简介：   摘要  随着当前全球化的逐步加深和知识社会的兴起，对于学习产生了深入的理解，学习不仅仅是学生的学习，更是老师在教育教学过程中不断提高自己的教师专业水平，增强自己的学习领导能力。二十一世纪在科技的推波助澜下，加之世界各国教育的推动，形成了一个新的全球教育改革链，使得彼此间的相互牵动影响，激发各个国家进行不同程度的教育改革，以提升学生的学习成果。从教学领导到课程领导，再到学习领导的提出，这些都是教育领导方式的变迁。学习领导以促进学生学习、教师的专业学习为焦点，要求学校领导以及教师共同承担起成就学生的责任。

简介：摘要：突如其来的疫情虽然扰乱了人们正常的生活节奏，使我国经济停滞。但很快经过不懈努力我们战胜了病毒，取得了胜利。疫情当下我们应该教给孩子什么？儿童作为社会上一个独特的群体，是国家的希望，民族的未来。作为一名幼儿教育工作者，更是肩负着重任。本文便是以此次疫情为背景，结合自己多年来的工作经验，探讨疫情之后，幼儿教师应该如何利用这次的疫情为契机，开展幼儿教育，实施相关的教学策略。

简介：摘要：随着素质教育的不断深入，我国幼儿教育事业得到了快速发展。在幼儿园教育中，教师作为主要角色之一，必须要加强对幼儿进行正确的引导和培养，以提高其学习能力与综合素质。而对于幼儿来说，他们具有较强的独立性、自主性以及可塑性等特点，因此如何让幼儿获得良好的自主探索机会是当前幼教工作所面临的重要问题。自主游戏活动不仅能促进幼儿自我认知、自我调节及自我管理，还能使幼儿形成一种积极乐观的人生态度，从而能够更好地适应社会生活。

简介：摘要：目前，我国经济发展十分迅速，教育行业的科研工作和教学工作,都离不开优秀教师的参与。尤其是在新时代的背景下,作为一名年轻有为的青年教师,更需要持续完善自己,促进自己的成长与进步。为了促进教育行业的发展,为了加强教育相关的科研力量,为了提升教学的质量,本文从新时代对教师的成长要求,青年教师的成长路径等方面展开相关探讨。

简介：摘要：历史学科是培植学生正确历史观，促使学生传承祖国优质历史文化的载体与工具。其不仅对学生的国家认同感、文化自信力提升具有积极影响，而且是助推学生从历史的视觉来审视社会现实，获得认知发展的关键所在。但是，与初中阶段的其他学科相比，历史学科的很多时间、事件、人物以及其所对应的思想、观点、方法等，普遍在呈现形式上比较枯燥、乏味、单一，且很多知识与内容对学生识记要求很高，这使得以兴趣培养为导向的初中历史教学定位确立，则势必更为贴近学生的身心特性，也更利于预设教学实效的提升与目标的达成。因此，教师在开展初中历史教学设计时，应以切实激发学生的学习兴趣为抓手，将历史教学领域涉及的重点知识、关键内容、基本思想等，置于情境化、活动化、项目化、实践化认知时空，在切实确保历史教学实效性的基础上，更好助推学生认知体系完善，来引领学生的认知体验丰富，以及历史学习兴趣激发。

简介：【摘 要】 《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。”美术活动是幼儿园教育教学中的重要组成部分，教师对美术活动的有效评价，不仅能够激发幼儿对美术活动的兴趣，同时还能进一步提升美术教学活动效果，促进幼儿的全面发展。

简介：

简介：摘要：随着时代的发展，当下越来越多的家长希望孩子从小就培养自主学习，独立思考问题的能力。其中美术教育又是培养幼儿主动性、创造性的重要途径。随着教育模式的不断改革与创新，传统的美术教学所起到的教学效果已经逐渐无法满足当前的美术教学需求。在美术教学中教师应当充分发挥作用，积极支持并培养幼儿自主学习、独立探索的能力。本文通过开设情境激发幼儿独立自主学习的兴趣、启发点拨促进幼儿在美术活动中自主学习、增强幼儿独立自主学习的信心等几个方面的内容对其进行探讨研究。

简介：摘要：随着时代的发展，当下越来越多的家长希望孩子从小就培养自主学习，独立思考问题的能力。其中美术教育又是培养幼儿主动性、创造性的重要途径。随着教育模式的不断改革与创新，传统的美术教学所起到的教学效果已经逐渐无法满足当前的美术教学需求。在美术教学中教师应当充分发挥作用，积极支持并培养幼儿自主学习、独立探索的能力。本文通过开设情境激发幼儿独立自主学习的兴趣、启发点拨促进幼儿在美术活动中自主学习、增强幼儿独立自主学习的信心等几个方面的内容对其进行探讨研究。

简介：摘要：幼儿以游戏为主，幼儿园中有效开展建构游戏能促进幼儿的全面发展，但由于幼儿年龄较小，所以在游戏中需要教师合理指导。建构游戏中教师应该做到：掌握中班幼儿的年龄特点；拥有正确的建构游戏理念；适时适度介入建构游戏；合理投放建构材料；引导幼儿自主发现、解决问题。

简介：摘要：为让幼儿在自主游戏活动中实现健康成长、全面发展，教师的恰当介入与适当干预是必不可少的。鉴于此，笔者便以提升幼儿教师介入与干预实效性与精准性为根本目的，结合幼儿自主游戏实况从介入时机与介入策略两个方面展开探讨。旨在为幼儿的成长发育创设更为优渥、良好的游戏环境，让幼儿在快乐游戏、自主游戏中得到人格的健全与能力的提升。

简介：摘要：随着新课改的推进，幼儿园教师们越来越重视幼儿的手工活动。在美术活动当中，手工活动是最重要、最关键的一项。因为通过手工活动，可以让孩子们自己动手制作作品，培养他们的创造性思维能力。此外，手工材料也能够为幼儿提供充足的想象空间，有利于激发他们的创作灵感和创作热情。然而，由于部分幼儿缺乏想象力和创造力，对于一些简单的手工活动，根本无法达到预期效果，甚至会产生抵触心理。针对此现象，本文主要分析了大班幼儿手工活动中存在的问题，并提出了相应的对策，希望可以帮助幼儿园教师解决这类问题，使其在手工活动中获得更好的教学成果。

简介：摘要：近年来国家对于国民体质的重视度逐渐提升，对于3~6岁的幼儿来说，其正处于身体各方面迅速成长的阶段，同时也是良好体质形成的基础阶段。结合近些年的国民体质检测结果，青少年儿童高身材、低体质的比例不断增加，近视率也是居高不下。本文结合幼儿园户外体能活动的实际开展情况，针对体能活动中存在的活动空间、材料以及教师指导等问题来谈一谈如何在保证幼儿户外运动量的同时，实现其体能的强化，促进身心健康成长与发展。

简介：摘要：本文通过幼儿园区域游戏中教师的指导策略探究发现，幼儿园语言领域游戏化活动的意义突出，由此提出语言领域游戏角色扮演化，语言领域游戏信息技术化和语言领域游戏场景情景化策略建议，希望对相关领域的研究有所帮助，并对幼儿园教学教育工作有所帮助。

简介：摘 要 “双减”政策旨在减轻学生学业负担，教育工作者必须全面了解与贯彻落实“双减”政策，在“双减”背景下实施教师综合评价意义重大。学校从教师互评、家长测评、学生问卷等形势下对教师进行多方评价，旨在运用测评机制 促进教师的竞争力及责任感，从而提高学校管理的科学化水平，促进教育回归本然的合理性。

简介：摘要：我国教育事业现代化发展在持续进行，当前教育课堂更加重视教师信息素养能力的提升。为了给予学生更多丰富的课堂教学内容，教育部门要求当下教师主动适应教育发展趋势，在保证课堂教学工作顺利进行的基础上，将互联网技术融入课堂中。教师应当在互联网+时代的背景下主动提升个人信息素养能力，吸取国内外先进信息技术教学手段，根据当前学生身心发展特点展开探究分析，将高效信息技术融入课堂教学中，为学生带来更多课堂体验，在充分发展个人综合素养能力前提下提升课堂教学效率。

简介：摘要：在目前课程游戏化大环境下，我们公认游戏是能促进幼儿身心发展的最好形式，那么幼儿在游戏中的表现和幼儿在游戏中的收获对于教师来说具有重大的教育参考价值，通过游戏我们可以培养幼儿的语言能力、动手能力、想象力、创造力、耐挫力，也能培养幼儿的自尊自信，以及幼儿基本的责任感，那么针对幼儿不同的游戏表现，教师的正确引导和合理的支持策略就显得尤为重要。

简介：摘要：幼儿在进行自主游戏活动时，往往能够将自己最真实的一面呈现出来。对于幼儿教育工作者来说，通过对幼儿自主游戏活动的有效观察，可以深入了解到幼儿的兴趣爱好、性格特征、发展水平等信息，为合理教学策略的制定提供重要支持。基于此，文章简要叙述提升幼儿教师游戏观察能力的必要性，并从转变教师观察理念、制订明确观察计划、采用创新观察方法等方面对其提升策略进行分析和解读，希望能够为广大幼儿教育工作者组织幼儿自主游戏活动提供一定参考。

简介：摘要：新课程改革背景下，为促进教师专业能力发展，其学校应该运用反思模式推动教师专业化发展。中学英语教师教学反思能力是维持个人专业化教学能力的核心因素。目前部分中学英语教师缺乏教学反思能力，同时，对教学反思工作重视不足，这一情况影响中学英语教师教学能力的全方位发展。研究发现基于网络环境的、互动的教师发展共同体对提升教师教学反思能力有显著的促进作用。基于此，本文主要分析中学英语教师培养教学反思能力的价值、现状，最后提出针对中学英语教师教学反思能力培养的策略。

简介：摘要：游戏对于幼儿来说是不可或缺的，在区域游戏中，不仅能够使幼儿获得相应的知识经验，而且有助于幼儿自主学习与探索能力、创造性思维与想象力、合作与团结意识、注意力与记忆力等方面的全面发展。观察和分析儿童行为是新时代幼儿教师必须具备的能力，当幼儿进行区域游戏时，观察是教师在区域活动中发挥主导作用的重要手段，也是区域游戏达成目标的前提。