简介：摘要“培养学生自主获取信息”就是通过激发学生内在的学习兴趣，逐步培养学生的自主性和主动性，使之不仅会学习，而且爱学习，养成良好的学习习惯，为其终生学习奠定坚实的基础。培养自主获取信息能力是新课程改革关注的一个焦点，也是实施素质教育中一个深层次的问题。文章结合数学教学的实际和新课程标准，说明培养学生自主获取信息能力的重要性和必要性，就如何培养学生自主获取信息能力的途径和方法作粗浅的探讨。

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简介：插图是课文的第二语言,是小学生进行文本阅读的有效载体,在小学语文阅读课的教学中,教师要善于借助教材插图为学生创设阅读情境;引导学生感知文本内容;促进学生深化文本解读;组织学生开展随文练笔,从而让小学生的文本阅读更高效。

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简介：这是一节利用电子书包与常规课外阅读相结合的五年级课外阅读指导课。实现了“虚拟课堂”与“现实课堂”的有机结合。课堂上,阅读、思考与表达活动的主体是学生,交流、探讨、感悟的实践者是学生,这一系列阅读活动的设计者和点拨提升的引领者是教师。

简介：摘要课外阅读有助于学生丰富知识、扩展视野。本文结合笔者的教学经验就如何指导学生课外阅读浅谈一些自己的看法。

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简介：我爱探究观察下面的绘画作品，我们可以用哪种画笔工具来模仿它的效果呢？我来体验在绘画界面中体验各种画笔工具的效果。

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简介：当我从书柜里抽出这本《朗读手册》的时候，便开始了这段美丽的邂逅。不是高深莫测的纯理论文字，而是讲故事般娓娓道来。我似乎不是在阅读，而是在聆听，聆听一位坚持给孩子读书的父亲、一位热心推动阅凄的教育者给我们讲述他的朗读故事。读着这样的文字，心中有一份不可遏止的冲动。我是那么强烈地想要和别人分享我的朗读故事。

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简介：在语文教学中,阅读的作用举足轻重,学生在阅读中受到情感熏陶,获得思想启迪.但只依靠课内阅读是远远不够的,课外阅读也不可忽视.课外阅读不仅是课堂的延伸和拓展,也是陶冶学生情操、提高学生审美能力和文学修养的重要环节.低年级是学生学习阅读的起步阶段,因此在指导低年级阅读时应考虑到低年级孩子的特点,注意指导方法,让阅读为学生的语文学习和成长打下良好的基础.

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简介：研究发现,3~8岁是儿童习得基本阅读能力的关键期。这个阶段,儿童开始发展口语,开始理解符号、声音与意义的关联,并开始尝试用语言解释周围生活中的见闻[1]。因此,从幼儿开始培养阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力就显得尤为重要。2015年10月,教育部出台了《关于加强家庭教育工作的指导意见》,家庭教育的重要性逐渐引起社会各界的重视。阅读的种子应该在家庭中播下,幼儿早期阅读能力的培养,

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简介：阅读使人进步，也能无形中帮助培养学生的语文素养，所以说开展课外阅读对小学生而言具有极大的意义。但当前小学生的阅读现状并不乐观。在本文中笔者提出，教师要从小学生的年龄段出发，从多个方面对学生进行课外阅读指导，这不仅有利于提升学生语文学习能力，更能丰富学生综合素养。