简介：摘要本文主要就小学数学中“先学后教，以学定教”进行探究，深入的探究小学学生们的身心发展特征，依据其特点来编制教学合理的数学教案，辅助学生，强化学生们的数学能力。“先学后教，以学定教”是一种新型的数学教学模式，该教学模式重点就是在于怎样提升学生们自主学习意识。将理论和实践完整的结合在一起，彰显出“先学后教，以学定教”的教学精神，让小学数学的教学质量得以有效的提升，推动我国数学教学事业的发展进程，为学生们日后的学习做铺垫，赋予小学数学教学课堂生机。

简介：湖北省宜昌市兴山县峡口镇中心小学 湖北宜昌 443100 摘要：新时代，传统的美术教学评价模式已经不再适用，不能很好的与教学相结合，不能体现对学生各方面能力的应用与考查。而对学生的美术作品进行评价，其实可以对学生美术学习的全面发展有着一定的促进作用，即以“评”促学，由此学以致“趣”。改进教师的教学方式，是促进美术课程不断发展的重要环节。教师要通过学生的美术作业存在的问题做出合理的评价，把学生美术作业评价提高到一个很重要的地位，在这个基础上实现学生绘画水平的技术型提升，同时也能提高他们的学习兴趣。其实，评价对教师和学生具有监督和强化作用，是促进美术教学一个极为有效的途径。

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简介：从结构主义叙事学到后经典叙事学,由单纯的文本研究到对作者、文本和读者的多元研究,读者之维越来越受到重视。布斯的保守读者观在20世纪80年代显示了有限度变化,费伦的叙事交流模式重视读者参与,他因对个体化读者的强调复活了被杀死的读者。读者复活是学术范式转变给叙事学带来的深刻影响,其理论意义在于重启文学研究中的人本意识,张扬文学活动中的个体属性和多元差异,重建文学与社会生活的广泛联系。

简介：摘要“先学后教，以学定教”的现代教育理念，已被越来越多的教师认可与应用，但部分教师还存在着认识上的误区，对“先学后教，以学定教”的关系也不十分清楚。只有准确理解这些教育理念，才能在教学中灵活运用。

简介：摘要写作是运用语文知识和提高语文能力的重要方式。如何从学生的学习实际出发，有效地提高学生的写作能力，是现代语文教学必须要面对的问题，也是语文教学改革的关键。

简介：摘要：小学是语文教学的基础阶段，而语文阅读能力正是学生语文综合水平的集中体现，小学三 年级处于小学低年级与高年级之间的过渡阶段，既需要巩固低年级学习的基础，又需要进行相应的提升，来适应高年级阶段语文阅读学习的变化。因此，有必要针对三 年级的语文阅读教学开展研究，以便阅读教学效果得到更好的提升 。

简介：摘要如何引领学生走进“平面向量”这具有多种“背景身份”的知识体系之中，以此使学生自然地、水到渠成地实现“概念的形成”呢？窃以为，教师应该“巧引资源，让学生在情境氛围中乐学；转变学法，让学生在自主自悟中善学；走出文本，让学生在拓展延伸中深学”，以此打造厚重、精彩、多元化的理想数学课堂。

简介：摘要：汉语拼音是学习汉字的重要工具之一，对学生今后的语文学习起到举足轻重的作用。本文从幼小衔接的角度出发，提出了拼音教学活动化的理念，以在“故事编织”中激趣，于“画面想象”间理解，在“游戏体验”中提能，在“信息媒体”上查验，于“生活实践”间运用这几方面进行阐述。

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简介：摘要：自新课改实施以来，初中历史课堂的教学模式发生很大转变，问题教学法在课堂中的广泛应用效果显著，其改变以往填鸭式的教学方式，转变教学中教师一味强制灌输，学生死记硬背的教学模式。采用的问题教学法是以学生为主体，教师营造问题情境，起到指引作用，引导学生在解决问题的过程中更好的掌握初中历史知识，提高学生解决问题的能力，提升学习兴趣，锻炼思维能力。在此基础上采用“以学带学”的教育模式，使每个学生都能积极地融入学科学习中，提高历史课堂的教学效率，在满足教学需求的同时，发挥学生在学习中的主体地位。本文通过从初中历史教学的实际情况出发，探讨问题教学法在教学活动中的应用。

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简介：摘要：教学评价作为学科教学中的重要一环，在改善教师教学方法以及保证学生学习质量等方面发挥出了重要的作用。在新课程改革标准的指导下，教师应当要重视教学评价，并结合学科教学特点对教学评价体系进行优化，立足于实际探索多元化的教学评价方法，实现以“评”促“学”，保证“教”而有道。本文以小学语文为研究对象，围绕如何开展教学评价展开简要探讨，意在为提高语文学科教学水平和促进学生全面发展打好基础。

简介：摘要伟大的科学家爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师。”兴趣是一种直接推动学生学习的动力，这意味着兴趣在英语学习中扮演着一个很重要的角色。作为老师，做出努力来提高学生的学习兴趣是值得的，兴趣对英语的教与学有很大的帮助，它是学生学好英语的内在动力。教师要想方设法把学生吸引到教学活动中，让学生体会到学习英语是一种乐趣，这样才能调动学生的积极性和主动性，从而提高教学质量。

简介：【摘要】思维导图是一种可视化的知识表征工具，在教育领域产生了很大的影响并逐渐应用到教学中。本文结合教学实践，通过具体的教学案例探讨了思维导图在词汇教学、课文教学、作文书写和能力培养等方面的应用及意义。

简介：摘要以问导学，是教师根据课程标准、教学内容、课时和学生情况，围绕问题进行教学设计，引导学生发现问题、提炼问题、解决问题，促进学生自主学习，提高教学效益的方法。其理论依据是问题教学法和学导教学法，通过预设问题、提出问题、检测问题、深化问题、预留问题等教学步骤，提高教学效率。

简介：针对现在一些学生说话能力差、写作能力低等令人忧患的现象，再结合自己对于朗诵的理解，谈谈自己在教学中积累的一些想法：以读为本，是前人经验的总结，是行之有效的教学方法；以读为本，符合语文学习的特点；以读为本，以读促学，是提高语文学习的有效途径。

简介：摘要以“学”为本，是学校健康发展的内在要求。以“学”为本，首先要求教师热爱学生，诲人不倦；其次，要求学生努力学习，尊师重教；第三，要求教师做到教育管理，统筹兼顾。

简介：摘要如何使学生喜欢语文，如何使语文能高效实用，本文从以下两方面阐释了笔者的探索与实践第一是以情激趣，培养学生学习语文的能力和习惯。第二是收放得当，留给学生自由支配的时间与空间。

简介：文章就“以学定教”的意义提出了新见解，并阐述了“以学定教”的思考的理论依据，最后提出了实施“以学定教”必须认真研究的几个问题。