简介：摘要：随着素质教育、核心素养培养等新兴教育理念的出现，越来越多的初中数学教师投身于以新课标为导向的教学改革工作中，积极革新教学理念，创新教学模式及方法。在这一背景下，本文深入探讨导学互动教学模式在初中数学课堂中的应用，分析导学模式的概念、推动作用以及实践措施，旨在优化教学方式，激发学生兴趣，提升数学教学效果，为初中数学教学指明方向。

简介：摘要：“导学式”教学模式已成为当前各学科教学使用较为广泛的一种教学方法，将其运用到初中体育教学活动中，可有效调动学生主观能动性，使其积极融入课堂活动中来，这对锻炼学生体育综合能力和提高教学效率有着重要影响。本文将从“导学式”初中体育教学模式运用方法进行研究，通过多元化教学手段，将其融入教学各个环节中，让学生对理论知识和相关技能形成深层次把握，借此打造高质量课堂。

简介：摘要：核心素养背景下，教师为提高小学数学课堂教学成效，在小学数学课堂中可采取板块式导学模式进行教学。小学数学板块式教学设计以教材解构为基础，以自主、合作、探究为主线，以板块重构为手段，以素养和思维发展为目标，设计思路遵循“四重”。通过教学板块的科学构建，让学生在真实情境里，通过自主与合作学习，迁移所学知识，解决实际问题。

简介：摘要：初中物理是学生学习物理的开端，也是帮助学生建立使用科学思想思维观察生活中各种现象、形成理性探究精神的起始点。如若初中阶段各种各样的因素，导致学生对物理学习丧失相应的兴趣，也将会对学生未来终身的学习发展产生长期且深远的影响。本文简要分析初中物理教学现状，提出初中物理教学开展导学激趣自主探究教学模式的具体策略。

简介：【摘要】“学案导学式”教学模式是在深入研究教材的基础上，针对每课学习内容编制出学案，利用学案作为导航，使学生在课前对新课内容预先进行自主学习，然后带来未能解决的问题进入课堂，从而提高课堂学习效率的新型课堂教学模式。它不仅重视教师组织、诱导、点拨、示范的教学过程，更注重学生主动学习、能力迁移、合作探究的学习过程，充分体现了以“学生为本”的新的教学理念。“学案导学式”教学模式主要从以下五个方面开展实施。

简介：摘要：写作是初中英语教学的难点。在素质教育和新课改的积极推动下，英语课堂要求“鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听说读写的综合语言技能”，同时新课改倡导“自主、合作、探究”的学习方式，导学式小组合作方式改善了传统的单一性“教师评价”的写作模式，有利于提高初中生英语写作水平。本文将以实例阐述如何利用导学式小组合作模式，设计并实施相关教学活动，从而有效提高初中生的英语写作技能。

简介：摘要： "导学互动"教学模式是新课改背景下小学数学教学的重要创新,突出学生的主体地位,强调自主、合作、探究。教师要精心设计导学案,把握"导"与"学"的关系,为学生的自主学习提供科学指引;要创新教学组织形式,灵活运用小组合作学习等模式,搭建师生互动、生生互动的平台,让学生在交流碰撞中内化知识、发展能力;要注重学习过程性评价,引导学生自我监控、自我反思,构建科学的认知结构。只有教师在教学中不断深化对"导学互动"内涵的理解,提升实施"导学互动"的能力,才能充分发挥这一教学模式的优势,提高小学数学教学质量。

简介：摘要：在现阶段教育革新不断深入的时代背景之下，教育模式以及教育方法的革新成为教育界关注的热点。对此，在初中数学课程教学活动实际开展的过程当中，为了可以有效提升学生学习的积极性、培养学生的创造力和团队合作能力，传统的教学方法已经不能满足需求。因此，探索一种新的教学模式，满足学生多元化发展的需求，显得尤为迫切。“导学互动”模式作为一种交互式的教学模式，强调学生的参与性以及主体性，重视学生的合作学习以及自主学习，逐渐引起了相关教育工作者以及教育研究者的充分关注。强调学生的主体性和参与性，注重学生的自主学习和合作学习，逐渐引起了教育研究者的关注。这种模式在教学中注重学生的启发，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的探究精神和创新能力，充分符合现代教育的发展趋势。

简介：摘要：初中数学课程包含的内容丰富、知识点众多，该学科所特有的逻辑和抽象性特点给学生的学习带来了不少挑战。在这样的情况下，老师的教学观念和采用的教学方式直接关系到学生的学习热情和教学成果的好坏。当前课程改革的趋势中，教育部门鼓励教师探索并应用创新的教学方法，特别是“启发式互动”这一模式在中学数学课堂中的运用已经显著提升了学生的参与度和自我探求的能力，从而有效促进了学生掌握数学的关键素质。笔者从亲身教育实践出发，就初中数学教学存在的问题及如何将“导学互动”融入初中数学教育做出探讨，旨在为同行教师提供参考和借鉴。

简介：摘要：随着教育改革的不断深化，各种创新教学模式如雨后春笋般涌现，其中“学导型”教学模式以其独特的理念和效果，逐渐在初中数学教学中受到广泛关注。本文旨在探讨初中数学单元教学中“学导型”教学模式的构建，以期为提升数学教学效果提供新的思路和方法。

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简介：摘要：随着新课程改革趋势的深入发展，我国对初中地理教学提出了更高的标准和要求。作为一名初中地理教师，应注重引导学生思想观念的转变，而非仅仅关注学生学习成绩。通过采用高效科学的教学方法，激发学生潜在动力，营造轻松高效的学习氛围。本文简要阐述“以图导学”的理念与价值，并根据其在初中地理教学中的实际应用，提出具体实施策略。旨在创设高品质的初中地理课堂，充分发挥“以图导学”教学模式的优势。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入推进，教师在课堂教学中要充分以学生为主体，打造互动性较强、氛围较好的高效课堂。在初中数学教学中运用导学互动模式，不仅可以使学生实现从被动的接受知识向主动发现知识的转变，还能强化师生之间的关系，提高课堂氛围的活跃性。教师在互动中要处于主导地位，引导学生主动建构知识，增强对知识的理解能力。本文首先研究导学互动模式在初中数学教学中的开展意义，继而提出可操作性的开展策略，以期为提高初中数学教学效率提供参考和依据。

简介：摘要：在传统的初中物理教学中，通常采用的是“先导后学”的教学模式，即先讲解相关理论知识，然后再进行实验或应用。然而，这种教学模式存在着学生难以理解和应用所学知识的问题，以及对实验重要性的忽视。为了改善这种情况，一种被称为“先学后导式和谐高效教学模式”出现了。该教学模式将实验放在教学的前期，充分利用实验来引导学生主动探索、发现规律。接着，在学生对实验有了一定的认识和理解后，再进行相关理论知识的讲解和深化。这种教学模式能够激发学生的兴趣和动手实践的能力，提高他们的学习积极性和成果。

简介：摘要：初中阶段是每一位学生学习和成长的最关键时期，作为物理学科教师，应牢牢把握好这一时期学生的身心特点，实施恰当且科学的教学方法，达到最为理想的教学效果。其中物理学科具备抽象性和逻辑性较强的特性，很多时候学生学习起来会觉得难度非常大，无法实现深化理解，教师就要利用这一时期学生好奇心较强的特点，设计问题，通过问题导学模式的整合，拓展学生的物理学习视野，并在不断探索问题的过程中，实现对物理知识的全面理解和内化吸收，达到预期的教学目标。

简介：摘要：在高中的课程教育系统中，化学的存在价值十分重要，在高中化学的教学过程中，应充分考虑学生的学习心态、学习情况、学习方法、适用度等相关因素，这样才有利于培养学生的化学核心素养。为此，在进行高中化学教学时，教师必须结合化学的专业理论知识，通过问题导学模式来实现对教学思路的优化，从而实现对学生教学需求的满足，确保学生学习水平与学习能力的提升，为学生培养出化学核心素养。

简介：摘要：在当下的初中地理教学中，以图导学模式的应用是十分有意义的，其不仅是落实素质教育理念的有效途径，同时也是呈现地理学科特点的一种有效方法，这对学生的学习成长、思维启发都有重要影响。初中地理教师应当结合实际学情，用心选择图文资料，开展趣味游戏，用图引导学生练习，进而强化学生的读图能力，使学生能形成正确的地理空间观念，学会根据地形和地势等图形分析地理信息。

简介：摘要:本文探讨了高中物理教学中问题导学模式的应用研究。问题导学模式是以问题为引导,引发学生的探究欲望,激发其主动参与学习的一种教学方法。本研究通过文献分析和实践探索,分析了问题导学模式在高中物理教学中的优势,包括激发学生学习兴趣、培养学生的批判性思维和独立解决问题的能力等。同时,也探讨了问题导学模式的实施策略,如设计开放性问题情境、给予适当引导、及时反馈等。研究结果表明,问题导学模式有助于提升高中生的物理学习效果,为今后物理教学改革提供了参考。

简介：摘要：一、中职数学与初中数学特点的变化：1、数学语言在抽象程度上突变；2、思维方法向理性层次跃迁；3、知识内容的整体数量剧增。二、不良的学习状态：1、学习习惯因依赖心理而滞后；2、思想松懈；3、学不得法；4、不重视基础；5、进一步学习条件不具备。三、科学地进行学习：1、培养良好的学习习惯；2、循序渐进，防止急躁；3、注意研究学科特点，寻找最佳学习方法