简介：〔摘要〕高中的英语教育对于学生来说是十分重要的，所以高中的英语教研一直是人们关注的焦点话题。如何提高高中英语课堂的学习气氛、如何创新教学方式、如何提高教学质量等都将成为本文初步探讨的话题。

简介：〔摘要〕口语作为英语学习的一部分是非常重要的，但又往往被人忽视。高中英语的教学中应该多多注重口语的相关训练，让学生摆脱只会看不会读的尴尬境地。

简介：摘要高中英语写作是学生学习的综合要求，但是写作现状是很不乐观，学生学习英语的效果不佳，自然执笔效果便不好。本文将根据写作现状，谈谈提高英语写作的策略，力求在高考作文中拿到理想的成绩。

简介：<正>《普通高中英语课程标准》指出,高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重要课程,它既要满足学生心智和情感态度的发展需求,也符合高中毕业生就业、升学和未来生存发展的需要,更重要的是它关系到国家的经济建设、科技发展及人才培养。因此高中阶段的外语教育具有多重的人文和社会意义。为达到这一教学目的,高中英语教学设计以目标分级(共九级)的方式设计课程,即分成共同必修和个性化选修。

简介：

简介：摘要为了适应《普通高中英语课程标准》对英语写作教学的基本要求，本文强调了以教材为中心进行英语写作训练的重要性，并就课文缩写、仿写、改写、续写、评写等方法进行了深入的探讨，旨在摸索出一条适合高中学生交际需求和认知发展水平的英语写作教学新模式。

简介：〔摘要〕英语学习兴趣是在学习活动中产生的一种积极情绪表现，它能使学习者积极、主动、愉快、持久甚至如饥似渴地投入到英语学习中，并且有助于发挥潜能，使学习者产生无穷的内在动力，去不断地学习、探索新知识。我们要目的明确，掌握好的学习方法，树立信心，坚持不懈地学习，从而培养和提高学习英语的兴趣。

简介：摘要创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”教育由“应试教育”向“素质教育”转轨，要求教师必须用新的教学模式培养出具有创新思维能力的新型人才，英语教学工作也必须顺应时代的要求，构建新的模式，探索新的途径，将创新教育融入英语课堂教学。著名教育家尼尔波斯特曼所批评“孩子们入学时像个‘问号’，毕业时却像个‘句号’。”当今推行的素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。教师要转变教育观念、以课堂教学为主阵地，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才。如何在英语课堂教学中培养学生的创新能力呢？

简介：摘要英语作为一门应用性学科，它的四个基本要素是听、说、读、写。写作是语言逻辑、语言习惯、语法结构运用的综合体，是听、说、读、写四种技能考查中对学生要求最高的一环。写作水平的高低是一个英语学习者英语水平高低的体现。进入高中阶段，大部分学生具备了一定的英语写作基础知识。但是只要学生动手一写，哪怕是写一个句子，都得考虑各种语法问题，如主谓语一致、句子结构、名词的单复数、词的用法、大小写乃至标点符号。写作能力的提高要通过写作练习和多动手写。近几年高考半开放式作文接近学生的生活，让学生有所写但是要写好也不容易。因此平常应加强对学生写作能力的训练。经过几年的教学实践和总结,本人初步探索出了一些提高高中学生英语写作能力的比较好的方法和途径。在此加以介绍，只是想与同仁切磋，共同提高中学英语教学水平。

简介：

简介：在我国高中长期的英语教学中，高中教师对英语语法的教学过分地重视，忽视了学生在英语写作方面能力的提高。他们对英语作文的教学在观念和方式上存在着很大的误区，认为英语写作仅仅是英语单词、词组、句子的组合，到一定阶段，学生即使不学习，也自然而然就会。所以，教师忽视了对英语写作的整体训练。这样不仅不利于学生英语综合素质的提高，而且还会降低学生学习英语的兴趣。因此，以现阶段英语写作教学的现状为基础，探讨有效英语写作的教学策略。

简介：摘要英语教学最根本的目的就是对学生们听说读写能力的培养。而从某种意义上说，阅读能力的提高是听、说、写能力提高的关键。学生们通过阅读，扩大了知识面，增加了词汇量。阅读是外语学习中获得信息的一种手段，也是外语学习者必须掌握的基本技能。培养高中学生的阅读能力是高中英语教育最重要的任务之一。而要提高英语阅读理解能力，首先要注重培养学生良好的阅读习惯和方法，这对阅读理解教学至关重要；其次，要提高学生课外阅读量，无论是朗读还是精读，方法得当都能有效提高学生的阅读理解能力；最后，作为高中英语教师，还应该在学生的学习方法上加以指导。

简介：摘要随着全球化经济的快速发展，英语越来越成为一门国际性通用的语言，使得英语教学实践性与应用性越来越强。为适应我国素质教育与教育改革的要求，高中英语教学进行课程改革是必然趋势，人们也越来越关注高中英语的教学质量。但现阶段存在不少高中英语教师在教学过程中仍存在一些问题影响教学质量，不能突破陈旧教学模式、未能转变教育理念，不利于高中生培养自主学习能力，也不利于其身心健康与全面发展。本文通过阐述现阶段高中英语教学中存在的问题，就如何提高高中英语教学质量提出了相应的策略措施。

简介：摘要英语写作是英语学习的最高阶段。中学生必须在具备了一定的词汇积累、语法基础和英语语感后才能进行英语写作，因此英语写作也是对中学生学习英语提出的最高要求，是英语教学中的一项艰巨的任务。我认为，高中英语的写作教学可以从多个方面进行训练和引导。

简介：〔摘要〕高中英语教学一般分为阅读教学、听力教学、写作教学、语法教学等等，

简介：

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简介：摘要为了适应《普通高中英语课程标准》（实验）对英语写作教学的基本要求，本文强调了以教材为中心进行英语写作训练的重要性，并就课文缩写、仿写、改写、续写、评写等方法进行了深入的探讨，旨在摸索出一条适合高中学生交际需求和认知发展水平的英语写作教学新模式。

简介：

简介：摘要关键词言语行为理论最先由英国哲学家奥斯丁提出，他首先把句子分为两类叙事句和施为句。叙事句是指描述事物的句子，施为句是实施某种行为的句子。后来他觉得他的划分不太科学，认为任何一个言语行为都可以包含三种行为说话行为，即说出具有意义的话语的行为；行事行为，即说明说话人意图的行为；取效行为，即说话后产生的效果。情景交际能力就是在实际生活中运用英语交际、交流、交涉的能力，是素质教育所追求的结果。训练学生的英语情景交际能力，不仅是为了提高他们的高考应试水平，更是为了增强他们的英语实际运用能力，提高个人综合能力。一定会在将来的人生发展上有回报。