强化阅读指导，提升小学语文阅读教学有效性

强化阅读指导， 提升小学语文阅读教学有效性

李阿艳

陕西省咸阳市乾县城关高仁小学 713300

摘要：随着新时代的到来，社会和国家的发展进步都需要人才，人才的培养不可能离开教育，所以打好教育这个基础是社会和国家进步的关键。现在国家实行素质教育，而小学语文是学生在小学阶段的主要科目之一，小学语文教师对学生的语文阅读能力指导和培养是这个学科的基础课题。小学语文阅读课堂上的阅读指导方式一直是社会各界学者所探讨的热门话题，本文就针对通过强化阅读的指导来提升教师在小学语文阅读教学有效性这一话题进行探讨和分析总结得出对小学语文阅读教育教学的有效指导方案，增强教师的教学进度和教学效率，从而提高学生的语文阅读水平和能力。

关键字：阅读指导，小学语文，阅读教学，有效提高，策略。

引言：学生在小学阶段正处于思想和身体各方面发育的关键时期，相关的知识教育活动和教学方式应该符合学生的成长特点，注重学生在各方面的均衡发展，阅读作为孩子开阔知识视野，扩大学习范围的基础，提高学生学习兴趣的方式之一，应该得到社会各界教育学者广泛的重视。培养孩子的阅读水平和对文字或者段落文章阅读能力还需要相关教育工作者在自身阅读指导能力上下功夫外，还要通过对课堂笔记进行日后的反思总结，然后改进教学内容提高自身的专业化水平。在新课改的背景下，不仅要求对传统的小学语文教育教学形式进行改革，还注重了在小学语文阅读课堂上的阅读指导方面的教学。因此，通过不断强化教师的在小学语文课堂上的阅读指导水平，从而促进和提高小学阶段的语文阅读教学效率是十分重要的。

一、浅析我国当前小学语文在阅读教学方面的现状。

笔者以为发展和重视对小学生在语文方面的教育是十分关键的，孩子是我国的小树苗，教育是我国进步的基石，让树苗能够健康茁壮地成长，一定离不开教育工作者的悉心培育和呵护。小学的语文阅读教育相当于培养树苗的优质肥料，是可以保证树苗长成参天大树所汲取营养物质的生产厂。而我国现代的语文教育现状还有待创新和提高。

1.1教师在语文阅读课堂上的教学有一定的滞后性。

笔者认为，我们时代在发展，我们的教育一定要紧跟上时代的步伐，学校和有关部门越来越注重对学生综合素质的培养，相关教育工作者一定要有与时俱进的思想。在新课改实行以来，国家教育部门不仅加大对学生实行素质教育，还对小学语文教师在小学语文阅读课堂上教学内容和方式提出了新的要求。我国一线教育工作者的素质，虽然逐年呈上升的趋势，但是地区分布不均，一些学校的教师素质和思想参差不齐无法得到新的改革和进步。部分教育工作者的思想仍处于比较保守的状态，而现在的孩子们的思想随着时代的进步每代都有所差异，作为一线的教师应该注重对自身思想素质方面进行培养和提高。相关学校和教育部门应该定期为教师提供进修的时间和地点，不断为教师注入新的思想动力。教师的思想在很大程度上会直接影响学生日后的行为习惯，甚至价值观道德观，情感观的形成所以教师的思想需要不断创新、不断进步。

1.2对学生的思维能力的培养还缺乏重视。

虽然我国不断加大对学生的素质教育，相关教育工作者对学生在学科成绩上的中心逐步转移到对学生综合素质的培养，但是还有一大部分小学语文教师在对小学生进行语文知识的教育教学时，缺乏对学生在思维能力方面的培养。我国的传统应试教育的影响还没有根除，一部分地区的，小学语文教育工作者在进行课堂内容，教学时仍然更为重视小学语文教学的进度和学生的期末所取得的纸质成绩。由于传统教学模式的影响和有关教育工作者的认知程度不足，导致学生在思想能力方面的开发和培养得不到重视，这在一定程度上与我国的素质教育内容相悖，这将要求相关部门和教育工作者对其进行改革和重视。

二、强化阅读指导的具体措施。

2.1借助课外阅读绘本，拓宽学生阅读的知识面。

小学的语文阅读绘本是小学生进行语文阅读学习的重要辅助性教材。相关的小学语文阅读绘本可以将课内老师教授的阅读技巧，通过图画的形式为小学学生进行生动形象的传达。小学语文教师在对学生进行语文阅读的指导教学时可以把小学语文阅读绘本穿插到教育教学中。例如，在小学四年级上册语文课本第一课《观潮》中，教师可以结合相关的阅文绘本，对学生进行阅读指导。通过小组阅读的形式对生字生词进行标注，用“白浪”、“战马”等描写浪潮景象的词语造句，学会运用绘本或者课文中的比喻拟人等修辞手法，让学生形象直观地感受大潮的壮观。通过这种新颖的教学方式，不仅可以以简单明了的图画文字方式为学生传达重要的阅读技巧，还可以吸引学生对语文阅读知识和技巧的学习兴趣，不断提高学生在语文阅读课堂上的学习效率，拓宽学生已有的学习视野。

2.2在课堂教学中，对文章段落进行具体分析。

教师在小学语文课堂上为学生进行阅读指导时一定要进行具体的赏析。例如在小学四年级语文上册第二课《走月亮》一课中，教师应该让学生自由阅读课文，对课文生字和内容进行掌握和理解，然后挑选语言优美或内容深意的自然段进行有感情地朗读。教师指导学生在课文月亮的描写进行重点阅读，分析作者在描写“月亮”、“洱海”、“天空”等自然景象的手法，教师还可以引导学生积累关于描写月亮的古诗和优美的句子，教师通过带领学生对文章经典段落进行具体赏析，加强了小学语文教师的阅读指导的具体化和专业化，可以进一步强化学生的阅读能力，品鉴能力。为学生在后续的学习和生活过程中奠定坚实的基础，为今后的学习提供保障。

2.3提高语文阅读指导教学的教学内容和方法。

在经济水平不断提升的当下要想发展，必须充实小学语文教学内容不断改进阅读指导方式和方法。相关学校和小学语文教师应该摒弃旧的思想，对之前的语文阅读才进行补充和更正还要不断提高自身在小学语文阅读课堂上的教学指导技巧。随着新课改的逐渐深入，社会各界教育机构和教育工作者通过多媒体的各种各样的形式和平台为广大一线教师和相关学校提供教学服务方面的便利。相关教育工作者还可以借助互联网多媒体的便利，对小学语文在阅读教学的方式和方法上进行填充和创新。如在四年级上册第十五课《女娲补天》一课中，可以利用多媒体现代教育技术在课堂上播放女娲补天相关动画片，展示女娲补天的原因补天的具体过程还有补天的结果，更利于学生理解课文所讲内容，让补天具体化的表现出来，让学生更形象的观察补天过程加深理解，也就更利于教师讲授《女娲补天》一课。教师在授课讲解阅读技巧和知识的同时通过动画教学对教学内容和方式进行填充和创新，提高了阅读指导教学的效率。

综上所述，学校和教师重视小学语文的阅读指导教学，不仅对学生在其他学科的学习起到了促进作用，并且学生在德、智、体、美、劳全面发展也有积极作用。在小学语文课堂上相关教师应该多关注每一个学生的性格特点，对学生进行针对性的教学，注重每个学生的个体性差异。在阅读指导课堂中不仅可以结合绘本进行授课、对文章段落进行赏析、利用多媒体创新教学方式还可以多增加一些游戏互动环节，积极调动学生的学习主动性，提高学生在阅读课堂上的参与度。有效提高小学语文阅读教学，强化教师的阅读指导能力，促进学生的语文素养，提高学生的学习兴趣，增强学生学习阅读知识和技巧的效率，全面提高小学生的语文综合水平。

参考文献：

[1]王艳艳. 提高小学语文阅读教学有效性的实用策略探析[J]. 中国多媒体与网络教学学报：电子版, 2020(24):2.

[2]李梦夏. 关于小学语文单元要素在阅读教学中的实践探索——以部编版教材为例[J]. 中学生作文指导, 2021(24):1.

[3]郭庆斌. 小学语文阅读教学中如何培养学生的阅读能力探讨." 课程教育研究：学法教法研究 (2020).