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小学语文趣味识字教学策略之研究

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摘要摘要：识字教学是小学语文教育的关键构成部分，学生只有具备了一定的识字量，才可以进行阅读和写作。殊不知，小学识字教学的现况并不乐观，存在教学模式比较单一、方式老旧、学生欠缺兴趣爱好等问题，大大地减少了识字教学的实际效果。为了改变这种情况，使识字教学充分发挥其真正的价值，教师可以有效运用趣味识字课堂教学法，提高课堂教学的趣味性，提升识字教学的实际效果。

DOI lj1legw14v/5997844

作者张昕

机构地区重庆市奉节县辽宁小学，重庆404600

出处《同学少年》 2022年2期

关键词趣味识字语文教学核心素养

分类 [][]

出版日期 2022年06月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）