简介：摘要随着新课程改革的不断推进和深入，“核心素养”越来越受到广大教育者的关注和重视。数学核心素养融入到高考数学备考和复习中，是对一线教师提出的挑战，更是近期教师需要思考的一个重要课题。基于此，本文展开了简单分析。

简介：摘要为促进学生全面发展，培养学生高素质高水平发展，教师应以问题为引领，锻炼和发展学生的求异思维，让学生在更多的机会中体验成长、合作探究，激发学生的潜在能力，提高学生的数学能力和数学水平。

简介：摘要数学核心素养的培养不能脱离具体的数学知识与方法，它需要在数学知识的学习过程中、数学思想方法的掌握过程中，通过逐步积累、领悟、内省形成，这就是说，学生数学核心素养的培养和提升离不开教师的合理引导，教师给学生“教什么？怎么教？”很大程度上影响着学生将来具备怎样的数学素养。

简介：摘要数学核心素养是小学数学教学的灵魂，离开了数学核心素养的教学就如同没有灵魂的人失去了生机活力，数学教育工作者应有意识地在数学知识和技能教学时，体现和培养学生的核心素养，充分提高学生学数學用数学的能力，为学生的终身学习与发展打下良好的数学基础。

简介：摘要数学学科作为众多学科学习研究的基础所在，蕴含着丰富的数学文化底蕴，能够帮助我们的日常生活以及做好各个学科的研究探索。因此在初中数学课堂教学中如何融入数学文化成为本文研究的重点所在。

简介：摘要在小学数学教学中，教师要培养学生的核心素养，让学生能够通过小学数学的学习，增强各方面的素质能力，提高学生的综合素质水平，让小学生在学习数学知识和技能之外，获得更加全面的成长。教师要加强教学改革工作，提高自己的创新能力，为小学生核心素养的培养奠定扎实的基础。这样才能给学生更加科学有效的指导，促进学生的健康成长。

简介：摘要作为小学生接触的基础学科之一，小学数学对于学生各方面能力的成长有着十分重要的意义。随着新课改步伐不断加快，传统的教学模式也在进行着快速、有效的改革。小学数学的核心素养主要在于提高小学生的数学思维能力和应用意识，它对数学课程改革有着最为直接的指导作用。通过探讨新时期小学数学核心素养培养的策略，提出了相应的方向和措施十分必要。

简介：

简介：摘要数学核心素养的生成具有过程性、情境性、主体性。在小学数学教学实践中，教师应遵循动态性、实践性和综合性原则，重点采取以下策略促进学生生成数学核心素养把握核心素养结构，设计生成教学体系;创设现实情境，激发已有经验;重视素养评价，助推学生发展。

简介：摘要： 现代学生发展要求不仅仅是单方面的，而必须是多方面的才能够符合他们的学习和成长。在学生的学习当中，老师的适当引导尤为重要，并且让学生做到全方位的发展和能力的增长，这样对他们的能力和素养才能起到真正的实践。小学五年级数学的学习内容相对逻辑性较强，所以为了学生能够有更好的收获，合适的学习方法和能力，对学生的整个素养培养起到积极的促进作用，可以帮助学生更好的成长，同时也是符合现代教育理念。

简介：

简介：摘要在小学数学课堂教学中，做好对学生的核心素养培养，能够为提高小学数学课堂教学质量带来帮助。笔者结合实践教学经验，在文中从“培养学习主观动力”、提升几何空间能力”、“强化逻辑分析能力”和“培养学以致用能力”四个方面对小学数学核心素养教育目标的落实予以探讨。

简介：数学核心素养的培养具有长期性和普及性,所以教师应从学生的角度出发,以学生的视角去钻研教材和实施教学,引导学生经历数学知识产生、发展和形成的过程,激活学生的数学思维,使学生真正理解和掌握所学知识。

简介：

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简介：摘要当前，培养学生的核心素养已成为整个教育界的一项新任务。那么，是不是不管什么学科，培养学生核心素养的策略都一样呢？显而易见，事实并非如此。学科不同，学生核心素养培养的侧重点与策略也是不尽相同的。文章在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧紧围绕初中数学课堂教学实际，浅显论述了初中数学教学中学生核心素养的培养策略。

简介：摘要 ：小学数学教学的改良是一个由来已久的话题，而在新课改提出了培养核心素养的目标之后，这一话题就有了一个清晰的方向。从以往的数学教学来看，在这一目标的实现过程中仍然存在着很多的问题，而这些问题的解决就是教学改革的第一步。因此，教师应该牢牢遵循着培养学生核心素养的最终目标，在对现存教学情况进行详细分析研究的基础上，不断对现有的教学模式进行改良和创新，制定出真正适合教学实际的教学策略，促进教学效果的提升。

简介：

简介：摘要数学学科作为众多学科学习研究的基础所在，蕴含着丰富的数学文化底蕴，能够帮助我们的日常生活以及做好各个学科的研究探索。因此在初中数学课堂教学中如何融入数学文化成为本文研究的重点所在。

简介：摘要在小学数学课堂中应用数感，可以使学生更好地理解数的意义，能让学生借助数来表达自己的想法，能在学生解决问题的时候选出最合适的解题方法。为此，为了更好地发挥数感的这些价值，将以如何更好地在小学数学教学中培养学生的数感为主要内容，进行相应的策略探究。