基于浅阅读开展初中语文名著阅读指导

基于浅阅读开展初中语文名著阅读指导

陈志清

五华县万龙中学，广东 梅州 514437

摘要：语文阅读属于初中语文教学中较为重要的内容，初中阅读教学中提高学生文化素养以及阅读技能已经成为教师急需解决的主要问题。初中语文教材中所涉及的名著较多，教师可以在语文教学中开展语文名著阅读指导工作，不仅可以提高学生的文化素养，还能够让学生熟练掌握阅读方法和阅读技巧，达到强化学生语文阅读能力的目的。随着互联网技术的不断发展，浅阅读逐渐成为现代常见的阅读方式。初中语文教师在开展语文名著阅读指导的过程中，应加强对浅阅读的重视，充分发挥出浅阅读的教育价值，从而提高学生的阅读水平。

关键词：浅阅读；初中语文；名著；阅读指导

随着新课程改革的不断深入，名著阅读地位正处于不断上升的状态，教育中对于名著阅读的关注度也逐渐增强。初中名著阅读指导过程中，教师应能够转变传统的阅读指导模式，才能够强化名著阅读指导效果。浅阅读已经成为现代社会发展中常见的阅读方式，基于浅阅读开展初中语文名著指导，能够激发学生名著阅读兴趣，拓展学生的文化视野，从而强化语文名著阅读指导效果。

一、初中语文名著阅读现状

互联网时代下，移动端阅读方式为学生提供了多元化的阅读平台，学生可以通过多种途径阅读信息，学生在阅读过程中基本处于浅阅读的状态，无法深入对阅读内容进行解析，但是能够提高学生的阅读效率，强化学生的阅读能力。受到浅阅读的影响，初中学生阅读时间较少，无法形成良好的阅读习惯，导致学生无法深入理解阅读内容，导致语文阅读教学效果较差。由于学生接收信息的途径越来越多的，受到多元文化的冲击，学生对于中华传统文化意识逐渐淡薄，不利于学生持续健康生长。对初中名著阅读现状进行了解，发现初中学生更喜欢浅阅读的阅读模式，传统名著阅读形式较为枯燥，无法激发学生对传统名著阅读的兴趣，但是浅阅读无法促进学生深入理解名著。新课程标准对于学生课外阅读量提出了较高的要求，但是实际语文教学中学生能够自主进行阅读时间的较少，并且对于名著阅读方法掌握不够，学生在阅读过程中存在较多的困难[1]。

二、基于浅阅读开展初中语文名著阅读指导策略

（一）从文章的角度开展浅阅读

基于浅阅读背景下开展初中语文阅读指导，需要从文章的角度出发，使学生能够从角度了解名著内容，强化学生对名著内容的理解。如名作者、写作背景或者是故事情节等，都能够加深学生对文章的激烈，实现让学生在浅阅读的基础上，加深对名著阅读的印象。例如：学习《红星照耀中国》时，教师可以先向学生简单介绍名著中描写内容，该名著真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。学生对名著内容进行简单描写的过程中，能够调动学生的兴趣，使学生简单了解名著内容，为之后的浅阅读做好铺垫，弥补浅阅读过程中存在的缺陷。

（二）丰富初中语文浅阅读活动

初中语文教师应定期组织学生开展名著阅读主题活动，学生按照初中不同阶段语文教材要求确定阅读名著，学生按照名著主题分享阅读心得和阅读体会，达到浅阅读目标的同时，也能够起到名著阅读指导的作用，加深学生对名著的理解[2]。例如：以《红星照耀中国》为阅读主题，学生可以选择名著中某一章节作为分享交流内容，学生在完成章节浅阅读之后，总结自己的阅读感想和体会，之后在主题交流会上与其他同学进行分享，引发学生与学生之间的积极讨论，从浅阅读逐渐转变为深阅读。

（三）学习整个过程贯穿浅阅读

初中语文名著阅读指导过程中，应在语文学习过程中贯穿浅阅读，使学生能够掌握阅读方法和阅读技巧。受到课堂时间的限制，名著阅读时间较少，无法让学生在阅读中探索阅读方法和阅读技巧。将浅阅读贯穿整个过程中学习过程中，能够起到阅读指导的作用，使学生掌握阅读方法。例如：学习八年级上册《蝉》时，教师可以将本篇课文与名著导读中的《昆虫记》联系在一起，让学生掌握阅读方法和阅读技巧，从而为之后名著浅阅读奠定基础。

（四）浅阅读与时代紧密结合

初中语文浅阅读教学过程中应加强阅读内容与时代的结合，将名著阅读内容与互联网融合在一起，有助于激发学生名著阅读兴趣的同时，也能够强化学生对名著阅读内容的理解。初中语文教师应充分发挥出互联网平台的优势，线上线下同时开展名著阅读活动，实现浅阅读的同时，也能够增加学生的名著阅读时间和阅读量，通过语文名著阅读提高学生的阅读水平。教师可以选择学习通、微信小程序等开展线上名著阅读，使名著阅读更加便利，真正发挥浅阅读的作用。

结束语

综上所述，浅阅读在初中语文名著阅读指导中应用，能够转变传统语文名著阅读方式，激发学生的阅读兴趣，使学生能够积极参与到语文名著阅读当中。浅阅读符合学生现代化的阅读需要，语文教师应提高对浅阅读的重视，采取开展名著浅阅读活动等方式，强化名著浅阅读效果，提高名著阅读的有效性。

参考文献

[1]周桂富.“浅阅读”的初中语文名著阅读指导措施分析[J].读书文摘,2019(01):64.

[2]张卉.基于“浅阅读”的初中语文名著阅读指导策略[J].农家参谋,2017(23):85-86.