简介:摘要目的介绍基于立体定向放疗(SBRT)技术的立体定向心脏放射消融术(SCRA),并通过短期有效性和安全性对该新型治疗方法进行综合评估。方法室性心律失常(VA)患者被评估并纳入临床试验,受试者均接受了真空垫体位固定和四维CT模拟定位,本研究以计划靶区体积(PTV)为目标,采用容积旋转调强(VMAT)技术设计立体定向放疗计划,使用R50%、均匀性指数、适形性指数等参数评估治疗计划,并对比受试者治疗前后动态心电图和超声心动图检查结果。结果3例室性心动过速(VT)和1例室性期前收缩(PVC)受试者接受了处方剂量25 Gy的单次SCRA,PTV平均值为71.3 cm3(60.3~89.4 cm3),平均治疗时长12.0 min (4.5~21.0 min)。短期随访平均持续了18周(14~25周),结果显示受试者未出现并发症,VT负荷和PVC负荷显著下降。结论SCRA术短期内有效和安全,但关键放疗技术的效果和使用规范仍需要继续探索。
简介:摘要目的观察中药(毛冬青枸杞菊花葛根)治疗中心性视网膜炎的临床疗效。方法将我院2004年2月—2009年2月在我院确诊50例中心性视网膜炎患者,给与中药治疗和西药治疗两种方式治疗,将患者分为治疗组和对照组,治疗组用中药(毛冬青30克枸杞20克菊花15克葛根30克每日一剂)治疗,对照组用维脑路通注射液,维生素C注射液静脉注射,安妥碘肌肉注射,维生素B1口服,对比其临床疗效果。3个月一个疗程,经过3--6个月的治疗,对两组进行Webster评分比较,对照组总有效率72%,治疗组总有效率92%,HAMD量表比较差异,有计学意义(P﹤0.05)。结论中药(毛冬青枸杞菊花葛根)
简介:延迟退休态度是影响新退休政策推行的重要社会心理因素。本研究采用《延迟退休态度问卷》等工具.抽取450名临近退休员工.考察工作一家庭中心性与延迟退休态度的关系以及工作投入、组织支持感在其二者关系上的作用机制。研究发现:(1)临近退休员工对延迟退休的态度较为消极。(2)低组织支持感条件下.工作投入在工作一家庭中心性与延迟退休态度之间起到完全中介作用。低组织支持感不利于缓解家庭中心性员丁对延迟退休的消极态度。(3)高价值认同条件下,家庭中心性与工作投入、延迟退休态度的正向关系弱化。给予员工高价值认同可以提升对延迟退休的积极态度。高关心利益也可缓解家庭中心性员工对延迟退休的消极态度.
简介:摘要目的对激素诱发中心性浆液性脉络膜视网膜病变进行分析。方法本文回顾性分析14例(23眼)因全身或眼病而用糖皮质激素(简称激素)治疗过程中,发生中心性浆液性脉络膜视网膜病变(CSC)或大泡性视网膜脱离的病例。结果症状为视力下降或视物变形。眼底病变均在后极,分为3类23眼中发现三类病例。第一类眼部检查有6眼表现在黄斑区有2个半透明泡状视网膜浅脱离;第二类有7眼后极眼底视网膜下存在黄白色渗出灶,其中3眼并伴有下方视网膜浅脱离,经B超证实,但都未发现视网膜裂孔;第三类,有10眼的视网膜大泡性脱离,脱离位于后极及下方,都伴有后极视网膜下灰白色团状或片状。结论CSC作为激素治疗的又一不良反应,在治疗葡萄膜炎等病变中,应引起眼科医师的高度警惕与重视。
简介:目的:研究巴戟天寡糖(MorindaofficinalisHowoligosaccharides,MOO)诱导成肌细胞增殖、分化的机制并观察其是否可诱导心肌细胞标志物的表达,为临床探索运用心脏组织工程学治疗心肌梗死提供更有效的依据。方法:采用出生1~3d的SD大鼠乳离体差速贴壁法纯化培养双侧后肢骨骼肌成肌细胞的方法,用24h后的原代成肌细胞进行试验。实验分5组:空白对照组、5-氮杂胞苷(10μmol/ml)阳性药对照组、MOO各剂量(100gg/ml、300gg/ml、500μg/m1)组。分别检测以下指标:(1)观察加药前后成肌细胞形态学改变。(2)Desmin(结蛋白)鉴定。(3)加药前后成肌细胞对异丙肾上腺素(Isoprenaline,IP)的反应。(4)采用RT-PCR法检测成肌细胞中TGF-β1、GATA-4mRNA的表达。结果:(1)与空白对照组相比,MOO诱导48h后成肌细胞生长密集,胞浆丰富,增殖明显,具有较好的折光性。并呈一定方向性的长轴平行排列,细胞融合的肌管增多,分化良好,有明显自发性搏动的收缩现象,生长状态明显好于空白对照组。(2)与空白对照组相比,IP对阳性药对照组和MOO小剂量组成肌细胞正性变时作用不明显(P〉0.05);而IP对MOO中剂量组和大剂量组成肌细胞正性变时作用显著(P〈0.05)。
简介:摘要:随着《新课标》的不断改革和推进,教师要将新课标的内容和教学材料有效的进行融合,以此促进学生学习成绩的提升。教师在教学的过程中,应该瞎用新型的教学模式,以此激发学生对于学习的兴趣,进而能够让学生进行更加有效的学习。同时教师在进行授课之前,应该充分的掌握学生的学习情况,并对教材进行充分的整理和对知识的归纳,这样不仅能够针对学生的学习情况下达难度适中的任务,还能够有效的对于学生进行针对教学,以此能够促进学生学习成绩的提升。通过教师对于教材的掌握程度,教师在教学的过程中,能够有效的减轻学生对于学习的压力,进而能够让学生将厌学,转化为乐学,进而能够达到理想的教学目标和效果。