简介：摘要在网络新时代的背景下，计算机已经成为了人们家喻户晓的工作，可以应用在生活及工作中，通过计算机基础知识的学习可以增加中职学生对计算机技术的了解与掌握。但是，根据我国现阶段中职计算机教学现状分析，其教学质量停滞不前，究其原因主要是教师受到传统教育理念的影响，其教学方式单一化导致的。通过任务驱动法在计算机基础教学中的应用，可以提高学生的计算机学习兴趣，在任务的驱动下，提高学生的自主学习能力，以其提高中职计算机学生学习能力的提升。

简介：摘要任务驱动教学法作为一种新型的教学方法，它以“任务”为课程的主线，让学生在模拟真实情况下对任务进行讨论、分析，然后完成任务，发挥学生的主体作用，自主解决学习中存在的问题，从而培养学生自主学习的能力。

简介：摘要：任务驱动法，是近年来伴随着素质教育背景不断深入，而产生的一种新型教学手段，它能够利用相对直观的教学任务，来辅助学生们更好地深入到课程学习之中，并能够将学生们的个人思维加以有效发散。但怎样将该教学手段应用于日常教学，仍是教师需重点思考的一项问题，对此，本文就以中职计算机基础课程为例，展开如下探究。

简介：摘要计算机应用基础课程作为中职学校各类专业必修的基础课程，以学生掌握基本计算机应用基础技能为目标，在此基础上进而学习其他计算机相关专业课。本文旨在探讨课程在教学过程中运用“任务驱动”教学法的必要性以及“任务”设计的原则及实施过程。

简介：摘要：计算机应用基础是中职计算机课程中的重要组成部分，是学生走进计算机领域的敲门砖。但由于计算机是一门注重操作和实践的课程，所以在教学中，教师不能采取灌输式教学法，而是要对学生加强任务驱动。这样才能促使学生主动思考和探究，才能让学生获得更多的锻炼机会，从而提升其学习效果，有效夯实中职学生的计算机基础。

简介：摘要：新时代教育背景下，中职学校的计算机应用基础教学中，教师需要积极发挥自身引导者和组织者作用，注重挖掘学生学习潜力，让学生可以在教师的引导下针对学习任务进行自主学习和探究，有效培养学生的积极思考、自主探究意识，让学生可以在此过程中不断的发展自身的创造性思维。本文基于中职学校计算机应用基础课程特点，结合中职学生的学情和实际发展需求，针对任务驱动法的具体应用策略进行的实践和探究。

简介：摘要：随着互联网技术的不断进步，现代社会对计算机专业人才的期望日益提高，不仅要求学生具备深厚的理论知识和实践技能，更需要学生具备高度的信息素养和创新思维能力。因此在中职计算机专业教学中采用任务驱动法能够提高教学质量，培养出高素质复合型人才。探讨中职计算机专业教学中的问题，并提出任务驱动法在该领域的应用策略。

简介：为提高教学质量，培养学生掌握操作计算机的专业技能，文章分析了任务驱动教学法在中职计算机教学中的应用。具体包括设计精简的计算机教学任务；注重任务驱动教学法在教学中的推行；指导学生完成教学任务，以供参考。

简介：摘要：随着《课程标准》的改革与发展，教学方法的更新与优化成为教师提高教学质量的关键途径。在中职计算机教学中，教师应依据计算机课程的基本特征与实践性要求，采用任务驱动法展开活动设计，如此既可以提高学生的参与积极性，又能达到理论与实践技能协同的教学目标。本文通过分析计算机教学中实施任务驱动法存在的问题，提出任务驱动法在计算机教学中的应用策略。

简介：

简介：摘要：文章以中职计算机教学中任务驱动法的运用为研究对象，首先对、中职计算机教学中运用任务驱动教学法的作用进行了探讨分析，随后围绕如何进行任务驱动教学法的运用，提出了一些针对性的应用措施，以供参考。

简介：摘要：计算机教学还应根据我国职业教育的一些特殊情况，善于采用更合适、更有效的信息技术教学方法。在中等职业学校计算机应用教学过程中，有必要科学合理地设计和应用教学任务驱动法，这不仅可以在实践中极大地激发和培养学生对信息技术学习的强烈兴趣，而且可以有效地提高学生的学习兴趣，还可以加强和掌握应用操作中的知识要点和关键技能，在实践中，可以大大提高引导学生创造性地分析学习问题和解决知识问题的能力。在设计和实施任务驱动方法的整个过程中，任务驱动设计是关键，它将直接影响项目任务驱动方法最佳的实施效果。

简介：摘要：中职计算机教学需要在培养学生计算机应用能力的同时，激发学生学习兴趣，提高教学实效。本文分析了当前中职计算机教学现状，阐述了任务驱动教学法与中职计算机教学的契合点。在此基础上，详细论述了任务驱动法在中职计算机教学准备、实施、评价等各环节的具体运用，探索了以任务驱动法为抓手，通过优化教学内容、创新教学模式、加强实训条件建设等路径，推动中职计算机教学改革全面提升教学质量。

简介：摘要：现阶段，传统的以教师为导向的教学方式已经不能满足基本的计算机教学需求，具体教学中还存在一些问题有待解决。任务驱动方法作为一种及时发现和解决问题的方法，将其有效应用到计算机基础教学中可以获得明显的教学效果，教师要认识到这一点，在具体教学中充分发挥任务驱动法的重要价值。

简介：摘要：计算机专业是中职院校的重要专业，是应对信息社会需要，培养信息化综合人才的重要场所。为进一步提高中职计算机专业课程教学有效性，实现计算机人才培养。中职计算机教育工作者就必须深刻认识任务驱动法的积极作用，以任务驱动推进专业教学。在把握任务驱动教学内涵及特点的基础上，打造新式计算机专业课堂，实现素质型、创新型人才的有效培养。

简介：【摘要】建构主义理论指下的任务驱动法能够更加有效地提高中职学生对计算机学生的兴趣，学生在真实任务的引导下，通过小组讨论，自主探究等方式建构专业知识和技能，打破了传统教学中教师为主的教学模式，通过设计任务、分析任务、实施任务、评价任务，使学生在学习知识的同时提高技能水平，在任务的引导下，使学生对学习更感兴趣，使知识变得更加有用，使课堂教学变得更有效率。

简介：摘要结合高职中计算机应用基础课程的教学，探讨课程在教学中运用“任务驱动”教学法的必要性以及“任务”设计的原则和实施过程。采用理论和实践相结合的方法论证采用“任务驱动”教学法可以提高学生的自学能力和老师的教学效果。

简介：在计算机基础课程的教学中，精心设计任务，运用“任务驱动法”进行教学，让学生在完成任务的同时掌握知识，既可以激发学生的学习兴趣，又可以培养学生的创新能力。本文针对计算机应用基础课程的教学现状，考虑社会对大学生计算机操作能力的要求，结合高职学生自学意识薄弱自控能力差等学习特点，在教学目标、教学内容、教学资源、教学组织、效果考核等方面提出了自己的见解。

简介：摘要：文章聚焦任务驱动法的运用思路，首先介绍了中职计算机教学中任务驱动法的应用现状，之后结合工作经验，以任务驱动法的运用为核心，提出了相关措施，以供参考。

简介：摘要：计算机基础学科一直以来都是高职、大学的基础必修课程，对于学生的计算机能力 、计算机水平、计算机解读能力都会起到一定的提升作用。目前大部分的计算机基础课程教学是通过课堂多媒体教学与实验课程书本结合教学。教师在课堂上边演示、边教学，学生在课后再自主复习演练和操作。这种方式一是会让课堂氛围变得死板，二是学生没有很高的课堂参与度。因此，需要引入任务驱动法进入计算机基础教学课堂，让课堂更加的有活力，让学生更好地参与进入课堂之中。本文就任务驱动法的内涵以及在计算机基础教学课程中的具体实施策略进行展开叙述，浅析任务驱动法为计算机基础课程带来的优势转变。