简介：摘要：这几年我国在产业发展需求的刺激下出现了企业和社会力量等多元化主体参与举办职业教育的现象，校企合作、校校合作等多方合作越来越频繁。同时，从2019年开始，国家密集发布了一系列推动职业教育发展的政策文件，对大力支持职业教育发展，以及职教地位、办学主体、培养目的、财政支持、未来发展方向等多方面做出了进一步明晰。在这样的环境需求下，高职计算机应用基础教材存在一系列问题，要重视教材的建设，要以质量引领，内涵发展，不断探索，专业优化、创新开放多元等为目标，建设符合高职院校特色和人才培养需求的教材。

简介：摘要：本文主要介绍了《计算机应用基础》课程融入思政教育的重要性，分析了该课程思政教育的现状；探讨了该课程中实施思政教育的方案，并介绍了实施过程及其产生的效果。

简介：摘要：随着信息化技术的不断发展，计算机应用基础教学已成为中职院校必不可少的一门重要课程。基于素质教育的全面落实，要求教师要具备一定的计算机素养，帮助学生强化计算机基础，顺应新课程改革，开发新型教育模式，应用基础课程教学来培养学生的计算机应用基础以及实践能力，满足学生对计算机实际操作水平。基于此，本文从如何提升计算机应用基础课程教学质量来展开研究分析，以供参考。

简介：摘要：当前，我国的信息技术不断发展，相关知识更新得越来越快，对计算机应用基础教学提出了更多要求，如与时代接轨等，对计算机应用基础教学内容产生了非常直接的影响。对当代大学生而言，移动互联网技术已逐渐从技术工具转化为一种必不可少的生活工具。在当前的时代背景下，计算机应用基础教育教学模式还需要进一步变革与创新。鉴于此，本文对高效计算机应用基础教学改革进行了研究与探索。鉴于此，本文对基于信息技术的计算机应用基础教学策略进行了探索。

简介：摘要：就中职计算机专业的学生而言，《计算机应用基础》既是专业课程的基本构架，又是学生学习其他专业知识的基础与载体，而且，很大程度上，学生《计算机应用基础》学习的效能与质量，也直接影响着其他专业课程的学习。但是，就中职《计算机应用基础》教学开展现状而言，依然存在诸多问题与不足，教师的教学方法不够多元，学生的思想认识不够到位，教学整体水平不高等问题也日渐凸显。其在很多程度上严重制约了学生认知发展，且对于学生专业素养塑造会产生不利影响。同时，很多学生在进入中职前，虽然也接触过一些比较浅薄的计算机基础知识，但是由于学习不系统、不充分，以致面对细分比较精准的专业教材内容学习，很多学生在学习上也存在着畏难情绪。针对这些问题，教师在落实中职《计算机应用基础》教学时，应以模块化教学为引领，就教材内容予以重构、整合、细分，并在教学中分模块、分阶段逐步渗透，以促使学生在模块化教学的驱动下切实提升自身计算机实践应用能力与知识理论水平，为促使教学效能提升，强化学生认知理解而提供铺垫。

简介：摘要：计算机已经逐步应用到广泛的教育中，在中职院校里也开设了相关专业，计算机应用让学生不仅掌握了计算机知识，并且同时培养学生的信息素养。本课程的专业性强、在学生未来生活和学习中也有较强的实用性。大多是教师为了让学生更好的掌握相关知识，一般会选择传统的教育教学方法，这使得这门课程的教学方式一成不变，难以让学生有更大的学习兴趣，教师也难以提高教学效果，笔者在实践中取得了一定的经验，在本文中将详细的探讨教育游戏在计算机应用基础教学中的运用。

简介：摘要：在计算机专业中，C语言占据着重要的地位，亦是该专业中的基础课程。针对中职院校的学生而言，想要学好C语言程序设计课程还较为困难，且众多学校在此门课程中的教学效果还不够理想。纵观当下，中职院校学生的学习中存在着诸多问题，如积极性偏低、教学形式单一等，因此，教师在授课中应当加强对该教学的改革。本文就中职计算机C语言程序设计教学中存在些许问题展开了探析，并做出了针对性的教学改革措施，以期为该教学提供一定的参考。

简介：摘要：“计算机应用基础”课程被列为中等职业学校的文化课之， 顺应了知识经济到来这一 不可抗拒的时代潮流，将中职学生信息素养的培养放在了一个突出的位置。本文阐述了建构式教学模式的概念特点，分析中职计算机应用基础课程教与学的特点以及活动建构教学的特点，从而得出以建构式活动完成计算机教与学所具有的三个特点，以及计算机应用基础课程建构式教学模式需要具有的四个理念。

简介：摘要：“互联网+”时代背景下，计算机得到了广泛应用与普及，为人们的日常工作与学习带来了极大便利。也正是因为如此，使得各行业与领域对人才提出了全新的用人需求，需具备良好的计算机应用能力。作为为国家与社会培养高质量、应用型专业人才的摇篮，高职院校的计算机基础课程是学生获得计算机基础知识与基础技能的重要途径，同时也是高职学生的必修课程之一，直接影响着高职学生今后工作的良好发展。

简介：【摘要】当今社会的发展离不开计算机科学技术，中职《计算机应用基础》课程是学生学习计算机知识和技术的一门基础学科，该学科对于学生来说具有较强的实践功能。想要学好一个整体就要先学分支，同样的道理学好一门学科，需要将其内容进行划分，形成模块式教学，该教学方式改变传统以往的讲课模式，重点关注学生的实际操作能力。因此，本文围绕中职计算机应用基础展开，具体阐述了如何更好地落实模块式教学。

简介：摘要：随着我国对教育改革的重视程度不断加强，对于我国的教学内容也有了越来越多的改革创新，在高等教育体系当中的计算机基础教学也是非常重要的。在经过疫情之后，我们也深刻的意识到现代化信息技术的发展是非常有必要的，而对于这方面的技术发展就在于高效的计算机基础教学是否落实到位。而这门课程的教学，往往是离不开创新能力的培养，只有真正的将个人人才教育的培养放在课程当中，以创新能力作为核心，将二者有机结合起来，才是目前高校计算机基础教育的重中之重。

简介：摘要：中职信息技术教育一直以来都是我国教育的重点内容，但由于生源差、教学资源不足等缘故，导致中职信息技术教学的效果一般。微课是样一种结合视频、动画、知识等多元素的教学方式，对于提高学生学习兴趣、辅导学生突破信息技术学习难点具有重要的意义。本文从课前、课堂、课后三个方面提出了相应的建议。

简介：摘要：《计算机应用基础》是中职学生的必修课，通过该课程的学习，学生应掌握计算机的基础知识、操作系统的使用、办公软件应用和网络基本操作。本文以《计算机应用基础》课程教学诊改为例，对教学诊改的探索和实践进行了论述。

简介：摘要：新时代教育背景下，中职学校的计算机应用基础教学中，教师需要积极发挥自身引导者和组织者作用，注重挖掘学生学习潜力，让学生可以在教师的引导下针对学习任务进行自主学习和探究，有效培养学生的积极思考、自主探究意识，让学生可以在此过程中不断的发展自身的创造性思维。本文基于中职学校计算机应用基础课程特点，结合中职学生的学情和实际发展需求，针对任务驱动法的具体应用策略进行的实践和探究。

简介：摘要：时代的更迭，计算机技术的发展，给人们的生活带来了巨大的便利。想要提高中职学生的就业能力，就必须要将计算机应用重视起来，换言之就是，只有学生的计算机应用水平上升，才能在步入社会后更好的择业和就业。所以，作为中职计算机教师来说，在此方面肩负了重要的责任。本文以当代社会的就业能力为基础，提出中职类学校有关计算机应用教学的相关策略。

简介：摘要：计算机应用基础作为中职院校各专业的必修课程，是中职学生必须掌握的职业技能。教师在教学过程中要根据学生的学习特点和知识基础来对学生进行教学引导。基于此，本文对中职计算机实训课堂的现状以及中职计算机应用基础课程教学效率的提升策略进行了分析。

简介：摘要：在当前的中职计算机教学中，教师需要以就业的导向对学生讲授计算机应用知识，这样才能促进学生进入到工作岗位后，能够快速的上手，能够解决各种的工作问题。中职教育对人才的培养，更多的是培养应用型的人才，教师对学生计算机知识的讲授，也应该让学生能够应用为主。

简介：摘 要:《计算机基础应用》课程作为大学信息技术的基础课程，是课程思政的重要载体，在深入分析课程思政问题表现的基础上，深入挖掘其中蕴含的思想政治教育资源，提出了实施课程思政的策略，在教学中实现课程思政的潜移默化。

简介：摘要：进入信息时代，计算机已经成为了人类生活、工作的重要使用工具，计算机基础教学也就成为了高等学校不可或缺的教学内容，这也对高等院校的计算机基础教学水平提出了更高要求。虽然计算机技术在不断普及，但是学生之间的水平还存在较大差异，一些院校也没有进入彻底的教学改革，致使一些问题出现阻碍了计算机基础教学进程。本文将以计算机教学在高等院校中存在的问题展开分析，并结合问题谈下具体应对措施。

简介：【摘要】当今时代是互联网“+”的时代，各个方面领域都受到了科学技术的冲击，逐渐成熟的信息技术构成了万物互联的现状。职业院校的计算机应用基础课程已经是学生必修的一门课程，布置这门课程的目的就是培养适应时代、拥有高素质的劳动者和基础技能的专业人才。所以在此类课程的教学当中，要从实用性和强调性出发，结合学生的认知程度和学习进度，精准而有序地实施教学。在教学内容上要以为生活所用为准则，明确课程的应用情境，遵循学以致用的原则，尽量选择与学生日后的工作和生活有关的教学案例。教学以就业为导向，在学习过程中独立学生思想，深化技能，培养学生的技术应用观念。