简介:摘要目的探究导学互动教学模式(BOPPPS)在内科护理教学中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取郑州大学2017级护理专业学生220名为调查对象,按照教学方式不同,将上述所有学生分为观察组与对照组,各110名。对照组予以传统教学方法,观察组则采取BOPPPS教学模式,对比两种教学模式的应用效果。结果观察组的满意度(98.2%)高于对照组(90.0%),差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组的各项考核成绩都高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01)。观察组对学习效果的自我评价总分及各维度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论BOPPPS教学在内科护理教学中的应用效果较好,能够提升学生对教学模式的满意度,提升其学习兴趣、学习成绩、学习评价。
简介:摘要目的探讨在小儿骨折患者的临床护理中应用互动健康教育模式的应用效果。方法随机抽取2014年10月-2016年10月我院收治的70例小儿骨折患儿进行研究,将其分为对照组与观察组,其中对照组35例,观察组35例,观察组行互动健康教育模式护理,对照组行常规护理,对两组采用回顾分析方法,对比两组护理后的效果。结果观察组的小儿家属掌握骨折相关知识的比例高于对照组,(P<0.05);且观察组患者的功能完全恢复率、家长对护理质量的总评分皆优于对照组,比较差异显著,P<0.05具有统计学意义;观察组的患者畸形愈合率比对照组低,比较差异显著(P<0.05)。结论在小儿骨折患者中应用互动健康教育模式护理,可以提高临床护理的效果,值得推广。
简介:【摘要】目的:探讨多元互动教学模式在普儿科护理教学中的应用和评价。方法:本次研究从普儿科实习的护生中选取60名作为研究对象,将其中30名护生纳入对照组,采用传统教学模式,剩余30名护生纳入研究组,采用多元互动教学模式。分析两组护生的教学效果。
简介:【摘要】目的:对小儿骨折患者进行健康教育,随后判断具体效果。方法:选取时间在2019年1月到2020年1月小儿骨折70例,选择健康教育方式,比较护理后患者的VAS评分以及术后情况。结果:2.1通过对两组小儿骨折进行VAS评分比较,研究组整体评分均较优(p<0.05)。通过对常规组、研究组患者进行知识认知度、总体满意度的比较,其中常规组小儿骨折患儿的知识认知度、家长的总体满意度在83.33%、80.55%,对于研究组小儿骨折患儿来说知识认知度、家长的总体满意度分别在94.44%、97.22%,t=7.097、8.327,p<0.05。结论:对小儿骨折进行健康教育应用,疼痛改善,效果较好。
简介:【摘要】目的:探讨多元互动教学模式在普儿科护理教学中的应用和评价。方法:本次研究从普儿科实习的护生中选取60名作为研究对象,将其中30名护生纳入对照组,采用传统教学模式,剩余30名护生纳入研究组,采用多元互动教学模式。分析两组护生的教学效果。
简介:【摘要】目的:对胃肠外科临床护理带教中应用互动沟通模式的效果进行探讨和分析。方法:选取2021年6月至2022年6月期间在我院胃肠外科实习的护士60名展开研究,根据教学方法的不同将其分为采用传统带教模式的对照组和采用互动沟通模式的观察组,每组30名。对比两组教学效果。结果:观察组护生的理论与操作考核成绩均显著高于对照组(P<0.05)。观察组护生对护理教学模式的满意度(96.67%)明显高于对照组(76.67%),数据差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在胃肠外科临床护理带教中应用互动沟通模式能够取得更好的带教效果,不仅能够有效提高实习护士的理论知识与操作技能水平,同时还能大大提升其对护理教学模式的满意度,值得应用与推广。
简介:摘要目的 本文对互动式健康教育模式进行研究,将其应用于老年病人护理工作中,分析其患者护理效果的影响。方法 收集80例在2021年2月至2022年2月期间于我院收治的老年病例,判定其符合纳入标准后,展开分组研究,后对两组患者的健康知识知晓率、护理满意度情况进行分析、比较,并将其予以整合做详细阐述。结果 整合数据分析后,观察组在健康知识知晓率、护理满意度情况统计中,各项指标均远优于对照组,组间数据达到P<0.05,存在对比性。结论 将互动式健康教育护理模式运用在护理工作中,可最大程度上提升患者健康知识掌握情况,且获患者一致认可与满意,值得推广应用。
简介:【摘要】目的:就互动管理模式在神经外科护理管理中的应用进行研究、分析。方法:抽取2022年2月至2023年2月(未应用互动管理模式)我院神经外科收治的患者(100例),将其作为对照组,另择取2023年2月至2024年2月(应用互动管理模式后)我院神经外科收治的患者(100例),将其作为研究组,比较两组护理情况。结果:研究组运用互动管理模式后,患者满意度、护士满意度、病房管理质量等均高于对照组,护理投诉率低于对照组,数据差异明显,有统计学意义(P<0.05)。结论:在护理管理中实施互动管理模式,可有效改善护理工作质量,达到医护人员乐业、患者满意的效果。