尊重个体差异，倡导自主学习与合作学习，形成有效的学习策略，培养学习者的学习技能等全新的教学理念。高中英语教学更加注重培养学生综合运用语言的能力。传统的老师讲，学生听，及“填鸭式”的教学模式已经不能满足社会的需要。各个学校正在不断加强学生的主体意识，努力转变学生的学习方式，培养学生的创新和实践能力，实现“师本课堂”向“生本课堂”的转变。因此，积极探索新的教学方式，落实新课改的要求，成为每一位教育工作者的首要任务。学案导学的教学模式顺应新课改的要求，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，关注学生的成长与发展，培养学生的学习能力。本文主要探讨学案导学教学模式在教学中的应用，希望能对英语教学起到促进作用。

简介：摘要：“导学”这一方式的出现，使老师们能够颇为精准地抓住教学目标，确保小学数学教学条理清晰地开展，针对教学过程中关键内容展开预见性地导向设计，同时以小学生们的实际情况和年龄特点为基准点，采取因人而异、因人定教的方法强化孩子们的学习质量，使他们能够在课堂上紧跟老师的步伐，与老师呼应并产生共鸣，以此来激发小学生的学习激情。老师们可以选择导学式教学法帮助小学生学会自主思考、独立完成任务，并最终达到综合素养的全方位强化。本文 从导学式教学法给小学数学教学带来的影响着手，对课堂“导学”如何进行提供了策略。

简介：摘要：我国教学体系在不断完善，当前中职教育也受到了各界的广泛重视，如何加强中职教育工作，是教育工作者需要重要思考的问题。“学案导学”教学模式是一种创新，它旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效益。它改变了传统模式的“灌输式”教学，导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，真正做到了把课堂还给学生使主导作用和主体作用和谐统一。这种教学模式可以很好地解决当下中职数学教育中遇到的难题，适应了新形势下的中职教育需求，不断提升中职学生的专业知识与综合素养。

简介：【摘要】“学案导学”这种教学模式有助于培养学生的自主学习能力，因此，本文将结合具体实例阐述在高中数学教学中推广“学案导学”的教学模式。

简介：摘要：小学信息技术学科有自身属性，在进行导学时要从教学需要出发采取不同形式。传统课堂导学，教师复习旧知导入、直接导入，学生的学习积极没有被调动起来，学习效果难以得到有效保障。建构主义认为，被动接受知识是一种错误的教学认知，必须让学生积极主动构建知识，才能达成较好效果。课堂导学是一个切入点，教师要发挥教学智慧，更新导学形式，吸引全体学生的眼球。

简介：摘要：近年来，“学案导学”模式在高中物理教学中被越来越多的教师发现并运用，并且从实践效果来看，这种方法更能提高学生的学习成绩。它与传统的教学模式有所不同，更加注重引导学生去学习，吸引学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。本文主要就“学案导学”的概念、好处以及应用模式三个方面展开讨论。

简介：【摘要】中学语文知识相对比较抽象，因此学生面对语文问题时往往会出现思维混乱等现象，这导致中学语文教学质量得不到保障。面对这一问题，先进教学研究提出了“问题链导学”理念，认为中学语文应当贴合这一理念去构建生态课堂，对此本文也将展开相关研究，阐述语文问题链导学生态课堂构建的基本要求，再提出构建方法。

简介：摘要：问题导学法在高中英语课程教学中具有重要的地位，为了能够培养学生们的语言能力和思维品质，教师需要利用问题导学，创设多元教学情境。因此，本篇文章将会从多媒体技术、分层教学以及实践活动三方面展开论述，提供一定的参考建议。

简介：摘要：现阶段我国大部分小学数学教学都存在不同程度的问题，特别是缺少教学主体，会对学生的学习兴趣造成影响，导致学生无法主动的对小学数学学习进行参与，从而使学生无法形成良好的学习习惯。而且随着我国深入实施的新课改，导致教师必须积极改革与创新小学数学教学方法，不断在教学中对学生的主体地位进行凸显。因此，教师开展小学数学教学时，需要积极应用导学式教学法，确保通过使用多元化的导学手段，对学生的学习兴趣与积极性进行激发，促使学生可以更加积极主动的参与小学数学教学活动中，能够更利于学生学习能力与探究能力等综合素质的提升，进而为学生日后的学习奠定坚实的基础。

简介：

简介：摘要：在新课改进程不断加深的背景下，教师对于教学的研究越来越细化，"学案导学"作为一种新的教学模式,使教师与学生都对数学学习有了新的认识与体会,学生根据学案进行导学,教师根据学生的预习情况进行教学方案的调整,从而实现课堂教学效果最大化。

简介：摘要：现代教育背景下，教育形式越来越多样化，问题导学法作为现阶段小学数学课堂教学中的一种应用最为广泛的教育方式，可以帮助 学生们集中 课堂注意力，明确阶段性的学习目标，有效地指引学生学习的方向。并且问题设置还能够在很大程度上反映学生在课堂学习过程中的实际情况，有助于教师及时调整教学策略，突出教学侧重点，完善学生的数学知识体系。为此，本文主要就问题导学策略在小学数学教学中的具体应用展开探讨。

简介：摘要：随着时代的发展，对于学生的教育也在不断的提高，同时教学方式也在不断增加。而初中数学作为一门主要科目，教师想教好这门科目选择什么样的教学方式就显得尤为重要了，教学方式既要符合学生的学习喜好，又要符合课程安排。“导学互动”的教学方式就很适合初中学生的学习，教师授课的主要对象是学生，而“导学互动”教学方式就是以学生为主体展开的，这种教学方式能够提高课堂效率，增强学生的学习能力。

简介：摘要：随着新课标实施，在课堂教学进程中运用的教育方法多元化，无论是情境教学，或导学互动法，其意义都是指导学生高效学习和积极性，为学生的全面发展奠定一个良好的基础。因此，教师在课堂的教学中应注重创新教学理念，指导学生有序高效的学习，以学生为中心。初中时期对于缺乏兴致、恐惧学习的学生而言，数学是最很难掌握的一门课程。在学生思想中，数学知识难以掌握、一知半解，遇到难题无处下手，学生对数学提不起兴趣。数学学科具有高度抽象、逻辑严密、广泛应用的三个显著特点，需要学生具备良好思维运转以及空间想象力。所以，良好的教学方法有利于提升学生学习主动性，帮助学生打下良好的基础具有积极意义。“导学互动”的教学模式可在根本上解决初中数学出现的问题，激发学生学习兴趣，使学生对数学知识产生兴趣。

简介：摘要：随着社会经济环境的不断变化，人们对教育更加关注和重视，特别是小学数学教育更是受到人们热议的主要内容。在时代不断发展的基础上，以往的教学方式已经与学生的实际需要存在一定的差异，因此必须合理创新小学数学教学，将问题导学策略灵活应用于实际教学中，以发挥该教学方式的作用和价值，全面优化教学。