简介：摘 要：审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力，它需要以一定的知识水平为基础，更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。审题能力是学生必备的能力，它贯穿学生学习的始终。所以，教师要重视学生审题能力的培养。

简介：

简介：摘要:问题意识是思维的动力，是创新精神的基石。教师在教学中应切实了解并尊重学生已有的认知，善于联系学生的生活实际，通过多种手段呈现问题情境，制造学生的认知冲突，诱发学生的问题意识，使学生敢于提问、乐于提问、善于提问。

简介：

简介：

简介：［内容摘要］：提出问题比解决问题更重要。当前的科学教育，我们更多的是在教师的引导下，孩子按部就班地开展一个个实验，学生是被动学习。缺乏主动探索的欲望。因为他们没有从各种生活中发现问题，也就难有主动寻求问题答案的动力。本文，力求通过以下方法，培养学生的问题意识：一、利用新型教学方式培养学生的问题意识； 1.兴趣引导，培养学生的问题意识。2. 问题引领，培养学生的问题意识。二、因势利导，培养学生的问题意识  三、创设民主平等的师生关系，激发学生的问题意识；四、及时评价，强化学生的问题意识

简介：摘要：核心素养与初中数学问题意识的发展之间存在着密切的关系。通过培养学生的核心素养和促进初中数学问题意识的发展，可以提高学生的数学能力和解决问题的能力。进一步研究和实践应该注重培养学生的核心素养和增强他们的初中数学问题意识，以促进他们全面发展。因此，各个学科都在根据素质教育的最新需求进行教学模式的创新和改革。数学学科是学生自接受教育以来的必修内容，良好的数学思维能力也是学生更好适应未来生活和学习的基础条件。教师应该认识到数学能力的重要性，并在未来的发展中不断探索，寻求更多创新的教学途径，促进学生学科水平的提升和核心素养的完善。

简介：摘要：在新时代教育教学改革的背景下，初中数学教学迎来了新的挑战，初中数学教师需要结合新课改要求，更新教学理念，在教学过程中改进教学方法。其中，问题意识是一项必需的基础技能，也是学生在学习过程中所必须具备的一种素质。因此，如何有效地提高初中生的问题意识成为当前教育工作者们需要解决的一个重要课题，它会对学生的未来发展产生深远的影响。

简介：摘要：小学数学课程开设的重要目标不仅仅是为了掌握知识理论和数学能力，以便于提高成绩，还是为了为其他科目的学习打下坚实的基础，因为任何一门科目的学习都离不开逻辑思维。在新课标改革和素质教育深入推广的教学背景下，要求教师必须要深入培养和提高学生的问题意识，进而积极主动探索知识。目前小学生的问题意识比较缺乏，课堂上过于依赖教师，自主思考和自主学习能力非常弱。本文就分析了有效培养和增强小学生问题意识的相关策略。

简介：

简介：摘要：从小培养学生的问题意识，对于学生的未来发展大有助益，会使学生更加热爱学习，发现数学的奇妙之处，主动走进数学世界，灵活运用多样化的知识技能处理数学问题，不断证明自己。本文主要探究如何培养学生“问题意识”。

简介：【摘要】问题意识所指的是，当学生在学习过程中遭遇难题引发的疑惑、混乱和探究的心态，它在学生的思考和知识获取过程中具有极其重要的作用。这种心态存在的时候，能激发学生主动思考，不断提出疑问和积极寻求解答。考虑到语文学科的特性，培养学生的问题意识，使其学会质疑是对学习能力的培养极其积极的一种影响。

简介：摘要：现代社会的发展，越来越注重学生科学探究能力的培养。只有培养学生的科学探究意识，才能让学生主动的探究生活当中的一些现象，从而让学生形成独立思考的习惯，所以现代社会越来越注重科学教学。在科学探究的基本过程中，能够让学生提出科学的问题是非常重要的一个步骤。发现问题是非常重要的，但是发现了问题之后，能够准确的抓住问题的关键，也是非常重要的。提高学生的问题意识，可以培养学生发现问题的能力，抓住问题关键的能力。从而可以促进学生探究能力的发展。

简介：摘要：在素质教育和新课程改革并向开展的今天，越来越多的小学数学教师开始关注起对学生课程核心素养的培养和优化工作，而以“问题意识”为代表的意识向教育活动自然是最具“热度”的焦点话题。据此，笔者将结合个人工作经验和对有关研究成果的学习、分析，围绕“试论小学数学问题意识的培养方法”一题撰写本文，针对这一方面长期存在的一些问题提出对应的策略性建议，希望能够给诸位的工作优化带来一定的灵感和帮助。

简介：摘要：小学数学问题是推动数学学习的动力源泉。真正的数学课堂并不是要交给学生多少数学基础知识，而是要激发学生的问题意识。学生在问题意识的推动下，就容易进入数学的思考状态，进而能够迫切地探究新的数学问题。文章结合小学数学课堂教学，探讨激发学生问题意识的途径，通过敢问、爱问、会问、善问的拾级而上的问题意识培养，达到提升数学课堂品味的目的。

简介：摘要：问题意识是人们在认知世界事物过程中因疑惑不解而产生的一种探究、怀疑的心理状态，可以说问题意识是思维发展的起点。初中科学给学生展示了不一样的世界，让学生发现隐藏在变化背后科学秘密，这门课程具有极强的实践性和探究性，能够培养学生质疑和分析能力，帮助学生树立问题意识，让学生在质疑中发现现象的本质，在探究中点燃思维的火苗，增强学生对于科学的好奇心理和学习兴趣。基于此，本文首先分析初中科学教学中“问题意识”的培养现状，针对出现问题探究如何更好的培养学生的问题意识，优化科学课堂教学，培养学生的质疑能力。

简介：摘要：在小学阶段，人们比较关注孩子的数学学习，做为一门逻辑性较强的学科来说，数学知识对于学生的成长很有帮助，学生学习数学的过程就是将所学的抽象知识转化成解决问题的能力。在数学的学习中，一定要注意培养学生的问题意识，激发学生的探究精神，这也是数学学习的动力，所以，在小学数学教学中，要注意学生问题意识的培养，文章从创设教学情境，激发学生求知欲、营造良好氛围，使学生勇敢提问、丰富教学活动，提高学生问题意识、开展正面评价，增强学生自信心这几个方面，讨论在数学的学习中，问题意识培养的重要性。

简介：摘要：小学数学问题是推动数学学习的动力源泉。真正的数学课堂并不是要交给学生多少数学基础知识，而是要激发学生的问题意识。学生在问题意识的推动下，就容易进入数学的思考状态，进而能够迫切地探究新的数学问题。文章结合小学数学课堂教学，探讨激发学生问题意识的途径，通过敢问、爱问、会问、善问的拾级而上的问题意识培养，达到提升数学课堂品味的目的。

简介：摘要：自从开展教学活动以来，作为教师，在寻求更好地把毕生所学传授给学生的教育方法中，提升学生学习兴趣是每个教师都在做也在探索的教学模式，而抛砖引玉，设定情景是老师们不断变换的一种手法，其中，培养学生的问题意识，在问题中寻求答案，获得更多的知识也是老师要交给学生的一种学习方法。

简介：【摘要】初中阶段是初中生数学思维形成过程中最重要的一段时间。在初中数学教学过程中，教师要注重对学生问题意识的培养，使学生开放自己的思维，在质疑中提出新的问题，并且在探索中找到答案，从而更好地提高学生的整体素质。