简介：摘要：随着教育的进步与科技的发展，现今对于学生信息意识的培养受到越来越多关注。小学信息技术课因其趣味性和科技性，深受小学生的喜爱。本文结合小学生的成长与发展需求，分析探讨小学信息技术课的教学方法，以便提升学生的信息意识，较高教学水平。

简介：从教师的“传道、解惑、授业”的三大社会职责出发，结合40年的教学经历，阐述对“教书育人”的切身体会。

简介：摘要：研学旅行是面向全体中小学生,由学校有计划地组织安排,通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。课程设置，通常是指根据一定的价值取向，按照一定的课程理念，确定目标，并以特定的方式组织安排课程的各种要素或各种成份，从而形成特殊课程结构的过程及其产物。本研究对于“课程设置”所采用的界定为：“课程设置是指拟定一门课程的组织形式和组织结构，这一过程包括了课程主题的确定、课程目标的确定、课程内容的选择，课程的组织与实施和课程评价等一系列课程行为。”

简介：摘要：课堂是“减负、增效”的主阵地，随着新课改的推进，教育体制的不断完善，“说理”的教学方法已经被应用到小学数学的教学当中，在说理课堂中最重要的两个问题：核心问题和设计学习单。“学习单”的设计，提供学生思考核心问题的脚手架，作为学生学习的线路图，充当着学生进行深度学习的说理课堂道路上的“拐杖”。这也是在开展小学数学教学工作中，需要引起教师重视的一大问题。

简介：

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简介：摘 要：学教案强调了学生的主体作用，把学生放在了教育教学的关键点上，成为了推动学科核心素养教育教学改革的重要途径和模式。为了让学教案能够最大限度地发挥教学导学的作用，教师在设计学教案时，要坚持主体性和导学性的有机统一、互动性与激励性的有效融合、创新性和科学性的有益结合这几个基本原则，帮助学生提升自主学习、自主解决问题的能力，实现解决知识的生成、能力的提升和素养的养成目标。

简介：摘要：以莫干山研学之行为例对研学与在校学习对比进行了研究。本次研究是为了表明研学比在校学习更有效果、学到的知识更加丰富、知识记忆更加深刻。这项研究是作者亲身经历，通过作者的研究表明研学比在校学习效果更佳，学生应多参加研学活动以更好的学习知识和丰富人生阅历。但因为研学旅游毕竟为一个新兴产业 ,所以还存在着一定的问题 ,只有解决这些问题才能保证研学效果更佳。文章对研学进行相应调查 ,并且深入进行研究 ,希望能够对研学的发展起到一定的促进作用。

简介：《数学课程标准》把“数学思考”列入四大课程目标之一。随着课程改革的不断深人，广大教师逐渐意识到“没有数学思考就没有真正意义的数学学习”。纵观国内外的基础教育改革，也无一例外地越来越重视学生的思维能力的培养。

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简介：摘要：伴随着我国教学改革的不断深入，现阶段各级教师纷纷对自身的教学理念以及教学方式进行优化与创新，重视学生在课堂教学中的地位，让学生掌握学习的主动权，构建以学生自主为基础，合作探究为方式的新型教学模式。本文就初中数学“以学定教、学案导学”生态高效课堂模式做出探究，分析“以学定教、学案导学”生态课堂的基本内涵，阐述其在初中数学教学中应用的基本要求，并提出若干应用策略，以望能够提升我国初中数学教学水平。

简介：摘要“先学后教”教学模式是新课程“以学生为本”理念的具体体现。要在小学数学教学中有效实施“先学后教”模式，教师必须转变角色，从学生学习实际出发制定、调整教学策略，积极引导学生通过主动的探索，掌握数学知识，发现数学规律，探寻解决数学问题的方法，并以教师的精讲和学生的当堂训练，内化所学知识，形成数学能力。

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简介：摘要：随着时代的发展和社会的进步，在当前教育教学中，培养学生们的综合学习能力，提升学生们的人才核心竞争力，已经成为学校教育中重要的育人目标。在素质教育的大环境下，小学数学教育教学过程中产生了很多的教育方式和育人理念，其中“学为中心，以学定教”的教育思想，以其极度适应当前学情为优势，受到很多教师的认可和青睐。

简介：摘要：先学后教，以学定教”的理念可以帮助我们有效提高课堂教学效率。通过课前预习、引导启发、小组合作和评价激励等方法策略，我们可以更好地关注学生的需求，激发他们的学习兴趣，从而提高教学质量和课堂效率。  在实际案例中，教师还通过让学生参与课堂讨论、组织小结等方式，进一步巩固学生的知识体系，提升他们的思考能力和表达能力。同时，教师还关注学生的个性发展，鼓励他们积极参与课堂活动，从而培养学生的自信心和自主学习的能力。

简介：摘要：在当前教育改革的大背景下，“以学为主、先学后教”的教学模式逐渐成为小学数学教学改革的重要方向。该模式强调学生在学习过程中的主体地位，倡导学生在教师的引导下先进行自主学习，然后通过教师的点拨和讲解来深化理解。本文旨在探讨小学数学教学中实施“以学为主、先学后教”策略的有效途径，分析其在提升学生学习兴趣、培养自主学习能力以及提高教学效果方面的积极作用。

简介：摘要：小学语文教学中运用“少教多学”技巧，能为学生提供充分的思考及延伸学习机会，正确地运用少教多学这一新颖的教学模式，让语文课堂焕发生机与活力，打造一个优质高效的课堂环境，使学生更好地学习。基于此，本文对构建“少教多学”的语文高效课堂的积极意义以及小学语文课堂教学中“少教多学”的措施进行了分析。