简介：摘要：非连续性文本又称“间断性文本”，相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，由逻辑、语感不严密的段落层次构成的阅读文本形式。教师要善于从教材中捕捉隐藏在连续性文本中的信息，为非连续性文本的阅读提供条件。

简介：摘要:教师在授课时要注意深入学生群体,调查学生在阅读文本时的信息提取情况，指导学生更为合适的阅读方法。引导学生从提取文本主要内容、圈点勾画、聚焦阅读、阅读反刍等信息提取方法,势必给学生带来更多阅读启发。

简介：摘要：小学语文教材是学生进行语文知识学习的起点，也是开展课外阅读的指导依据。教师在日常语文教学活动中，要依托教材进行教学内容的整合，以课内文章为基础进行课外阅读的延伸，指导学生掌握更多的文学知识，提高文学素养。

简介：摘要：培养学生的阅读能力是语文教学的主要目标之一，名著的题材广泛，文体丰富多样，既能够补充教材的不足，又能够拓宽学生的视野，增加学生的阅读量，提高学生的语文素养，促进学生语文水平的提高。因此，在核心素养的要求下，初中语文教师要重视学生的名著阅读。本文将简要阐述初中语文名著阅读指导的必要性，并提出有效的指导策略。

简介：摘要:早期阅读对幼儿发展起着至关重要的作用，近年来早期阅读教育也受到了社会越来越多的关注和重视，然而很多教师和家长对于早期阅读并不了解，错误地把早期阅读等同于早期识字。本文拟从早期阅读的涵义入手，剖析目前早期阅读存在的问题，归纳出幼儿早期阅读的有效指导策略。

简介：摘要：传统教材重视语文知识的积累，强调单篇文章的阅读，在一定程度上忽略了课外阅读的引领和整本书阅读的指导，导致课外阅读一直被排斥在主流学习之外。落实统编教材中“课外阅读”部分的有效引领，探索以演促读、以赏促读、以辩促读等课外阅读指导策略，通过课外阅读“主题化、课程化”的研究，提高阅读的品质。运用现代技术，创新课外阅读指导的新载体，开发指导学生自主阅读、家庭亲子阅读的线上微课资源，丰富了课外阅读的教学样态，创设了良好的阅读环境，使学生更好的“得法于课内，得益于课外”，真正发展了语文素养，更为其身心健康成长打下坚实的“精神底色”。

简介：摘要：随着我国教育事业的发展，对学生的培养变得越来越重视，因为他们是社会主义接班人。而以往教学中致使学生并不能够主动参与，这也是由于很多因素的影响，比如：学习热情不高等。所以本文针对加强阅读指导，让小学生学会阅读展开深入分析，也希望以下所提出的论述观点能够为相关人员提供参考依据，因为阅读本身就是提高学生阅读能力的重要内容，所以我们更加需要加强对其展开正确指导，进而保障每一个人都能够热爱阅读。

简介：

简介：摘要：新课改中提出中小学生阅读要求，要以阅读充实自己头脑，开阔视野。中小学院校和教师要全面落实新课改阅读教育要求，结合课内外阅读素材，打造学生阅读成长空间。整本书阅读方法可以更完整地向学生传递阅读内容，体验阅读乐趣。但考虑学生阅读能力问题，需要教师同步做好“阅读批注”。因此，文章立足问题，提出几点建议，以备后续参考。

简介：【摘 要】阅读能力的培养光是靠课堂上、书本上积累的那点知识无疑是杯水车薪，还必须适度地拓宽小学生的阅读视野。如此，让阅读教学更有效也便成了每一位语文教师的理想与追求。作为一名小学语文教师，我们要不失时机地培养学生课外阅读的兴趣，因为兴趣是培养爱好的关键之所在，是学生能够尽情“悦读”之“营养鸡汤”。

简介：

简介：摘要：学前阶段是幼儿发展阅读能力的重要阶段，而当前多是采用亲子阅读的方式来发展幼儿的阅读能力，但因家长和教师对亲子阅读活动的片面或错误认知，导致活动开展效果不佳，影响幼儿阅读能力的发展。如何在亲子阅读中发展幼儿的阅读能力，为幼儿提供高水准、高质量的阅读教学，成为幼儿教师的重要研究课题。基于此，本文主要探究亲子阅读中发展幼儿阅读能力的指导策略，希望能够为相关研究提供参考和借鉴。

简介：摘要：语文阅读属于初中语文教学中较为重要的内容，初中阅读教学中提高学生文化素养以及阅读技能已经成为教师急需解决的主要问题。初中语文教材中所涉及的名著较多，教师可以在语文教学中开展语文名著阅读指导工作，不仅可以提高学生的文化素养，还能够让学生熟练掌握阅读方法和阅读技巧，达到强化学生语文阅读能力的目的。随着互联网技术的不断发展，浅阅读逐渐成为现代常见的阅读方式。初中语文教师在开展语文名著阅读指导的过程中，应加强对浅阅读的重视，充分发挥出浅阅读的教育价值，从而提高学生的阅读水平。

简介：摘要:幼儿园中班是培养阅读习惯和阅读兴趣启蒙的最佳时期，阅读红色故事，能让家长与幼儿在亲子阅读中对红色文化有更多了解，培养幼儿的爱国主义情怀与高尚的道德情操。幼儿园教师应当为中班幼儿选取符合现阶段阅读水平的故事书籍，并加强对他们的阅读指导。

简介：【摘要】：英语学习需要大量阅读。小学生应该掌握基本的英语阅读技巧，具有能用所学英语进行交流的能力。进行英语阅读教学可以巩固和扩大学生的词汇量，培养学生的语感，是学生学习语言和感受语言的重要途径。教师要努力为学生营造一种良好的语言环境，有效指导学生进行阅读，提高其阅读能力，从而进一步提高学生综合运用语言的能力。帮助学生爱上阅读，让“阅读”变为“悦读”。

简介：摘要：对小学生来说，语言学习往往比较枯燥，那么如何改善这个问题？我们可以从根本上尝试激发小学生的学习兴趣，提高教育质量，改变教育途径，从而在阅读教育中有效加强学生的素养和识字能力，锻炼学生相应的各项综合学习能力。笔者认为读写结合是阅读教育中特别重要的内容，所以作者将在本文中详细阐述有关阅读与提高学生语言知识的不同途径，希望可以做出有限的贡献。

简介：摘要：随着新时代的到来，社会和国家的发展进步都需要人才，人才的培养不可能离开教育，所以打好教育这个基础是社会和国家进步的关键。现在国家实行素质教育，而小学语文是学生在小学阶段的主要科目之一，小学语文教师对学生的语文阅读能力指导和培养是这个学科的基础课题。小学语文阅读课堂上的阅读指导方式一直是社会各界学者所探讨的热门话题，本文就针对通过强化阅读的指导来提升教师在小学语文阅读教学有效性这一话题进行探讨和分析总结得出对小学语文阅读教育教学的有效指导方案，增强教师的教学进度和教学效率，从而提高学生的语文阅读水平和能力。

简介：摘 要：在小学语文教学的过程中阅读教学是能够促进学生去进行文化素养的提升以及为写作打好基础的前提。所以说在语文教学的过程中强化阅读教学是能够有效的去指导学生提升自身的语文素养以及写作能力，更可以使学生在阅读的过程中增加自身的知识面，拓展了视野。

简介：摘要：随着互联网新媒体的跨越式发展，同时人们的传统阅读习惯和阅读方式也遭遇着挑战，新媒体阅读以其信息内容的丰富性等特征深受青少年的偏爱。在新媒体语境下，青少年的阅读生活从总体上讲处于一个传统阅读和新媒体阅读共生共在、彼此交织、相互影响的交汇期，如何引导青少年进行正确地阅读，从而在获取信息的同时，实现个人的进步与提升，是学校、家长和社会需要共同关注的问题。本文主要分析了新媒体阅读对青少年的影响以及在新媒体环境下公共图书馆应该如何服务于青少年阅读，对青少年的阅读方式提出引导的对策。

简介：【摘要】阅读不仅是语文要素之一，更是个体终身发展的基础技能。因此，最重要的事情是让教师在教育教学过程中，看到课外阅读的多方面作用，同时发挥教师的主导作用。学生在教师的引导下体会阅读快乐、运用阅读方法，最后有所收获。所以需要对当前的农村小学语文课外阅读现状方面展开调查。发现存在的问题，并针对出现的问题，提出有效培养学生课外阅读的习惯的指导策略包括教师教授多种阅读方法和策略；家校共创良好的阅读氛围；改进阅读评价方式等。