简介：摘要数学作为小学时期的重要课程，在学习的过程中可以培养小学生们的思维方式，促进小学生们的智力开发，为小学生们在未来的学习和成长都打好一定的基础。但是小学阶段所学习的数学课程，对于大部分学生们而言，都过于单调乏味，使得学生们缺乏学习数学课程的兴趣。新课程改革下引出了多种丰富的教学方式，想要促进小学数学教学效率的提升，数学老师们可以在小学数学教学中融入生活情境，以此来激发小学生们的学习兴趣。本文通过分析利用生活情境展开小学数学教学的重要性，并对生活情境教学在小学数学教学中的应用策略进行研究，希望能够推动小学数学教学的稳定发展。

简介：摘要：随着社会的发展，我国的教育的发展也有了很大的进步。小学数学对于学生发展而言有着难以替代的重要作用，但是由于小学数学具有抽象性与逻辑性等众多影响，所以学生学习起来较为枯燥乏味。小学阶段学生的思维发展尚未完善，所以在小学数学教学过程中，教师必须要选用学生喜闻乐见的教学方法进行引导和帮助。在教学过程中应当尊重学生的课堂主体地位，通过发挥自身的引导作用，有助于学生养成良好的学习习惯，切实提高数学学习能力。教师可以创设生活化教学前景，引导学生思考数学知识与生活间的紧密关联性，能够丰富学生的学习视角，并且提高学生的课堂参与热情 ,对于此类情况，教师应当紧密结合新课程标准要求创新课程教学方法，将数学知识与生活情境有效结合，形成启发式教学模式，激发学生的自主探究欲望。

简介：摘要生活情境是小学数学教师常用的一种教学方式，能将抽象的数学知识变得直观化与形象化，有助于学生理解与掌握数学学科知识，实现小学数学教学的有效性。本文就针对生活情境在小学数学教学中的运用进行分析。

简介：摘要数学是一门与学生日常生活联系密切的学科，小学新课程标准中明确指出小学数学教师在进行教学时要把教材与学生现实生活联系起来，从学生已有知识和生活实践出发，给学生创造出科学合理的有助于学生自主学习的教学氛围，通过情境化教学引导学生观察、归纳、交流、反思，进而激发学生的学习兴趣，提升他们的知识和技能。本文分析了利用生活情境开展小学数学教学的意义，提出了小学数学教学中应用生活情境的策略。

简介：摘要生活情境教学方式作为一种新兴的教学方法，逐渐地普及到教学过程当中，受到了广大师生的喜爱。特别是能够进一步激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力、数学思考能力以及理论联系实际的能力。在新时期课程改革背景下，对小学数学教学提出了更高的要求。但是传统的教学方式方法并不能够很好地完成具体的教学目标，这就需要相关教学工作者制定新的教学方法进行教学工作的实施。所以本篇文章主要针对生活情境在小学数学教学当中的具体应用进行相应的分析，通过对生活情境的具体应用，不断加强学生数学知识的学习，实现理论知识和现实生活的有机联系，从而提高小学数学教学的有效性。

简介：摘要对于学习来讲，兴趣无疑是最好的老师，那么要想取得好的学习效果，就一定要激发学生的学习兴趣。而生活情境的创设能够使课堂摆脱枯燥的氛围，让他们感受到所学的东西是有用的、有意义的、有意思的，同时也能够让他们在生活中运用课堂上所学的东西解决问题，达到我们教育的最终目的。本文就“小学数学学习创设生活情境”的问题做了如下探讨。

简介：摘要对于学习来讲，兴趣无疑是最好的老师，那么要想取得好的学习效果，就一定要激发学生的学习兴趣。而生活情境的创设能够使课堂摆脱枯燥的氛围，让他们感受到所学的东西是有用的、有意义的、有意思的，同时也能够让他们在生活中运用课堂上所学的东西解决问题，达到我们教育的最终目的。本文就“小学数学学习创设生活情境”的问题做了如下探讨。

简介：摘要创造良好的学习情境可以激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。在小学数学教学中，传统的教学模式比较僵化，课堂效率较低，但结合生活实际，可以将知识与生活结合起来，提高学生的自主探究能力，调动学生的数学学习积极性，减少教学难度。全面提高课堂效率。

简介：【 摘要 】

简介：摘要现代教学论认为,学生的数学学习过程是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构过程,只有学生主动参与到学习活动中,才是有效的教学。因此,在教学中,教师要创造性地使用教材,重塑各种情境,变静态知识的传授为动态知识的呈现,为学生提供从事活动的机会,腾出时间和空间,让学生去探究去思维,有助于激发学生的思维和兴趣,使数学的教学更有灵魂,使学生的主动性和创造性得到更充分的发挥。

简介：

简介：摘要高中生物科学核心素养指的是通过学生对生物知识的学习，逐步养成的那些更为关注个人未来发展和社会发展的必备品格与关键能力。核心素养的提出是对现行素质教育的反思与改进，它完整的阐述了素质教育的内涵，具有终身性、发展性、综合性的特点。随着高中生物教学的不断改进，教师在进行教学时不仅要让学生把具体的学科知识学好，还要注重对学生核心素养的培养与提升，树立核心素养教育理念。为此，本文首先分析高中生物科学核心素养的具体内涵，然后提出一些生物科学核心素养的培养策略，希望以此来提高生物课堂的教学效率，培养学生的生物科学核心素养。

简介：摘要在对新课程教育进行改革时，很多的老师非常关注在数学教学过程中，如何让小学生的思维方式的到相应的培养和训练，不论是什么学科，激发学生的学习兴趣都是十分关键和有效的，当然数学教学也包括在这之中。如果学生对数学有了学习的兴趣后，他们的思维模式就会变得更加活跃，也能更加积极的配合老师，使学习效果更加有效，在学习效率上也达到了事半功倍的效果。

简介：

简介：摘要随着教育改革的不断深入，各学科对于与生活实际间的联系都格外被看重，更加重视所学知识与生活经验和生活实际的结合。在此标准要求下，小学数学教师的教学工作产生了新的挑战，要求我们小学数学教师不仅仅要对学生所学知识点进行教学，更要结合生活的实际，把数学真正的带到学生的生活中，激发学生的主观能动性，让学生将所学知识灵活运用，去解决生活中的实际问题。本文就小学数学教学与学生生活实际的结合问题进行了浅探。

简介：

简介：摘要：数学属于低年级阶段的基础性课程，紧密贴合和新课程标准培养学生数感，能够帮助学生打下夯实的数学素养，在数学教学过程中帮助学生建立数感是数学教学中的重要任务，引导学生学习数的计算，不只是数学基础，更重要的是了解数与运算的具体意义。在具体教学过程中，教师应当引导学生运用数学观点了解现实问题，由于低年级学生缺乏生活经验，难以从数学角度感知生活问题，所以笔者认为应当从以下几方面进行引导。我们基于此背景下分析探究如何在小学低年级数学教学中培养学生数感，并提出具体的教学指导方法。

简介：摘要 ： 小学生由于受到其身心发展阶段性特点的影响，学生的“数感”存在一定的局限性，在很多知识点的学习上都有着较大的困难。该文讨论了在信息技术背景下如何培养小学生数学生“数感”的问题，将数学问题结合到现实生活，增加学生学习感受和实践，通过创设情境、重视实践体验、搭建知识框架的方式，有效提高教学质量，缓解学生的数学学习困难。

简介：

简介：摘要坚持素养立意，选取热点时政创设问题情境、创新问题设问，注重政治学科核心素养导向下学生分析问题、解决问题能力的考察，是高考政治命题的大趋势。据此，高考政治备考的主要策略包括时政情境的体验要始终，强化学生的政治认同。冲突情境的探究要到位，培养学生的理性精神。活动情境的实施要加强，促进学生的公共参与。知识能力的内化要自然，培养学生的核心素养。