简介：摘要：现阶段，伴随着我国城市化建设的高速发展，带动了经济建设的步伐逐步加快，同时在教育领域中，识字教学是小学低年级语文教学的基础部分，识字也是学生高质量学习语文的关键，为此小学语文教师需要采取与学生身心发展规律相适应的教学模式，以提高识字教学效率。文章首先论述了现阶段小学语文识字教学中存在的不足，接着指出趣味教学法在识字教学中的价值，最后从趣味环境创设、趣味元素融入开展等方面，论述如何借助趣味教学法来提高识字教学效率、提升学生识字量，为语文学科其他知识的学习奠定了基础。

简介：摘要：识字教学是小学语文教育的关键构成部分，学生只有具备了一定的识字量，才可以进行阅读和写作。殊不知，小学识字教学的现况并不乐观，存在教学模式比较单一、方式老旧、学生欠缺兴趣爱好等问题，大大地减少了识字教学的实际效果。为了改变这种情况，使识字教学充分发挥其真正的价值，教师可以有效运用趣味识字课堂教学法，提高课堂教学的趣味性，提升识字教学的实际效果。

简介：摘要：趣味识字能显著提高识字教学水平。平时教学中要善用趣味识字教学法，根据教材内容为学生创设图片情境识字，让复杂的字形、字义变得更为直观，降低识记难度。同时，紧密联系日常生活，帮助学生攻克生字的学习，并通过行动识字、游戏识字法加深学生对生字的理解和学习，达到趣味识字教学目的。

简介：摘 要：小学识字教学的成功与应用，对于学生学习语文知识起着重要的作用。当前小学生识字教学包括识字和认字方面。在平时的教学中，教师主要通过以课堂教学为主阵地，以日常生活情境为载体、以课外阅读为抓手、利用信息技术手段融合方式，共同构成了小学生识字教学方法的有效路径。

简介：摘要：识字是低段学生最为重要的任务之一，是培养学生阅读、写作、口语交际能力的基础。所以，识字教学的有效性就直接影响了语文教学的速度与质量。在传统的识字教学中，由教师去帮助学生理解生字，再进行反复跟读的方法，在现当今已经行不通了。因为，长期的灌输会导致学生对学习积极性的下降，同时也违背了新课标的理念。我认为识字教学的方法应该是“发展的”、应该是带有“创新”的，识字教学的课堂应该是充满“情趣”的，学生应该是带着“兴趣”的，老师应该是带着“趣味”的，识字教学最重要的不仅仅是让学生识字，更重要的是激发低段学生识字的兴趣，培养低段学生识字的能力进而运用到阅读当中。

简介：摘要：中国的教育改革正处于全面阶段。新时代的教育教学形势对不同阶段的教师提出了不同的要求。由于教学方法和课堂管理内容的多样化，针对新的教育教学形势，中职教师需要积极探索有效的课堂管理方法。着力改进德育工作，将德育工作融入课堂管理，充分体现德育工作的魅力和效益。在日常工作中，既要注重提高学生的技术知识，又要提高学生的思想道德素质，保证德育工作的有效开展。为提高学生的德育水平，为学生提供有效的德育，中职教师应充分发挥德育的引领作用，努力提高自身的德育水平。

简介：摘要：农村新课改不断深化，语文教学中提高学生的识字能力和写字能力至关重要。教师要给小学生提供丰富的学习资源，让他们在良好的课堂氛围里养成主动识字的习惯;要鼓励孩子们一边观察一边写字，不断创新大胆创造，现阶段努力奋斗才有机会成为不可多得的栋梁之才。农村小学语文识字、写字教学工作走向了更大的成功，学生主体优势明显增强，将来一定会为社会主义的现代化建设作出应，有的贡献。本文特意展开了有效教学策略的总结。

简介：摘要：识字教学贯穿于小学语又教育的全过程，也是小学语又教学中最重要的内容之一。但是目前，在小学低年级识字教学中产生的问题较多，小学生的识字量往往较少，未能够符合新课程改革之后对于小学生识字量的基本要求。而之所以会产生这种状况，除去小学生本身的因素，也有教师的原因，部分教师在开展识字教学过中所运用的教学方式较为落后，未能激发小学生的识字兴趣，所以导致小学生的识字效果不佳。因此，笔者对小学语又识字教学的相关资料进行了搜集整理，并着眼于教学实践展开了研究，具体阐述小学低年级语又识字教学现状，并思考更加有效的识字教学策略。

简介：摘要：汉字是我们中华民族对世间万物灵与美的呈现，是最具民族特色的文化名片，汉字传承着中华民族的文化基因，是中华民族文化精神与灵魂的寄托和依归。培智语文识字教学不仅要建立形、音、义之间的联系，还要让学生体验汉字的“音美”“形美”“意美”。对于智障儿童来说，如果在课堂上仅仅单纯地给学生读、写、记，学生就很容易游离于课堂之外。如何巧妙地将教授内容植入到课堂中，用多感官调动学生参与课堂的积极性，让他们亲身体验识字、写字的趣味；主动识字感悟汉字的韵味；乐于参与课内外识字活动，品尝识字的真味。在教学中进行了探索，总结出以下一些方法和策略。

简介：摘要：语文识字教学不仅可以培养学生听说读写能力，还可以培养理解和创新能力。识字教学是基础，教师应以学生兴趣为出发点，让学生喜欢上汉字，爱上语文。教师也应该深刻了解趣味识字教学意义，及时摒弃传统死记硬背的识字教学方法，突破如今小学语文识字面临的难点和挑战，采用有效措施增加小学语文识字教学趣味性，促进学生综合素养和文化底蕴的培养。

简介：摘要：语文基础知识是小学生们必须认真学习好的小学基础课程教材之一,语文是最为直接且最贴近学生们的生活的,也是最为科学实用的教学课程,时有着极度魅力的语言文学艺术形式。在小学阶段中的语文教学，要以培养学生识字、认字、写字为基本目的。在现代小学语文课程教学研究的过程与探索中,将识字教学在原有的传统教学模式的基础上进行教材的剖析与解读，将识字教学进行革新，让识字教学不再枯燥乏味，变得生动有趣，让学生能够在快乐中识字，在学习中积累，为学生今后的语文学习，及汉语口语的运用打下坚实的基础。

简介：摘要：在小学低年级语文教学过程中，识字写字是一个非常重要的部分，学生认识的字越多，写的字越好，那么在语文中就越可以获得良好的发展。因此，作为小学低年级语文教师还应该切实重视识字写字教学的有效策略。在此，本文也从三个方面出发，对于小学语文识字写字教学的有效开展策略进行了研究，以期为广大语文教师提供一定的参考。

简介：摘要：中国汉字承载着几千年的中华文明，是中华民族智慧的结晶和无价的瑰宝，是世界上最美的文字，是能作为艺术品欣赏的语言符号。“识字应从娃娃抓起”，对处于黄金教育阶段的小学低段孩童，识字教学的意义更是非比寻常。识字教学有助于陶冶学生的审美情趣，培养其对祖国语言文字的热爱之情。而小学低年级是识字教学的关键阶段。识字是学生提早阅读的基础，有了一定的识字量，学生才能比较顺利的进行阅读，从而拓展知识面，提高学习语文的能力。因而，识字教学是低年级语文教学重中之重。

简介：摘要：目前我们已经启用了部编版的新教材，发现教材的编排内容上，有了很大变化。 低年级的识字量很多，要求会认有1800字左右，会写的900个字左右，所以目前我们低年级的小学生识字的任务很艰巨，，同时也提醒我们语文教师要意识到识字教学的重要性。那么如何突破这一教学难点，完成新课标提出的教学任务呢？ 语文教师就要把握教材及汉字特点，科学有效地进行识字教学就显得非常地重要。

简介：摘要：中国的汉字文化具有悠久的历史，是世界文明史上最重要的文化瑰宝，同样也是中华民族最宝贵的财富，对于中华民族今后的持续发展起着非常重要的作用。语文识字教学中将汉字文化的融入，能够实现学生对汉字文化的深入了解，充分明确每个汉字背后的故事，实现教学质量的提升，还能够进一步提升学习效率。本篇文章主要介绍了汉字文化融入语文识字教学的重要性，进而探究实现有效融入的具体方法，确保进一步实现教学质量的提升，同时真正实现汉字文化的发扬光大。

简介：摘要：在我国小学教育中语文是主要教学，小学生的听、说、读、写能力都是建立在识字基础上的，而且识字也是学习其他学科的基础，对小学生的学习和成长有着十分重要的作用。在实际教学中发现很多小学生对识字不重视，思维不活跃，总是被动地进行识字，达不到理想的教学效果。鉴于此，在新课程背景下，越来越多的小学语文教师开始探索识字教学的新模式和新方法，趣味识字教学应运而生，它着重强调识字的趣味性，迎合了小学生的认知特点，使小学生在识字的过程中收获了无穷的快乐，有效激发了小学生识字的主动性和自觉性，促进了小学语文识字教学的深入发展。本文将对趣味识字教学的价值和识字教学中存在的问题进行论述，进而提出小学语文趣味识字教学法的应用策略，旨在为小学语文教师提供参考。

简介：摘要：识字是低年段语文学科教学中相当重要的一部分内容。然而当前阶段小学语文低段识字教学仍然存在诸多问题，比如教学目标偏差、学生识字兴趣不浓、课程内容晦涩难懂等等。为提高小学低段识字教学的趣味性，教师可从营造优良的识字氛围，调动学生识字积极性；开展游戏化识字活动，寓教于乐；活跃学生思维，发展学生想象力等方面开展教学活动，提高识字教学效率。

简介：摘要：识字教学是小学低年级语文教学中的重点，语文教师需要结合小学生学习和发展的现实要求，帮助学生掌握汉字识记的技巧，主动分析汉字的基本构成部分。在实施小学语文教学活动前，教师需要以识字教学为基础。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准》指出，第一学段（1~2年级）学生需认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写；培养学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；学习独立识字，感受汉字的形体美，培养学生热爱祖国语言文字的情感。语文教学，归根到底是语言文字的教学，脱离了语言文字的教学是不成功的。识字教学开展是否顺利，将直接影响学生语文素养的提升和对中国传统文化的深入学习。

简介：   　摘要:识字是小学语文教学的重要内容之一，是学生从运用口头语言过度到书面语言的桥梁。语文老师必须运用多种方法进行识字教学，采用灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力。在丰富多彩的识字方法的潜移默化的熏陶下，学生感受到学习汉字的乐趣，感受祖国语言文字的无限魅力，会越来越喜欢汉字，并能逐渐养成自主识字的习惯，进而提高了独特识字的能力，为以后的语言文字知识、能力的发展打下坚实的基础。