简介：识字教学是低年级的教学重点,也是教学难点.要让学生有效地学习生字,最重要的是引导学生发现并掌握识字的方法,培养学生的识字能力.

简介：

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简介：【摘要】 培智学校生活语文课程总目标是提高听力障碍学生适应生活的语文素养，培育祖国语言文字的情感，具有初步的听、说、读、写能力和社会交往能力。识字教学是培智教育生活语文学科的基石，为智力障碍学生学会倾听与说话，识字与写字奠定基础，使其将来能更好回归家庭，融入社会。

简介：【摘要】汉字是中国文明的传承，学好汉字是小学教学中最为重要的任务[1]。识字，是语文学习的基础和关键，更是语文基础的根基所在，怎样增强小学生识字能力，使其能大量地识字并清楚其含义，是小学语文重点教学内容。教师在教学中要转变教学形式，运用趣味教学方法，让学生获得更加愉悦的学习体验。因此，要想提高小学生对汉字的兴趣和积极性，就必须重视小学生识字教学策略。文章从小学语文识字教学策略展开了探索。

简介：【摘要】汉字是中华文明的传承，学好汉字是小学教学的重中之重。识字是学习语文的基础和关键，也是语文基础的基础。教师在教学中应改变教学形式，采用有趣的教学方法，使学生获得更愉快的学习体验。因此，要提高小学生对汉字的兴趣和兴趣，就必须重视小学生的识字教学策略。本文探讨了小学语文教学的策略。

简介：识字是学生阅读写作的基础，也是学生整体语文素质的重要基石。根据低段学生的身心特点，选择能让他们在识字中得到快乐的方法，让他们带着快乐的心情乐意去识字，才能真正提高学生的识字能力。直观形象，激发学习动机；利用游戏，调动识字兴趣；总结方法，鼓励自主识字；实践运用，注重生活积累；遵循规律，加强复习巩固。

简介：摘要： 字是传承几千年中华文化的载体，了解汉字、掌握汉字、运用汉字是小学生学习和发展的基础。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。

简介：摘要：在小学阶段，学生的语文识字水平应该受到重视。在小学阶段，教师应该帮助学生具备一定的语文基础，当学生掌握了一定的基础知识，达到了新课程标准要求的语文识字标准，小学生才能轻松地学习其他科目，理解文字，才能掌握知识，进而有能力学习其他科目。因此，在教学时，小学语文教师应该意识到汉字教学的重要性，并积极探索能让小学生接受的教学方法，让学生放下防备，全身心地学习汉字，感受汉字的魅力。

简介：摘要： 在小学阶段，学生的语文识字水平应该受到重视。在小学阶段，教师应该帮助学生具备一定的语文基础，当学生掌握了一定的基础知识，达到了新课程标准要求的语文识字标准，小学生才能轻松地学习其他科目，理解文字，才能掌握知识，进而有能力学习其他科目。因此，在教学时，小学语文教师应该意识到汉字教学的重要性，并积极探索能让小学生接受的教学方法，让学生放下防备，全身心地学习汉字，感受汉字的魅力。

简介：[ 摘要 ] 对于小学 低年级 语文教学来说，识字教学 是 重点 也是 难点 。识字 是学生今后阅读和写作的基础。新课程标准指出，学生是学习的主人，要着力激发学生的学习兴趣，让学生在游戏和快乐的情境中学习，感受识字的乐趣，从而积极 主动 参与识字学习。

简介：摘要：识字是小学生学习语文的重要课程之一，也是其他学科学习和理解的第一步，如何提高小学生的识字能力和识字水平，是教师需要不断探讨的问题，面对当前的小学教育环境以及教学软件的增多，越多越多的教学渠道，可以增强和改善小学生识字的趣味性，提高小学语文识字教学的途径。

简介：摘要：众所周知，语文历来是备受关注的科目。而在小学阶段，也是学生开始学习语文的启蒙阶段。因而，越来越多的教育工作者开始关注小学语文。而识字作为语言学习最基本和最关键的一环，在整个语言学习过程中起着举足轻重的作用。当前，如何使识字教学变得有趣，激发学生的识字兴趣，已成为我国教育部乃至全社会共同探讨的问题。本文在探讨小学语文识字教学的基础上，从多个角度讨论了阅读趣味识字的方法，以期为广大小学语文教师提供一些有益的启示。

简介：摘要：识字是语文学科范畴内一项基础性的教学环节，学生在学习的过程中能够掌握更加丰富的汉字知识，同时也能够让学生在汉字储备的支撑下对语文学科进行深入的探索，实现听、 说、 读、 写的 综合能力有效养成。而随文识字是一种极具综合性、系统性的教学模式，将其应用到识字教学领域能够让学生的思维得到一定的启发。下面，主要围绕随文识字在语文教学中的应用展开合理的分析。

简介：识字教学是小学语文教学的重要内容,所有语文教师都非常重视识字教学。每学期末的学业检测,试题第一道也几乎都是考查学生的生字词识记情况。新课程标准更是对识字写字提出了更高的要求,这迫使教师们必须重视识字教学。然而,识字教学的现状并不尽如人意,一是教学方式方法仍然过于简单甚至粗暴,除了读正确,剩下的多是无休无止的抄写与听写,机械识字,令人生厌;二是源于识字教学的简单

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简介：《语文课程标准》指出：“语文教学应该激发学生的学习兴趣”，要让学生“对学习汉字有浓厚的兴趣”。教师应根据学生的年龄特点和教学内容，创设有利条件，激发学生的识字兴趣，实现由“学会”到“会学”的转变．让学生掌握学习的主动权和提高识字效率。

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简介：摘 要：《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容 ,如何让学生识记生字 ,也就自然而然地成为教学的重点和难点 ,更是小学低年级语文教师在识字教学中一个首要任务。

简介：【论文摘要】根据教材特点与要求以读代写轻松识字；激发学生学习兴趣，提高学生识字效率；根据儿童年龄特点，运用多种活动形式教学识字；在阅读教学中指导学生多阶段反复识字；教会学生在阅读中巩固识字；注重课内外结合，调动家长参与课改的积极性，引导学生在课外识字。