简介：摘要：随着课改的深入，问题意识是数学核心素养中重要的一部分内容，那么在小学数学课堂教学中，在核心素养的导向下，对学生问题意识的培养，就成为一项重要的教学任务。学生的问题意识也能够有效落实核心素养有积极意义，更能够有效促进他们对问题的思考，因此要对核心素养背景下小学数学学生问题意识的培养。

简介：摘要：在“双减”教育背景下，教师应当致力于提升学生的学习效率，使学生养成良好学习习惯，进而展开一系列的教学活动。教师要合理地安排课时，减少学生的学业负担，提高教学质量，而非布置过多的作业，让学生巩固知识。为此，高中数学教师在教学中应注重研究如何在教学中培养学生问题意识的教学策略，高质量完成教学任务，助力高中数学教学效率显著提高。

简介：摘要：针对在农村小学数学课堂中培养学生的问题意识的路径，通过研究提供问题情境、鼓励提问讨论以及引导多元思三个方法，揭示了有效的培养路径。希望能激发学生的问题意识、培养其主动思考和逻辑分析能力、引导其多元思考，以激发他们的学习兴趣和创造力。

简介：摘要：初中物理在整个知识体系中扮演着重要的作用，学生创新意识的培养在学习的过程中尤为重要，因此，要在教学的过程中培育学生的问题意识，激发学生对问题的探索欲望。利用课堂中的各种现象激发学生的好奇心，变被动学习为主动学习，逐步转变学生的学习思维，这对于学习效率的提高以及教学方式的转变具有很大的意义。

简介：摘要：随着双减政策的实施，数学学科在学生作业布置上有了更多的自主权，但作业布置不能只是简单地让学生做题，而是要让学生真正在做题过程中发现问题、解决问题。因此，在布置数学作业时，教师应培养学生的问题意识。本文结合具体实例分析了培养学生问题意识的方法和途径。

简介：摘要：随着我国社会教育的不断发展，课程改革的目标和要求也跟以往有所不同。当前，新课程改革的目标重点是培养具有创新能力的优秀人才，而创新能力的培养前提就是培育学习者的问题意识，在掌握科学知识的过程中养成一个人发现问题、解决问题的能力，而问题意识又对启发学习者的积极思考、加深其对科学技术的了解、培养良好思维品质和探索精神都具有重要意义。

简介：摘要：在小学教育中，数学作为重要学科之一，因此，在开展数学教学任务时，教师必须重视学生在课堂中的表现，以便于学生掌握学生学习进度，这对学生熟知数学难点是必要的，容易提高学生在数学课程中的效率，有利于学生获取更多的数学知识，本文就谈小学数学问题意识的培养提出以下论述观点。

简介：摘要：小学数学课堂教学中，培养学生问题意识是非常重要的。本文从培养学生问题意识的意义出发，探讨了小学数学课堂教学中学生问题意识的培养策略。主要包括三个方面：一是营造良好的学习氛围；二是多样化的问题呈现方式；三是灵活多样的问题解决方法。只有通过多方位、全方位地培养学生问题意识，才能让学生在数学学习中逐渐形成主动思考、自主探究的学习方式，为未来学习和生活打下坚实基础。

简介：摘要：历史教学是中学教育的重要组成部分，它在培养学生学习历史兴趣、提高学生分析、解决问题的能力以及创新精神等方面都具有显著的影响,因此历史教师要想更好地引导中学生形成良好自主问题探究能力，就要不断改革创新历史教学模式，以多元化历史问题情境互动提升学生学习兴趣，增加学生历史课堂参与度，从而培养学生在历史学习中持有质疑性与探索性意识。本文从目前初中历史教学中培养学生问题的现状出发，针对出现的主要问题进行策略研究。

简介：摘要:随着新课改的不断深入，针对小学语文的改革，教师越来越重视发展学生的问题意识，不断的鼓励学生提出问题，然后带着问题去解决问题，这样能够有效的提高学生分析问题和解决问题的能力。本文通过分析培养学生问题意识的意义来讨论提高学生问题意识的具体策略，希望能给光大读者提供借鉴。

简介：摘要：以核心素养作为导向，是如今全社会都在提倡的教学导向。小学阶段教学时，以核心素养的培养作为重点，更能够促使学生、帮助学生初步形成适应自身今后发展乃至社会发展必须具备的良好品格与突出能力。只有会发现问题，才能进一步去解决问题，找到适合学生个人的解题方法。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，高中阶段开始注重学生思维意识的培养，作为高中数学老师要改变传统的高中数学教学理念，鼓励学生成为高中数学课堂的主人，学会在学习中主动思考问题，鼓励学生积极的创新思维，让学生学会独立思考和主动思考的能力，更加注重他们问题意识的培养，积极地引导学生明确学习数学的目的，更加全面、系统的分析数学问题。本文将从高中数学教学中培养学生问题意识的重要性，以及如何对学生的问题意识进行培养这两方面进行分析总结，旨在为高中数学教师对学生能力的培养提供借鉴。

简介：摘要：数学学科作为一门逻辑性与应用性并重的基础课程，在小学阶段的教育中始终扮演着重要角色，学好数学，培养学生良好的数学素养，对其今后的成长发展有着显著的现实意义。问题意识是启发学生思维的源泉，而缺乏问题意识则难以关注到问题的本质，不利于有针对性地解决问题。现阶段，培养学生的问题意识，逐渐成为提高小学数学课堂教学的重要手段。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断深入，教育工作者也面临教育思想上的变革，学生问题意识教育已经成为新时代学习的重点之一，小学生正处于学习基础知识的阶段，对于数学问题意识的培养则主要依靠教师的引导，因此在自主学习中不能准确有效地发现和解决问题，这给教师进行小学数学教学造成了巨大的阻碍，影响了数学教学的有效性，因此本文将着重有效利用数学问题情境来提高学生对问题意识的理解和解决能力。

简介：摘要；在新课改的不断实施下，小学教育更加重视对学生综合能力的培养，不再是以书面成绩去衡量学生的好与坏。尤其是小学语文学科是整个义务教育阶段的重点学科，它的学习资料直接影响了小学生其它学科的学习质量。为此，这也就要求教师要重视对小学语文教学的发展，并且教师不仅仅是传授他们理论性的知识，而是要培养小学生的问题意识，才能锻炼他们的思维，培养他们的创新能力。但是很多的教师却过于看重班级排名，只重视他们的成绩，忽略了问题意识的重要性。尤其是小学生他们的年龄比较小，他们的自身意识以及行为能力都不够成熟，这让他们在学习语文知识的过程中，很容易遇到不认识的字或者不会做的题就直接不去思考，没有形成解决问题的意识。久而久之也就让小学生认为学习语文是一件非常困难并且无趣的事情。为此，教师要重视对小学生问题意识的培养，让他们能够主动探究问题、提出问题，并学会解决问题，从而有效的培养小学生的学习兴趣。

简介：摘要：在历史 学习过程，学生只有具备问题意识，才能在学习中主动探究问题、思考问题，从而提高自己的学习效率。在历史教学中，教师要善于发现学生的问题，并给予充分肯定。对于初中阶段的学生而言，他们对历史具有强烈的好奇心和求知欲，而教师通过鼓励、表扬和引导等方式鼓励他们提出自己的问题，这可以有效激发学生对历史知识的学习兴趣，让学生真正成为历史知识的学习者、享用者，真正感受到历史知识的价值。

简介：摘要：随着社会的不断发展与进步，人们对教学人才的培养的需求逐渐增高。因此，对数学教学提出了更有效的要求。在高中数学教学中教师常常过多强调“学”的价值，而忽视“问”的意义，从而使数学课堂表现得过于机械、单一.使于学生问题意识的培养，以期借助“问”来提升教学效率，培养学生的综合能力，促进学生创新能力和核心素养的提升。

简介：摘要：在近些年的科学课堂教学中，学生缺乏主动提出问题的意识，很少主动提出问题，。课堂现状基本上是教师提出问题，学生只是简单对问题进行讨论，给出浅显的答案。这样的课堂，学生缺少兴趣，注意力低下，很难达到课堂授课目的，严重影响了科学学习的效果。这个问题不仅与学生的生活的环境有关，也与传统的教学方式有关。现在的科学课，多数是以学生接受型学习为主，即老师讲，学生听。所以从小激发学生的问题意识，对于提高学生全面发展，培养学生创新精神和实践能力就显得尤为重要。

简介：摘要：随着社会的不断发展以及新课程教学理念的出现， 小学数学的教学重点转向了培养学生的问题意识和解决问题的能力。通过引导学生探究和实践，我们可以帮助他们更好地掌握知识，并且增强他们的学习和思考能力。因此，我们应该重视这一方面的工作。通过深入研究，我们可以更好地指导和帮助小学生在数学课堂上培养问题意识，从而实现他们的全面成长。

简介：摘要：在小学的语文中，培养学生养成问题意识是至关重要的。一方面，问题和兴趣的关系是非常密切的；另一方面，只有善于提问才能够深入探索教学内容，发现教学的重难点，不断进步。在新课标改革背景下，善于提问是非常重要的品质，问题意识是提升成绩的关键因素。